(北師大版)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《大人們這樣說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2 大人們這樣說(shuō)【備課資料包】【教學(xué)目標(biāo)】1掌握生字詞，并靈活運(yùn)用。2通過(guò)讀課文，理解“龍”的深刻含義。3根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受散文詩(shī)飽滿的激情， 增強(qiáng)民族自豪感； 學(xué)習(xí)抓住具體事物做形象比喻的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀這首詩(shī)，了解人們?cè)谛聲r(shí)代所賦予龍的新含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦課件、投影儀?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：反復(fù)朗讀，讀中感悟，讀中品味。引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。通過(guò)讀課文，理解“龍”的深刻含義。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入新課（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）同學(xué) 你能 出 些 片的名稱 ？你 些名稱有什么共同點(diǎn) ？（學(xué)生回答）那么 在你

2、 心目中是一個(gè)怎 的形象哪？那同學(xué) 你 ？關(guān)于“ ”大人 是 二、初 文，整體感知1 、初 文，整體感知： 同學(xué) 著 才的 聲自由朗 文， 準(zhǔn)字音， 通 句子，不 的生字小 合作解決。2 、 生字 情況1 ）生字新 你都 了 ？ 我 開火 的形式來(lái) 一 ？（指名 ， 價(jià)， 正）2 ） 生字新 。3 、 了 文， 來(lái) 一 關(guān)于“ ”大人是怎么 的哪？4 、學(xué)生自由回答， 價(jià)。三， 品味，合作探究1 ） 同學(xué) 默 文，想一想“ ”在大人 心中是什么 子的？小 內(nèi)互相交流一下以表格的形式 爺爺怎 的？奶奶怎 的？爸爸怎 的？媽媽怎 的？老 怎 的？ 同學(xué) 分 找出來(lái) 一 2 ）指名全班交流完成表格（

3、通 學(xué)生美 學(xué)生深切的感受到“ ”在不同人心目當(dāng)中的不同形象體會(huì)“ ”的深刻含 ，教 及 價(jià)，小 ）3 ）把握文章的中心思想： 了 篇小文章，你 那一段，那一句更能抒 作者 烈的感情？ 你再 文，找一找。 （ ：在美 中體會(huì)作者的 烈民族自豪感，達(dá)到“隨 潛入夜， 物 無(wú)聲”的境界文章主 自然水到渠成）?！?”象征的我 的中 ，那么你再來(lái)開 筋 想一想“ ” 有什么含 哪？（自己 ，然后小 交流。 ）四、拓展延伸，情感升 “ ”象征的 的中 ，特 是改革開放以來(lái)中國(guó) 生著翻天覆地 化。 我 一起來(lái)看一看 的中 是怎 震驚世界的。（播放 件有關(guān)中國(guó)改革開放以來(lái)航天事 ， 事， 易，教育等事 生的

4、 化。 學(xué)生再次感受到中國(guó)正在不斷的 ，不斷的 步。）看到中國(guó)各 事 生如此大的 化，你想 點(diǎn)什么 ？（學(xué)生 真 看，思考，老 指名回答）（通 學(xué)生 看可以 學(xué)生感受到祖國(guó) 生的 化，增 學(xué)生的民族自豪感， 立 祖國(guó)做 獻(xiàn)的信念）作 ：1 把 篇文章有感情的朗 爸爸 聽聽。2 用你知道的事 ， 著在第五段后面 寫幾句 3 你作 “ ”的子 又有那些感想。板 ：大人 怎 的？奶奶怎 的？爸爸怎 的？ 怎 的？老 怎 的？ 的中 后反思：第二課時(shí)一、復(fù) ：1 、聽寫生字 2 、指名有感情地朗讀課文。3 、指名背誦課文，同學(xué)間展開擂臺(tái)賽。二、練習(xí)鞏固1 、默讀課文，思考這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情

5、？2 、爺爺、奶奶說(shuō)的龍和媽媽、老師說(shuō)的龍一樣嗎？3 、品讀，感受作者激情。指名同學(xué)扮演詩(shī)歌中的人物：奶奶，爺爺，爸爸，媽媽，老師，朗讀課文，想象他們對(duì)我們說(shuō)話時(shí)的情感。哪些詞句最能表現(xiàn)人物的思想感情？應(yīng)該怎么讀？其他同學(xué)要仔細(xì)聽，用心聽，能否聽出來(lái)？（要求學(xué)生讀出感情，從感情方面說(shuō)說(shuō)讀得怎樣？）4 、選擇幾段讀給你的同位聽聽，讓你的同位給你評(píng)評(píng)，并記錄下來(lái)。5 、指名朗讀。6 、再來(lái)讀讀課文的最后一節(jié)， 再回想老師的一句句真情的話語(yǔ)， 你能感受到這些的話語(yǔ)想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？7 、美讀，與作者共鳴我們注意了關(guān)鍵的詞句，把這些詞句讀好了就能讀出作者的思想感情。剛才同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著和作者一樣的情感美美的讀讀這篇文章。學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。三、回顧全文，想想現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義？媽媽說(shuō)龍并沒(méi)有消失，你同意嗎？小組交流自己知道的事實(shí)或查閱的資料。1 、看一看：出示：八達(dá)嶺、嘉峪關(guān)、黃河、長(zhǎng)江三峽的圖片。2 、說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得這些圖片像什么？你感受是什么？3 、談一談：你還覺(jué)得祖國(guó)的那里像龍一樣？自由發(fā)言談自己的體會(huì)。試著在第五段后面再寫幾句。全班交流。師生評(píng)議。有能力的同學(xué)可以仿寫一個(gè)或多的小節(jié)。交流作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地背誦課文。摘抄自己喜歡的段落。預(yù)習(xí)葉公好龍板書設(shè)計(jì)：大人們這樣說(shuō)媽媽：龍?jiān)隍v飛老