第24課《詩詞曲五首：十五從軍征》教學(xué)實錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第24課《詩詞曲五首：十五從軍征》教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《詩詞曲五首：十五從軍征》，深入理解詩文的意境、情感以及寫作技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選內(nèi)容為統(tǒng)編版語文九年級下冊第二單元第24課，與之前學(xué)習(xí)的古詩詞有關(guān)聯(lián)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對古詩詞的理解和鑒賞能力，尤其是對戰(zhàn)爭詩的把握。教材中涉及了《十五從軍征》、《登高》等五首詩，通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀能力，能夠理解古詩詞的基本內(nèi)容，但對于深入分析詩詞中的情感和藝術(shù)特色，以及作者的創(chuàng)作背景，學(xué)生尚缺乏足夠的認(rèn)識和技巧。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《詩詞曲五首：十五從軍征》的文學(xué)特色和情感表達(dá)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。首先，通過導(dǎo)入部分回顧學(xué)生已掌握的古詩詞知識，如詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)等。接著，重點(diǎn)分析《十五從軍征》的背景、情感主題和藝術(shù)手法，如比喻、夸張、對偶等。同時，設(shè)計相關(guān)的討論和練習(xí)活動，讓學(xué)生通過小組合作和課堂分享，提升對詩詞的鑒賞能力和批判性思維能力。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示《十五從軍征》的歷史背景，如戰(zhàn)場畫面、古代戰(zhàn)爭生活片段，以激發(fā)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的興趣和好奇心。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬詩中的士兵角色，體驗詩人的情感變化，從而更好地理解詩句背后的深層含義。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《十五從軍征》中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，鼓勵學(xué)生分享個人的感受和理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人或其他相關(guān)角色，通過朗讀和表演，深入體會詩中的情感和情境。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，思考自己在課堂上對詩詞的理解程度和參與討論的積極性。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，評價彼此對詩詞內(nèi)容的理解和表達(dá)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版語文九年級下冊電子教材、詩詞背景資料文檔、詩歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、實物模型（如古代兵器模型）、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《十五從軍征》的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。隨后，展示一組描繪古代戰(zhàn)爭場面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先對《十五從軍征》進(jìn)行簡要介紹，包括作者、創(chuàng)作背景和詩歌主題。接著，逐句分析詩歌內(nèi)容，講解詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的關(guān)鍵字詞，理解其在詩歌中的作用和意義。在此過程中，教師可適時提問，鼓勵學(xué)生積極思考，主動參與討論。

-分析“十五從軍征”的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解古代士兵的征召制度。

-講解“將軍百戰(zhàn)消磨勁，壯士十年歸故里”所表達(dá)的戰(zhàn)爭殘酷和士兵思鄉(xiāng)之情。

-探討“白骨未歇胡馬蹄，黃河不盡英雄淚”中所蘊(yùn)含的悲壯氛圍和英雄主義精神。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩中的某一節(jié)進(jìn)行角色扮演。小組成員分別扮演詩人、士兵、將軍等角色，通過朗讀、表演等形式，生動展現(xiàn)詩歌中的情境和情感。在表演過程中，其他小組的學(xué)生作為觀眾，觀察并記錄下表演中的亮點(diǎn)和不足。表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的感受和體驗。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道寫作任務(wù)，要求學(xué)生以《十五從軍征》為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌。學(xué)生可以自由發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識和技巧，表達(dá)對戰(zhàn)爭、和平、英雄等主題的思考。學(xué)生完成后，可自愿分享自己的作品，教師和其他學(xué)生給予評價和反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對《十五從軍征》的理解和鑒賞能力有了顯著提升。學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)造力，但在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作品缺乏深度和詩意，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生詩歌創(chuàng)作中的不足，今后教學(xué)中將加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，特別是如何運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，以及如何更好地表達(dá)情感和主題。同時，增加課后延伸活動，鼓勵學(xué)生閱讀更多同類詩詞，拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)詩詞：《木蘭辭》、《兵車行》、《春望》等反映戰(zhàn)爭和士兵生活的詩詞。

-歷史背景資料：漢代戰(zhàn)爭史、士兵生活狀況、戰(zhàn)爭對百姓生活的影響等。

-藝術(shù)作品：描繪戰(zhàn)爭場面的古代畫作、雕塑，以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭題材的文學(xué)和影視作品。

-詩詞鑒賞文章：專業(yè)鑒賞《十五從軍征》及同類詩詞的文章，分析其藝術(shù)特色和文學(xué)價值。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《木蘭辭》、《兵車行》等反映戰(zhàn)爭題材的詩詞，對比分析其與《十五從軍征》的異同，深入理解戰(zhàn)爭詩詞的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

-研究歷史：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解漢代戰(zhàn)爭背景，探討戰(zhàn)爭對個人、家庭和社會的影響，從而更好地理解詩人的創(chuàng)作動機(jī)和情感態(tài)度。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞描繪戰(zhàn)爭場面的古代畫作和雕塑，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，同時加深對戰(zhàn)爭詩詞的理解。

-寫作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以戰(zhàn)爭或和平為主題的現(xiàn)代詩歌，運(yùn)用課堂上學(xué)到的詩詞知識和技巧，表達(dá)自己的思考和情感。

-交流討論：定期組織詩詞鑒賞研討會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體驗，通過同伴交流，提高文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

-家長參與：建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同閱讀詩詞，討論詩歌內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高學(xué)