六年級語文上冊第二單元8燈光教案新人教版1

Page18*燈光這篇課文通過回憶一件關(guān)于燈光的往事，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今日的華蜜生活來之不易。本文采納倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶，作者以細膩的筆調(diào)詳寫郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，而郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法“略寫”，兩相對比，突出了革命先烈對將來的美妙憧憬，也突出了革命英雄執(zhí)著的志向。文中所寫的斗爭年頭與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠，學(xué)生知之甚少，可能無法體驗當(dāng)時的境況。因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生搜集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。1．快速默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說說課文講了一件什么事，把握課文的主要內(nèi)容。2．老師對個別重點語句適當(dāng)點撥引導(dǎo)，加深學(xué)生的理解。3．引導(dǎo)學(xué)生體會郝副營長的獻身精神，感悟今日的華蜜生活來之不易。4．“多好啊”在文中出現(xiàn)了三次，是整篇課文的“文眼”。因此，本課的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生理清文中三個“多好啊”之間的關(guān)系。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！緦W(xué)問與技能】1．快速默讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，把握課文的表達依次。2．抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對將來生活的美妙憧憬和為此作出的貢獻，懂得今日的華蜜生活來之不易，應(yīng)當(dāng)倍加珍惜。【過程與方法】1．自主快速默讀課文，掃清字詞障礙，理解課文內(nèi)容。2．品讀重點語句，自讀自悟、溝通探討，感悟人物的精神品質(zhì)?！厩楦小⒖捶ㄅc價值觀】體會先烈的無私奉獻精神，感受今日來之不易的華蜜生活，并懂得珍惜。重點1．從郝副營長激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的廣袤胸懷和對將來的美妙憧憬。2．從郝副營長戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。難點理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。老師：打算教學(xué)課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。1課時一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)1．談話導(dǎo)入新課。是什么讓無盡的暗夜有了光亮？是什么讓單調(diào)的暗夜有了色調(diào)？是什么讓冰冷的暗夜有了暖和？(燈光)今日讓我們共同走進當(dāng)代聞名作家王愿堅筆下的《燈光》，去感受一個人民戰(zhàn)士內(nèi)心對燈光的無限憧憬。2．介紹搜集到的作者的相關(guān)資料。3．課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自讀課文，質(zhì)疑探討1．正確、流暢地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容，小組內(nèi)互檢互助。2．動筆勾畫，圈點批注，發(fā)覺問題，大膽質(zhì)疑。3．提出問題，師生共同梳理解決。三、合作溝通，賞析重點1．快速默讀課文，弄清人物間的關(guān)系。(“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但志向都是殲滅國民黨反動派，解放全中國。)2．讀課文，填空。弄清火光與燈光的關(guān)系。(1)戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著________，借著________看一本書，書上的插圖畫的是________。他充溢了對將來的________。(2)守敵的圍墻被炸開一個________，突擊連立刻________，后續(xù)部隊在黑暗里________，在這________的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了________，________為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。(3)戰(zhàn)斗成功了，現(xiàn)在孩子們能夠在________學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見________。(引導(dǎo)學(xué)生深化分析，體會微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充溢了無限的憧憬，為了實現(xiàn)自己的志向，他點燃那本書，微弱的火光照亮了通向成功的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。)2．自由朗讀課文，勾畫出文中出現(xiàn)三個“多好啊”的句子，全班合作探究。(1)“多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？①感悟第一次“多好啊！”多媒體出示：A．廣場上千萬盞燈靜靜地照射著天安門廣場四周的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到暖和。B．清明節(jié)前的一個晚上，我又閑逛在廣場上，突然背后傳來一聲贊美：“多好啊！”(這句話是對天安門廣場“燈光”的贊美，是引起“我”回憶的干脆緣由。)②感悟其次次“多好?。　倍嗝襟w出示：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下全神貫注地讀書。他凝視著那幅圖，靜默地深思著?！岸嗪冒?！”他在自言自語。(“多好?。　北憩F(xiàn)了郝副營長對圖上的孩子能在燈光下看書深感艷羨。)此時，郝副營長會想些什么呢？(或許想到了一按電鈕就亮的電燈，或許想到了一個個孩子在電燈下仔細學(xué)習(xí)的情景，或許想到了人們在電燈下談笑自若的美妙畫面。)③感悟第三次“多好??！”多媒體出示：趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！(“多好??！”表現(xiàn)了郝副營長對將來的美妙生活充溢了憧憬和憧憬。)(2)你對“燈光”怎樣理解？(“燈光”除了指看得見、摸得著的“燈光”之外，還暗指郝副營長本身。郝副營長是一盞為了祖國的成功，甘愿犧牲自己的大無畏的革命精神之光，是一盞為了讓后人都能過上如書中所描繪的那種美妙生活而寧愿犧牲自己的志向之光。我們的祖國，正是由郝副營長這樣千千萬萬、數(shù)不勝數(shù)的精神之光、人性之光的匯聚，才最終燃亮了中華民族的解放之光，迎來了宏大祖國的光明前程。)3．重點探討：“這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！边@句話怎樣理解？(表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀華蜜的無私奉獻精神。體會到我們現(xiàn)在的華蜜生活正是多數(shù)先烈用鮮血和生命換來的，我們不能遺忘犧牲自己生命的先烈們。)四、聯(lián)系實際，溝通感悟1．選擇自己喜愛的段落，練習(xí)有感情地朗讀課文。2．聯(lián)系實際，暢談學(xué)習(xí)本文后的感受。五、總結(jié)提升，遷移運用1．總結(jié)全文：郝副營長為了戰(zhàn)斗的成功，為了后代能在燈光下學(xué)習(xí)，為了人民能過上華蜜安康的日子，他犧牲了自己。我們能夠擁有今日的華蜜生活，要感謝英勇的革命先烈。同學(xué)們，我們今日能坐在燈光下學(xué)習(xí)，是來之不易的。我們要珍惜這先輩用生命換來的美妙生活。2．搜集、閱讀王愿堅的其他作品。燈光eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(引起回憶\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(看到：千萬盞燈,聽到：“多好啊”)),回憶往事\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(看書、憧憬將來關(guān)切下一代,點燃書本)),懷念戰(zhàn)友獻出珍貴生命無私奉獻))在本課的教學(xué)過程中，我留意對學(xué)生進行“綻開豐富的想象”的運用訓(xùn)練，取得了不錯的教學(xué)效果。課文其次部分是由景生情，追憶斗爭年頭的一樁往事，是全文的重點。我指導(dǎo)學(xué)生以“