統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元習(xí)作筆尖流出的故事 課件

統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元習(xí)作筆尖流出的故事課件

統(tǒng)編版（部編版）

習(xí)作：筆尖流出的故事

導(dǎo)入

回憶思考

本單元的課文中的精彩情節(jié)和人物形象給我們留下了很深的印象。請同學(xué)們想一想一個引人入勝的故事有哪些特點(diǎn)？

虛構(gòu)、有鮮明的人物形象、有吸引人的情節(jié)、來源于生活。

談話激趣

習(xí)作要素

發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。

發(fā)揮想象，按一定順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，保證故事的完整性，突出環(huán)境描寫，使人物形象鮮明，讓曲折的情節(jié)富有吸引力。

習(xí)作內(nèi)容

本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。

習(xí)作內(nèi)容

明確要求，選好創(chuàng)作方向

習(xí)作中需要關(guān)注的三點(diǎn)要求的層次是什么？

關(guān)注教材中三點(diǎn)要求的層次：先抓住教材提供的主要人物形象，再圍繞人物虛構(gòu)情節(jié)，然后考慮故事發(fā)生的環(huán)境，也可以寫一寫人物的心理活動，以突出人物形象。

習(xí)作內(nèi)容

明確要求，選好創(chuàng)作方向

在明確要求后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。

習(xí)作內(nèi)容

明確要求，選好創(chuàng)作方向

在明確要求后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。

環(huán)境：

開滿丁香花的校園

人物：

淘氣包張明

雷厲風(fēng)行的班長王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍

故事環(huán)境：故事中人物關(guān)系：

故事情節(jié)：

故事環(huán)境：故事中人物關(guān)系：

故事情節(jié)：

習(xí)作內(nèi)容

明確要求，選好創(chuàng)作方向

在明確要求后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。

環(huán)境：

開滿丁香花的校園

人物：

淘氣包張明

雷厲風(fēng)行的班長王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍

1.因淘氣引發(fā)矛盾

2.因誤會引發(fā)矛盾

3.……

春日校園

師生三人

習(xí)作內(nèi)容

明確要求，選好創(chuàng)作方向

在明確要求后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。

環(huán)境：

冬日黃昏時車來人往的街頭

人物：

充滿愛心的少年陸天

志愿者徐明

故事環(huán)境：故事中人物關(guān)系：

故事情節(jié)：

習(xí)作內(nèi)容

明確要求，選好創(chuàng)作方向

在明確要求后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。

環(huán)境：

冬日黃昏時車來人往的街頭

人物：

充滿愛心的少年陸天

志愿者徐明

故事環(huán)境：故事中人物關(guān)系：

故事情節(jié)：

1.救助流浪狗

2.幫助摔倒的老奶奶

3.……

冬日街頭

愛心少年與志愿者

習(xí)作內(nèi)容

明確要求，選好創(chuàng)作方向

在明確要求后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。

環(huán)境：

月光下的村莊

人物：

鐵蛋

鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥

故事環(huán)境：故事中人物關(guān)系：

故事情節(jié)：

習(xí)作內(nèi)容

明確要求，選好創(chuàng)作方向

在明確要求后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。

環(huán)境：

月光下的村莊

人物：

鐵蛋

鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥

故事環(huán)境：故事中人物關(guān)系：

故事情節(jié)：

1.講訴各自生活趣事

2.……

月下村莊

兄弟

習(xí)作內(nèi)容

豐富情節(jié)，突出人物形象

在明確自己習(xí)作方向的基礎(chǔ)上，回顧本組課文通過情節(jié)塑造人物形象的方法。

設(shè)計四次人物之間的沖突

桑娜抱回孤兒、桑娜與漁夫一起商量的情節(jié)，通過人物心理和人物對話來表現(xiàn)人物

老班長犧牲自我，不忘使命的情節(jié)引出人物特點(diǎn)

①《橋》

②《窮人》

③《金色的魚鉤》

習(xí)作內(nèi)容

豐富情節(jié)，突出人物形象

發(fā)現(xiàn)什么共同特點(diǎn)？

對人物本身的細(xì)致刻畫，以及通過環(huán)境描寫、情節(jié)設(shè)置來突出人物形象，使人物在故事起因、發(fā)展和結(jié)果中，形象變得越來越飽滿。遷移練習(xí)用起因、發(fā)展和結(jié)果，來豐富自己構(gòu)想的情節(jié)內(nèi)容，列出提綱。

設(shè)計四次人物之間的沖突

桑娜抱回孤兒、桑娜與漁夫一起商量的情節(jié)，通過人物心理和人物對話來表現(xiàn)人物

老班長犧牲自我，不忘使命的情節(jié)引出人物特點(diǎn)

①《橋》

②《窮人》

③《金色的魚鉤》

習(xí)作內(nèi)容

豐富情節(jié)，突出人物形象

列提綱

自然環(huán)境、社會環(huán)境

性格、品質(zhì)、思想……

創(chuàng)設(shè)故事

環(huán)境

人物形象

情節(jié)不同，

結(jié)局不同

習(xí)作內(nèi)容

嘗試環(huán)境描寫和人物心理描寫

當(dāng)對情節(jié)的構(gòu)思越來越清晰時，人物形象也會隨之逐漸立體起來。啟發(fā)并再次反思教材提供的故事環(huán)境：春日丁香花開、冬日黃昏街頭、月下村莊，想一想這些環(huán)境的特別之處，為什么要設(shè)計不同季節(jié)、不同時段的環(huán)境呢？對情節(jié)發(fā)展和突出人物形象有什么幫助呢？

丁香花開滿校園，可在首、中、尾進(jìn)行點(diǎn)綴呼應(yīng)，用花香來比喻人物之間美好的情感；冬日黃昏街頭，來來往往的行人與陸天的愛心行為形成對比，陸天的愛給寒冬帶來一絲溫暖；月光下的村莊里，鐵蛋和遠(yuǎn)道而來的表哥講述著各自生活中的趣事，如水的月光見證了小哥倆純真的童年。

習(xí)作內(nèi)容

嘗試環(huán)境描寫和人物心理描寫

為了讓材料提供的人物形象立體起來，還可以聯(lián)系身邊的人進(jìn)行“原型遷移”，想一想：雷厲風(fēng)行的班長會是什么樣的說話風(fēng)格？淘氣包又會是什么樣的行事風(fēng)格？有愛心的人一般會有哪些行為表現(xiàn)？

雷厲風(fēng)行的說話風(fēng)格的人說話直爽,有話當(dāng)面說,有意見當(dāng)面提出,不會背后搞小動作。別人做錯時,當(dāng)面或在群中直接批評。能聽取他人的不同意見,即使有不服從時,也不會使下三濫的手段針對比如,對事不對人。

習(xí)作內(nèi)容

嘗試環(huán)境描寫和人物心理描寫

為了讓材料提供的人物形象立體起來，還可以聯(lián)系身邊的人進(jìn)行“原型遷移”，想一想：雷厲風(fēng)行的班長會是什么樣的說話風(fēng)格？淘氣包又會是什么樣的行事風(fēng)格？有愛心的人一般會有哪些行為表現(xiàn)？

“淘氣包"在我們的印象中是喜歡玩鬧、喜歡搞惡作劇、愛和別人開玩笑、愛惹事的人。生活中，班里也會有這樣的“淘氣包”，比如拿著小蟲子嚇唬膽小的女生。

習(xí)作內(nèi)容

嘗試環(huán)境描寫和人物心理描寫

為了讓材料提供的人物形象立體起來，還可以聯(lián)系身邊的人進(jìn)行“原型遷移”，想一想：雷厲風(fēng)行的班長會是什么樣的說話風(fēng)格？淘氣包又會是什么樣的行事風(fēng)格？有愛心的人一般會有哪些行為表現(xiàn)？

有愛心的人會從他人的角度考慮問題,體察他人的感受,給予合適的關(guān)懷和支持。有愛心的人無私奉獻(xiàn),樂于為他人付出時間、精力和愛心。

習(xí)作內(nèi)容

完成習(xí)作，進(jìn)行交流展示

作文修改：1.故事是否完整

2.情節(jié)是否吸引人

3.故事好在哪里？

習(xí)作內(nèi)容

范文引路

流浪狗小白的故事

那是一個冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪花，沒有一點(diǎn)兒停的意思。每個人都把衣服裹得嚴(yán)嚴(yán)的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進(jìn)去。剛放學(xué)的陸天深一腳、淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕。

①環(huán)境描寫為后文遇到流浪狗做鋪墊。

①

習(xí)作內(nèi)容

范文引路

“汪汪……”一陣狗叫聲傳進(jìn)了陸天的耳朵。也許是因?yàn)樘涞木壒剩懱彀涯枪方新暜?dāng)作了“耳旁風(fēng)"?！巴敉簟庇忠魂嚬方新晜鱽砹?，帶著哭腔的聲音絆住了陸天的腳。他轉(zhuǎn)身隨著那聲音尋去，在墻角的一個小洞里，發(fā)現(xiàn)了一只臟兮兮的小狗。那小狗的身上被雪浸濕透了，小腿還在不住地發(fā)抖，小狗看見陸天后，便用祈求的眼神看著陸天。此時，風(fēng)裹著雪吹進(jìn)了陸天的脖子里，他更冷了。

①

②以狗叫聲的變化作為故事發(fā)展的線索。

細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了小狗的可憐。

習(xí)作內(nèi)容

范文引路

怎么辦？帶回家嗎？這只流浪狗身上這么臟，媽媽會同意嗎？不如給它點(diǎn)吃的吧。陸天用凍得通紅的手，翻翻自己的口袋，啥吃的都沒有。唉，算了，還是快點(diǎn)走吧，風(fēng)雪那么大，媽媽會擔(dān)心的。想到這里，陸天轉(zhuǎn)身就想走。

①

③心理描寫生動地表現(xiàn)出陸天當(dāng)時矛盾的心情。

習(xí)作內(nèi)容

范文引路

“汪汪……"又是一陣急切的狗叫聲。陸天再次停下腳步，轉(zhuǎn)身看向小狗，越看越心疼。于是風(fēng)雪漫天的街道上出現(xiàn)了一個抱著小臟狗的孩子。那個孩子，彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的身上。

④用具體事例再一次表明陸天對小狗的照顧，表現(xiàn)出他的愛心。

①

習(xí)作內(nèi)容

范文引路

到了家，陸天給小狗洗了個熱水澡，還幫它找了個鞋盒子當(dāng)它的小屋，用卷紙當(dāng)它的小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了兩聲，還朝著陸天美滋滋地?fù)u了搖尾巴。因?yàn)槭窃诖笱┘婏w的時候撿到它，而它洗干凈以后也有一身雪白的絨毛，于是陸天就叫它“小白”。后來，爸爸媽媽也非常喜歡調(diào)皮又可愛的小白，小白成了陸天家里的一員。

這就是愛心少年陸天和流