七年級地理下冊 第八章 東半球其他的地區(qū)和國家8.3 撒哈拉以南的非洲教學實錄1（新版）新人教版

七年級地理下冊第八章東半球其他的地區(qū)和國家8.3撒哈拉以南的非洲教學實錄1（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版七年級地理下冊第八章“東半球其他的地區(qū)和國家”中的8.3節(jié)“撒哈拉以南的非洲”。本節(jié)課將重點介紹撒哈拉以南非洲的地理位置、人口分布、經(jīng)濟發(fā)展、自然環(huán)境和人文特點。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的非洲大陸基本知識的基礎上，進一步深入探討撒哈拉以南非洲的自然、經(jīng)濟、文化等方面的特點。教材中涉及的內(nèi)容包括非洲的地理位置、氣候類型、人口分布、經(jīng)濟發(fā)展狀況、自然資源、人文景觀等，與學生已有的地理知識相銜接，有助于鞏固和提高學生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的地理空間思維，使其能夠運用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）分析撒哈拉以南非洲的地理位置、地形和氣候特點。

2.發(fā)展學生的綜合分析能力，通過對撒哈拉以南非洲人口、經(jīng)濟、文化等要素的探究，形成對該地區(qū)整體性的認識。

3.增強學生的國際視野，培養(yǎng)其尊重和理解不同文化、關注全球發(fā)展問題的意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示撒哈拉以南非洲的自然風光、城市景觀和人文活動圖片，引導學生直觀感受該地區(qū)的地理特征，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-情境模擬：設定一個虛擬的旅行計劃，讓學生作為旅行者，考慮如何安排行程以體驗撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和文化特色。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容，討論撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)，鼓勵學生分享觀點，互相補充。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如經(jīng)濟學家、環(huán)保主義者、當?shù)鼐用竦?，就撒哈拉以南非洲的可持續(xù)發(fā)展問題進行辯論。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日志，思考自己在課堂上的學習表現(xiàn)，以及如何將所學知識應用到現(xiàn)實生活中。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生進行同伴評價，評估同伴在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的合理性、論證的充分性等。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻資料展示撒哈拉以南非洲的自然景觀、城市面貌和文化活動，以及相關的地圖和圖表，以增強學生對該地區(qū)直觀的認識。

2.閱讀材料：提供有關撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展、社會變遷和環(huán)境保護的英文閱讀材料，讓學生在課后自主學習，提高其英語閱讀能力和對地理知識的理解。

3.在線工具：利用在線地圖服務，如GoogleEarth，讓學生在虛擬環(huán)境中探索撒哈拉以南非洲的地理位置和地形特點，同時使用在線教育平臺進行課堂互動和作業(yè)提交，提升學習效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用一段關于撒哈拉以南非洲的自然風光和文化特色的短視頻，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提出引導性問題：“你們對撒哈拉以南非洲有什么了解？”讓學生分享已有的知識和印象。

-展示一張撒哈拉以南非洲的地圖，詢問學生能否指出該地區(qū)的位置，并簡單介紹該地區(qū)的范圍。

2.新知學習（約25分鐘）

-介紹撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候類型、人口分布等基本地理特征。

-使用多媒體展示該地區(qū)的自然景觀、城市和鄉(xiāng)村面貌，以及不同文化背景下的生活方式。

-分發(fā)教材中的相關閱讀材料，指導學生閱讀并提取關鍵信息，如經(jīng)濟發(fā)展狀況、自然資源、環(huán)境問題等。

-通過互動問答的方式，讓學生分享閱讀后的理解和疑問，教師進行解答和補充。

3.實踐應用（約10分鐘）

-將學生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容，設計一張關于撒哈拉以南非洲的海報，包括地圖、圖片、圖表和簡短文字描述。

-每組需要討論并決定海報的主題，如“撒哈拉以南非洲的自然奇觀”、“經(jīng)濟發(fā)展與挑戰(zhàn)”或“多元文化風貌”。

-學生在海報制作過程中，需要運用課堂上學到的知識和技能，同時發(fā)展合作和創(chuàng)意思維。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-邀請每組代表展示他們的海報，并簡要介紹設計理念和對撒哈拉以南非洲的認識。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)撒哈拉以南非洲的地理特征和其在全球范圍內(nèi)的地位。

-提出進一步的學習建議，如閱讀更多相關資料、關注非洲地區(qū)的新聞報道等，鼓勵學生持續(xù)學習。六、教學反思

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于撒哈拉以南非洲的自然景觀和文化特色表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點從他們的積極參與和海報制作中可以看出。但在討論經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境問題時，部分學生對于復雜的經(jīng)濟概念和抽象的環(huán)境問題理解不夠深入。我意識到需要更多地引導學生進行思考，提供更多的實例來幫助他們理解。此外，我也要加強課堂上的互動，確保每個學生都能參與到討論中來，提高他們的地理學習興趣和素養(yǎng)。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集撒哈拉以南非洲的自然風光、野生動物、城市和鄉(xiāng)村生活等圖片，用于導入新課，幫助學生形成對非洲的初步印象。

-視頻素材：挑選介紹撒哈拉以南非洲的紀錄片片段，展示該地區(qū)的自然環(huán)境、人文景觀和經(jīng)濟發(fā)展情況，用于輔助教學，增強學生的直觀感受。

-音頻素材：收錄非洲特色音樂和語言片段，讓學生在聽覺上體驗非洲文化，提升學習興趣。

閱讀材料：

-英文文章：選擇幾篇關于撒哈拉以南非洲的英文報道或分析文章，涵蓋經(jīng)濟發(fā)展、社會變革、環(huán)境保護等主題，供學生課后閱讀，提高其英語閱讀能力，并加深對非洲的了解。

-相關書籍：推薦學生閱讀與撒哈拉以南非洲相關的地理、歷史、文化等方面的書籍，擴展學生的知識面。

實踐工具：

-地圖工具：提供撒哈拉以南非洲的詳細地圖，包括地形、氣候、人口分布等信息的地圖，供學生在課堂上分析和討論使用。

-數(shù)據(jù)統(tǒng)計表：制作包含非洲各國經(jīng)濟、人口、教育等數(shù)據(jù)的表格，幫助學生進行數(shù)據(jù)分析和比較，理解非洲各國的差異和共同點。

-研究報告模板：提供研究報告的模板，指導學生如何撰寫關于撒哈拉以南非洲的研究報告，培養(yǎng)其研究和寫作能力。

教學活動設計：

-情境模擬活動：設計模擬聯(lián)合國會議或非洲發(fā)展論壇的活動，讓學生扮演不同國家的代表，就非洲的發(fā)展問題進行討論和決策。

-小組研究項目：分組讓學生選擇一個與撒哈拉以南非洲相關的主題進行深入研究，如“非洲的礦產(chǎn)資源與經(jīng)濟發(fā)展”、“非洲的生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”等，最后以報告或展板的形式展示研究成果。

-文化體驗活動：組織學生參與非洲手工藝制作、非洲舞蹈學習等文化體驗活動，增進學生對非洲文化的理解和尊重。

評估工具：

-學生自我評估表：設計自我評估表格，讓學生在學習過程中記錄自己的進步和需要改進的地方。

-同伴評估表：制定同伴評估表格，讓學生相互評價在小組活動中的表現(xiàn)，促進合作和反思。

-教師評價表：制定教師評價表格，用于記錄學生在課堂參與、作業(yè)完成、研究報告等方面的表現(xiàn)，以便于進行綜合評價。

教學資源與支持的設計旨在通過多樣化的教學工具和活動，幫助學生全面、深入地了解撒哈拉以南非洲的地理、經(jīng)濟、文化和社會特點，同時培養(yǎng)學生的研究能力、批判性思維和國際視野。八、九結(jié)語九評價與反饋

在課堂表現(xiàn)評價方面，我注意到學生們在討論撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護問題時，參與度較高，能夠積極分享自己的觀點和思考。他們在合作完成任務時，展現(xiàn)出了良好的團隊精神和溝通能力。準確性方面，學生們在回答問題時，大多數(shù)能夠準確描述地理特征和經(jīng)濟發(fā)展狀況，但對于一些復雜的經(jīng)濟概念和數(shù)據(jù)分析，還需要進一步的指導和練習。

在作業(yè)與測試評價方面，學生們的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，一些學生能夠深入分析問題，提出有見地的觀點，而另一些學生的分析則較為表面。測試成績顯示，學生們對基本地理知識的掌握較為扎實，但在應用知識解決實際問題時，還需提高