統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)小鯉魚(yú)跳龍門(mén) 導(dǎo)讀課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)小鯉魚(yú)跳龍門(mén)導(dǎo)讀課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小鯉魚(yú)跳龍門(mén)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)登上童話(huà)列車(chē)前往童話(huà)王國(guó)的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受童話(huà)故事的趣味性。

2.通過(guò)巧解錦囊，學(xué)會(huì)根據(jù)封面、目錄等信息了解整本書(shū)，掌握看封面、猜情節(jié)、找故事的具體方法。

3.根據(jù)書(shū)本相關(guān)信息對(duì)故事內(nèi)容提出疑問(wèn)，大膽猜想，并嘗試在書(shū)中找到答案。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.通過(guò)巧解錦囊，學(xué)會(huì)根據(jù)封面、目錄等信息了解整本書(shū)，掌握看封面、猜情節(jié)、找故事的具體方法。

2.根據(jù)書(shū)本相關(guān)信息對(duì)故事內(nèi)容提出疑問(wèn)、大膽猜想，并嘗試在書(shū)中找到答案。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一情境激趣，初識(shí)童話(huà)王國(guó)

一、談話(huà)激趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)王國(guó)的向往

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著翅膀的豬嗎？你們見(jiàn)過(guò)揣著懷表的兔子嗎？還有會(huì)說(shuō)話(huà)的木頭樁或是會(huì)破案的小狗？他們就住在童話(huà)王國(guó)里。（出示童話(huà)王國(guó)的相關(guān)視頻）

二、回顧以前的閱讀經(jīng)驗(yàn)，了解童話(huà)故事

有哪些同學(xué)已經(jīng)去過(guò)童話(huà)王國(guó)了？讀過(guò)哪些童話(huà)故事？

（預(yù)設(shè)1：我讀過(guò)《丑小鴨》。預(yù)設(shè)2：我讀過(guò)《拇指姑娘》。）

其實(shí)同學(xué)們都已經(jīng)去過(guò)童話(huà)王國(guó)了，之前我們一起讀過(guò)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》，還有《小蝌蚪找媽媽》等，這些課文都是童話(huà)故事。

三、深入情境，引出《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》

今天老師想再次和大家一起前往童話(huà)王國(guó)，因?yàn)樽罱?huà)王國(guó)的小鯉魚(yú)準(zhǔn)備干一件大事，于是向大家發(fā)出邀請(qǐng)。

（小鯉魚(yú)：同學(xué)們，傳說(shuō)有一座神奇的龍門(mén)，只要跳過(guò)去就能變成龍。我誠(chéng)邀各位小朋友來(lái)童話(huà)王國(guó)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好前往童話(huà)王國(guó)的通行證，只有充滿(mǎn)智慧和想象力的同學(xué)才能到達(dá)童話(huà)王國(guó)，趕緊出發(fā)吧?。?/p>

同學(xué)們，通行證已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，就是童話(huà)故事書(shū)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》。除此之外，老師還給大家準(zhǔn)備了三個(gè)智慧錦囊，一定可以幫助大家順利到達(dá)童話(huà)王國(guó)，我們一起見(jiàn)證小鯉魚(yú)變成龍的神奇時(shí)刻。

板塊二巧用錦囊，勇闖童話(huà)王國(guó)

一、看封面，知道書(shū)名和作者

（小鯉魚(yú)：恭喜同學(xué)們登上列車(chē)，來(lái)到現(xiàn)實(shí)與童話(huà)王國(guó)的交匯處，想要繼續(xù)往前走就要接受觀察力大考驗(yàn)。關(guān)于我的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字，有誰(shuí)能找到？又是誰(shuí)把我創(chuàng)造出來(lái)的？）

學(xué)生抽取錦囊，了解錦囊內(nèi)容。

（錦囊1：封面上有大學(xué)問(wèn)。）根據(jù)錦囊，解題的關(guān)鍵線(xiàn)索在哪里呢？

（預(yù)設(shè)：在封面上。）從封面上可以知道哪些信息？

（預(yù)設(shè)：書(shū)的封面有書(shū)名，還有作者名。）這本書(shū)的名字叫《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》，作者是

金近。

出示不同書(shū)籍的封面，讓學(xué)生找出書(shū)名和作者名。

二、看書(shū)名和插圖，預(yù)測(cè)故事主人公和主要情節(jié)

（小鯉魚(yú)：看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，接下來(lái)要考驗(yàn)大家的推理能力。誰(shuí)能猜猜《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》這個(gè)故事講了什么？）

學(xué)生抽取錦囊，了解錦囊內(nèi)容。

（錦囊2：書(shū)名插圖有秘密。）

推理的依據(jù)是什么呢？（預(yù)設(shè)：是書(shū)的名字和插圖。）

通過(guò)這兩個(gè)線(xiàn)索，你猜到了什么？（預(yù)設(shè)：這個(gè)故事應(yīng)該是講小鯉魚(yú)怎樣跳過(guò)

龍門(mén)的。）

通過(guò)書(shū)名和插圖，我們可以猜測(cè)故事的主人公以及主要情節(jié)。

出示不同書(shū)籍的書(shū)名和插圖，讓學(xué)生發(fā)揮想象，合理猜測(cè)。

三、讀目錄，了解整本書(shū)的內(nèi)容

（小鯉魚(yú)：大家不僅有觀察力，還充滿(mǎn)智慧，接下來(lái)考驗(yàn)升級(jí)。怎樣才能在童話(huà)王國(guó)中找到我？）

學(xué)生抽取錦囊，了解錦囊內(nèi)容。

（錦囊3：目錄是張活地圖。）

這次解題的關(guān)鍵又在哪里呢？

（預(yù)設(shè)：可以通過(guò)目錄找到故事。）

從目錄中還能知道很多信息呢。

（預(yù)設(shè)：可以知道這本書(shū)有多少個(gè)故事。）

通過(guò)目錄可以了解整本書(shū)的內(nèi)容。那這些數(shù)字有什么用呢？

（預(yù)設(shè)：可以通過(guò)這些數(shù)字知道故事在第幾頁(yè)。）

看來(lái)目錄真是童話(huà)故事的活地圖，能知道整本書(shū)有幾個(gè)故事，還能知道自己感興趣的故事在書(shū)的第幾頁(yè)。

練習(xí)使用目錄。

教師說(shuō)故事名，學(xué)生找對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。

試著根據(jù)目錄上的書(shū)名猜主人公和主要情節(jié)，小組內(nèi)交流分享自己感興趣的故事，并在書(shū)中找到這些故事。

小組展示交流成果。

四、根據(jù)三次錦囊進(jìn)行小結(jié)

學(xué)生通過(guò)句式提示，說(shuō)一說(shuō)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》整本書(shū)的信息。

《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的作者是_____________，通過(guò)書(shū)名和插圖我猜這個(gè)故事的主人公是_____________，故事的主要情節(jié)是_________________。這本書(shū)共有個(gè)故事，我最感興趣的故事是_____________，在書(shū)的第頁(yè)。

教師根據(jù)錦囊關(guān)鍵詞進(jìn)行小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生把板書(shū)補(bǔ)充完整。

看來(lái)小錦囊有大用處啊。錦囊中的信息都有什么用處，請(qǐng)幫老師把板書(shū)補(bǔ)充完整。

板塊三合理猜想，探索童話(huà)王國(guó)

一、通過(guò)已知信息，對(duì)故事內(nèi)容提出問(wèn)題

（小鯉魚(yú)：恭喜各位同學(xué)經(jīng)過(guò)各項(xiàng)考驗(yàn)，現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到童話(huà)王國(guó)的大門(mén)了，現(xiàn)在需要大家插上想象的翅膀，以好奇心作為明燈，它會(huì)帶領(lǐng)大家在童話(huà)王國(guó)中找到我。）

同學(xué)們，我們根據(jù)書(shū)名和插圖已經(jīng)知道故事的主人公和主要情節(jié)了，但還是有很多疑團(tuán)還沒(méi)解開(kāi)呢。關(guān)于這個(gè)故事，你最想知道哪一部分？

（預(yù)設(shè)1：小鯉魚(yú)找到龍門(mén)了嗎？

預(yù)設(shè)2：小鯉魚(yú)是怎樣跳過(guò)龍門(mén)的？

預(yù)設(shè)3：小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程當(dāng)中遇到了什么困難？

預(yù)設(shè)4：小鯉魚(yú)跳龍門(mén)成功了嗎？

預(yù)設(shè)5：傳說(shuō)是真的嗎？小鯉魚(yú)跳過(guò)去真的會(huì)變成龍嗎？……）

二、通過(guò)片段閱讀，大膽猜想故事內(nèi)容

（小鯉魚(yú)：大家都對(duì)我的故事這么感興趣呀。好吧，那我就來(lái)預(yù)告一下吧。）

出示故事中的精彩片段。

片段1：小鯉魚(yú)們說(shuō)“：我們要去跳龍門(mén)。"大魚(yú)好像不相信似的，搖搖頭說(shuō)“：嘿！跳龍門(mén)？別做夢(mèng)了吧?！?/p>

片段2：后來(lái)，金色小鯉魚(yú)又一次跳起來(lái)的時(shí)候，被一個(gè)浪頭拍了一下，彈得很高，他靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)辦法。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)片段，大膽猜想故事內(nèi)容。

呀，怎么最精彩的部分都沒(méi)有呢？大家覺(jué)得故事會(huì)怎么發(fā)展呀？

（預(yù)設(shè)1：小鯉魚(yú)想到辦法真的跳過(guò)了龍門(mén)，最后變成龍了。

預(yù)設(shè)2：傳說(shuō)是假的，因?yàn)槭郎细緵](méi)有龍。

預(yù)設(shè)3：小鯉魚(yú)最后沒(méi)有跳過(guò)去，回到原來(lái)的地方了?！?/p>

我也很好奇，故事到底是怎樣的，就讓好奇心作為明燈，指引我們?cè)诠适轮姓业酱鸢赴?。三、鼓?lì)學(xué)生自主閱讀，在故事中尋找答案

這本書(shū)還有很多有