2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 第2課時 化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念，區(qū)分化學(xué)變化和物理變化，通過實例分析理解二者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與新人教版九年級化學(xué)上冊第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的分類和組成相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在前一課時已學(xué)習(xí)過物質(zhì)的分類和組成，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課時將深入探討物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，進一步拓寬學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的化學(xué)概念和原理，但對于化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，可能還存在模糊的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)通過生活經(jīng)驗對一些物理變化和化學(xué)變化有了直觀的感受，但缺乏系統(tǒng)的理論知識和實驗操作經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將從以下幾個方面進行內(nèi)容規(guī)劃：

-復(fù)習(xí)物質(zhì)的變化，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的物理變化和化學(xué)變化的概念。

-引入化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念，通過實例講解和對比分析，讓學(xué)生理解二者之間的區(qū)別。

-設(shè)計相關(guān)的實驗活動，如觀察鐵釘生銹、水的沸騰等，讓學(xué)生通過實驗體驗物理變化和化學(xué)變化，并記錄實驗結(jié)果。

-安排小組討論，讓學(xué)生分享生活中遇到的物理變化和化學(xué)變化的例子，并討論這些變化如何體現(xiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

-總結(jié)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的理解。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義：明確物理性質(zhì)是指不改變物質(zhì)的化學(xué)組成所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、熔點等；而化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的性質(zhì)，如可燃性、氧化性等。

-物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分：重點講解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，即是否有新物質(zhì)生成。例如，水的沸騰是物理變化，因為水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，但其化學(xué)組成（H?O）未改變；而燃燒是化學(xué)變化，因為木材燃燒后生成了二氧化碳和水等新物質(zhì)。

-實驗觀察和記錄：強調(diào)學(xué)生在實驗過程中要仔細(xì)觀察變化過程，記錄實驗現(xiàn)象，如鐵釘生銹過程中鐵釘顏色的變化、產(chǎn)物的形態(tài)等。

2.教學(xué)難點：

-區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生可能難以理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別，可以通過以下例子進行講解：

-難點示例：銅的顏色是物理性質(zhì)，因為它不涉及化學(xué)反應(yīng)；而銅可以被氧化生成氧化銅，這是化學(xué)性質(zhì)，因為發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

-理解化學(xué)變化的本質(zhì)：學(xué)生可能混淆物理變化和化學(xué)變化，可以通過以下例子幫助學(xué)生理解：

-難點示例：冰融化成水是物理變化，因為沒有新物質(zhì)生成；而木頭燃燒是化學(xué)變化，因為生成了二氧化碳和水等新物質(zhì)。

-實驗操作和數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可能不熟悉實驗操作流程，或者不會從實驗數(shù)據(jù)中得出結(jié)論?？梢酝ㄟ^以下方法幫助學(xué)生：

-難點示例：在鐵釘生銹實驗中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄不同時間點的鐵釘顏色和形態(tài)變化，然后分析這些變化與鐵釘生銹過程的關(guān)系，從而理解化學(xué)性質(zhì)的變化。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，以便于后續(xù)的分析和總結(jié)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、實驗桌椅、實驗儀器（如燒杯、試管、酒精燈等）

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)課程資源共享平臺

-信息化資源：化學(xué)實驗操作視頻、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資料

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生實驗操作、課堂問答五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以日常生活中的實例作為導(dǎo)入，如詢問學(xué)生：“大家是否注意過，為什么豆腐可以保存較短時間而鋼鐵制品卻可以放置很久？”通過這樣的問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的性質(zhì)與其變化之間的關(guān)系。接著簡要回顧上節(jié)課關(guān)于物質(zhì)分類的知識，為引入化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-講解化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的定義，通過PPT展示相關(guān)概念，并輔以實例進行說明。

-分析物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，通過對比表格的形式，列出幾個典型的物理變化和化學(xué)變化的例子，如冰融化、木材燃燒等。

-進行實驗演示，展示鐵釘生銹的實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵釘顏色的變化，并解釋這是化學(xué)性質(zhì)的變化。

-學(xué)生分小組討論，列舉生活中遇到的物理變化和化學(xué)變化的例子，并嘗試區(qū)分其對應(yīng)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別，并指導(dǎo)學(xué)生如何記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組進行簡單的化學(xué)實驗，如觀察酸堿中和反應(yīng)、鹽的溶解等，讓學(xué)生通過實踐加深對化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的理解。

-每組學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，填寫實驗報告，記錄觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-教師隨機抽取幾份實驗報告進行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，再次強調(diào)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別，以及如何通過實驗觀察和記錄來理解這些性質(zhì)。

-學(xué)生提問環(huán)節(jié)，教師解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，編寫一份關(guān)于物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的思維導(dǎo)圖，以加深對知識點的理解和記憶。

-最后，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。六、教學(xué)反思七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天所學(xué)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.理論作業(yè)：請你們從課本第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的內(nèi)容出發(fā)，總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義、特點以及區(qū)分二者的方法。要求條理清晰，語言簡潔。

2.實驗報告：結(jié)合我們今天做的鐵釘生銹實驗，請你們撰寫一份實驗報告。報告應(yīng)包括實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實驗結(jié)論。要求詳細(xì)記錄實驗過程，對觀察到的現(xiàn)象進行科學(xué)合理的解釋。

3.思維導(dǎo)圖：請制作一份關(guān)于物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的思維導(dǎo)圖，可以包括概念、特點、區(qū)分方法以及生活中的實例等。要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地掌握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，能夠區(qū)分二者。但在實驗報告的撰寫方面，部分同學(xué)對實驗現(xiàn)象的描述不夠準(zhǔn)確，對實驗結(jié)論的分析也較為淺顯。以下是對大家作業(yè)的幾點反饋：

1.理論作業(yè)：大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義，但部分同學(xué)對二者特點的描述不夠全面。希望大家能夠結(jié)合課本內(nèi)容，進一步深化理解。

2.實驗報告：部分同學(xué)在實驗報告中未能詳細(xì)記錄實驗步驟，觀察到的現(xiàn)象描述也不夠具體。希望同學(xué)們在撰寫實驗報告時，能夠按照實驗過程逐一記錄，并對觀察到的現(xiàn)象進行深入分析。

3.思維導(dǎo)圖：大部分同學(xué)制作的思維導(dǎo)圖內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。但部分同學(xué)在制作過程中，對物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分方法以及生活中的實例涉及較少。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，更加關(guān)注這些方面的內(nèi)容。

針對以上問題，我給出以下建議：

1.加強對課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)，加深對物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.在實驗過程中，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，對實驗數(shù)據(jù)進行詳細(xì)記錄。

3.結(jié)合生活中的實例，進一步鞏固物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

希望同學(xué)們能夠在下一次作業(yè)中有所改進，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。加油！八、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進了化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的世界，通過學(xué)習(xí)和實驗，我們了解了它們的定義、特點和區(qū)別。希