課題申報書：高校圖書館在“三全育人”理念下的思政教育實踐研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！陡咝D書館在“三全育人”理念下的思政教育實踐研究》課題設計論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀國外關于高校圖書館在思政教育方面的研究相對較少，主要集中在圖書館作為信息傳播和文化交流中心的作用。一些研究關注圖書館在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力方面的作用，認為圖書館可以為學生提供多元化的信息資源，幫助他們形成獨立思考和判斷的能力。此外，國外一些研究還探討了圖書館在促進文化交流和跨文化理解方面的作用，認為圖書館可以作為不同文化背景學生之間的橋梁，促進他們的相互理解和尊重。國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關于高校圖書館在思政教育方面的研究相對較多，主要集中在以下幾個方面：（1）高校圖書館在思政教育中的定位和作用。一些研究認為，高校圖書館作為高校的重要組成部分，應該承擔起思政教育的責任，通過提供思政教育相關的書籍、資料和活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（2）高校圖書館在思政教育中的實踐探索。一些研究探討了高校圖書館如何通過組織讀書會、講座、展覽等活動，引導學生積極參與思政教育，提高他們的思想政治素質(zhì)。（3）高校圖書館在思政教育中的創(chuàng)新與發(fā)展。一些研究關注高校圖書館如何利用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)新思政教育的方式和手段，提高思政教育的效果。（二）選題的價值和意義理論價值本課題的研究有助于深化對高校圖書館在思政教育中的定位和作用的認識，豐富和發(fā)展高校圖書館學、思政教育學等相關理論。實踐價值本課題的研究有助于高校圖書館更好地發(fā)揮其在思政教育中的作用，提高學生的思想政治素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。社會價值本課題的研究有助于推動高校圖書館事業(yè)的發(fā)展，提高高校圖書館的社會地位和影響力。二、預期目標明確高校圖書館在“三全育人”理念下的思政教育定位和作用。探索高校圖書館在思政教育中的實踐模式和方法。提出高校圖書館在思政教育中的創(chuàng)新和發(fā)展策略。提高高校圖書館在思政教育中的效果，促進學生思想政治素質(zhì)的提高。三、主要研究內(nèi)容高校圖書館在“三全育人”理念下的思政教育定位和作用研究。高校圖書館在思政教育中的實踐模式和方法研究。高校圖書館在思政教育中的創(chuàng)新和發(fā)展策略研究。高校圖書館在思政教育中的效果評估研究。四、擬突破的重點和難點重點（1）明確高校圖書館在“三全育人”理念下的思政教育定位和作用。（2）探索高校圖書館在思政教育中的實踐模式和方法。難點（1）如何將“三全育人”理念與高校圖書館的思政教育實踐相結(jié)合。（2）如何提高高校圖書館在思政教育中的效果。五、研究方法、技術路線研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解高校圖書館在思政教育中的研究現(xiàn)狀和理論成果。（2）實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校圖書館在思政教育中的實踐案例和經(jīng)驗。（3）比較研究法：通過比較不同高校圖書館在思政教育中的實踐模式和方法，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。技術路線（1）確定研究目標和內(nèi)容。（2）收集和分析相關文獻資料。（3）設計調(diào)查問卷和訪談提綱。（4）進行問卷調(diào)查和訪談。（5）整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)。（6）撰寫研究報告。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：確定研究目標和內(nèi)容，收集和分析相關文獻資料。第二階段（4-6個月）：設計調(diào)查問卷和訪談提綱，進行問卷調(diào)查和訪談。第三階段（7-9個月）：整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫研究報告。第四階段（10-12個月）：修改和完善研究報告，提交課題成果。七、主要特色和創(chuàng)新點特色（1）將“三全育人”理念與高校圖書館的思政教育實踐相結(jié)合。（2）關注高校圖書館在思政教育中的創(chuàng)新和發(fā)展。創(chuàng)新點（1）提出高校圖書館在思政教育中的實踐模式和方法。（2）提出高校圖書館在思政教育中的創(chuàng)新和發(fā)展策略。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理