一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元1-5的認(rèn)識和加減第8課時0的認(rèn)識教案新人教版

Page3第8課時0的相識教材第30頁的內(nèi)容。1．通過視察與實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義。2．規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整齊地書寫“0”。3．培育學(xué)生的想像力，合作、探究的實力和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。4．通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生初步相識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義。難點：理解“0”的加減法的算理。1．三幅猴子吃桃的圖片。2．實物投影儀，活動燈片兩張。3．1～5的數(shù)字卡片和1張空白卡片。師：老師今日帶來了一位好摯友，看看是誰？看他的表情是怎樣改變的？猜一猜，為什么會有這些改變？課件出示三幅表情各異的猴子圖。(學(xué)生描述三只猴子的表情及其緣由，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以。)1．揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有。師：猴子吃桃子，你們猜對了，但為什么每張圖片上的猴子的表情都不一樣呢？讓我們數(shù)數(shù)看。(1)揭示第一種含義——什么也沒有。出示2個桃子，問：用幾表示？(小猴看到2個桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。出示1個桃，問：用幾表示？(小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有，用“0”來表示。板書：0的相識。板書0并領(lǐng)讀。(2)發(fā)散思維，充分想象。①老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾。②老師握起拳頭，這時一個指頭也沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？③請說一說有關(guān)“0”的物體。(3)教學(xué)有關(guān)“0”的加減法。①看教材第30頁小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進行愛鳥教化?！案C里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥?！绷惺剑?－3＝0。②看青蛙圖，說圖意，再列式計算?！白筮呌?只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”列式：4＋0＝4。③說說“5－0”等于幾？你是怎么想的？2．出示直尺，揭示其次種含義。(1)揭示其次種含義——起點。出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。(直尺上從0起先，越往后數(shù)就越大；反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)。)利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點(2)學(xué)生活動，體會“起點”。師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點。老師可以示范性的量，說出也許遠(yuǎn)近。強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點。學(xué)生活動：說一說在測量的時候，應(yīng)留意什么？(3)發(fā)散思維，充分聯(lián)想。生活中還有什么可以用0表示起點？3．教學(xué)書寫0。(1)學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)當(dāng)留意什么？(2)師示范，學(xué)生仔細(xì)視察，然后學(xué)生與老師一起書寫。(3)學(xué)生寫0。(在教材第30頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評點。)(4)在打算好的空白卡片上寫0。1．教材第30頁“做一做”。2．練習(xí)計算全部帶0的算式。3．總結(jié)帶0式子的特點：(1)一個數(shù)減去它自己等于0。(2)任何數(shù)和0加減都等于這個數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個數(shù)。4．出示教材第31頁“練習(xí)六”第1題。(1)學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。(2)在書上填寫，留意書寫。通過本課的學(xué)習(xí)，說說你有什么體會和收獲，談?wù)勀氵€有什么懷疑。低年級培育學(xué)生的書寫習(xí)慣特別重要，在講完0的相識之后，重點讓學(xué)生視察0的書寫。在0書寫示范過程中，0是從上線的中間寫起，這樣書寫學(xué)生簡單把0寫尖，0從右上角起先書寫可有效避開學(xué)生把0寫尖。同時，