2024-2025學(xué)年鄉(xiāng)土地理-思南 教學(xué)實(shí)錄

2024-2025學(xué)年鄉(xiāng)土地理-思南教學(xué)實(shí)錄一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年鄉(xiāng)土地理-思南教學(xué)實(shí)錄

本課程以我國(guó)貴州省思南縣為研究對(duì)象，旨在讓學(xué)生了解和掌握思南的地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色等鄉(xiāng)土地理知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)家鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、分析等方法，了解思南的自然與社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)地理信息的收集和處理能力。

2.地理視角素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從地理視角審視思南的發(fā)展與保護(hù)，理解人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。

3.地理思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理思維分析思南的地理特征，預(yù)測(cè)未來發(fā)展趨勢(shì)，提出合理化建議。

4.地理價(jià)值觀素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，如地圖的使用、地形地貌的基本分類，以及氣候、植被等自然地理要素的基礎(chǔ)概念。

2.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的地理知識(shí)有較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)地觀察和親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備一定的信息收集和整理能力，喜歡參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過案例學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)思南地理特征的理解不夠深入，對(duì)地理現(xiàn)象的因果關(guān)系把握不準(zhǔn)，以及在分析問題時(shí)缺乏系統(tǒng)的地理思維。此外，由于思南地理環(huán)境的特殊性，學(xué)生可能在獲取相關(guān)資料和實(shí)地考察時(shí)遇到困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹思南的地理位置、自然環(huán)境等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法，組織學(xué)生圍繞思南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色進(jìn)行小組討論。

3.實(shí)地考察法，帶領(lǐng)學(xué)生參觀思南的地理景觀，增強(qiáng)直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示思南的地圖和圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件，利用地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行資料查詢和自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以思南著名的自然景觀或文化遺產(chǎn)圖片作為導(dǎo)入，如烏江畫廊的圖片或思南土家族的手工藝品，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。教師簡(jiǎn)要介紹思南的地理位置和特色，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的地理特征與其文化特色之間的關(guān)系。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過PPT展示思南的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等自然地理知識(shí)，同時(shí)結(jié)合思南的經(jīng)濟(jì)作物、旅游資源等社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理內(nèi)容。學(xué)生跟隨教師的講解，記錄關(guān)鍵信息，并思考這些地理特征如何影響思南的發(fā)展。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)思南的地理特征（如河流、山脈、氣候等），通過討論和資料查詢，探討該特征對(duì)思南社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。每個(gè)小組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)假設(shè)情景，如思南未來面臨自然災(zāi)害或經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決策略或預(yù)防措施。學(xué)生快速思考，并在小組內(nèi)交流意見，最后每組選派一名代表簡(jiǎn)要匯報(bào)他們的想法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)思南的地理知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的參與度，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和討論。但是我也注意到，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)假設(shè)情景的應(yīng)對(duì)還不夠靈活，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)思南的實(shí)際情況了解不夠深入。接下來，我會(huì)增加更多關(guān)于思南的實(shí)例分析，讓學(xué)生在課堂上就能接觸到更多實(shí)際案例。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料和實(shí)地考察，加深對(duì)家鄉(xiāng)地理知識(shí)的理解。這樣，他們就能更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括思南縣的地圖、自然風(fēng)光、特色建筑、當(dāng)?shù)鼐用裆顖?chǎng)景等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀感受思南的地理特色。

-視頻素材：關(guān)于思南縣的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的短片，用于課堂上播放，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，加深對(duì)思南的了解。

-音頻素材：思南當(dāng)?shù)孛褡逡魳坊蚍窖凿浺簦糜谖幕厣榻B，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀材料：

-文本資料：收集與思南地理相關(guān)的教材章節(jié)、學(xué)術(shù)論文摘要、地方志等，供學(xué)生課后閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面。

-在線資源：推薦學(xué)生訪問思南縣政府網(wǎng)站、旅游網(wǎng)站等，獲取最新、最權(quán)威的地理信息。

實(shí)踐工具：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：用于學(xué)生分析思南的地理數(shù)據(jù)，如地形、氣候、人口分布等，提高實(shí)踐操作能力。

-調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)針對(duì)思南地理特征的調(diào)查問卷，供學(xué)生在實(shí)地考察時(shí)使用，收集第一手?jǐn)?shù)據(jù)。

-記錄本：學(xué)生用于記錄實(shí)地考察的觀察、感受以及分析過程，促進(jìn)思考與總結(jié)。

教學(xué)資源包：

-教學(xué)PPT：包含思南地理知識(shí)點(diǎn)的PPT，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)配有相應(yīng)的圖片、圖表和數(shù)據(jù)，便于教師講解和學(xué)生復(fù)習(xí)。

-教學(xué)案例：精選思南地理相關(guān)的真實(shí)案例，用于課堂討論，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

-練習(xí)題庫(kù)：設(shè)計(jì)一系列與思南地理相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，用于鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)支持：

-教師培訓(xùn)：定期組織教師參加地理教學(xué)研討會(huì)，提升教學(xué)水平，確保教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

-學(xué)生輔導(dǎo)：為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，理解地理知識(shí)。

-家長(zhǎng)溝通：通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信等方式，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生對(duì)思南地理知識(shí)的掌握程度較好，回答問題和完成練習(xí)時(shí)準(zhǔn)確性較高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試和期末考試成績(jī)顯示，學(xué)生對(duì)地理