人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案

1?2讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題小組交流，然后在34467－240＋12952．完成“做一做”62．完成“做一做”7算全班交流討論結(jié)全班交流討論結(jié)2．完成“做一做”8讓學(xué)生自己計(jì)讓學(xué)生自己計(jì)9?教材分析在學(xué)生掌握八個(gè)基本方位和角的度量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)位置與方向。通過多教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和小組合作能力一個(gè)量角器，一張“公園定向運(yùn)動(dòng)圖”？（米處。小組活動(dòng)，繪制平面距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：例2是通過學(xué)習(xí)在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建？（一生上板畫，全班訂()米。()米。從觀測點(diǎn)2到終點(diǎn)：西偏南45°,距離：()米。獨(dú)立完成，指明幾個(gè)間間錄?人無人標(biāo)標(biāo)標(biāo)教學(xué)教學(xué)教結(jié)教結(jié)讓學(xué)生用讓學(xué)生用說，主要是說的清楚，理解（1）26×8=()×()（2）56×()=35×()乘法結(jié)合律a×b）×c＝a×(b×c)+2）×25和4×25＋2×25的相同于不同之處。或者：a×（b＋ca×b＋a×c讓學(xué)生交流一下學(xué)讓學(xué)生交流一下學(xué)不變。（a＋bc＝a＋(b＋c)。讓學(xué)生自主完成計(jì)算，然后讓學(xué)生自主完成計(jì)算，然后）：）：）：讓學(xué)生交）：讓學(xué)生交流三種方哪一種方請(qǐng)你先自己想一想，寫一些這兩個(gè)問題怎么樣解決。然后和小報(bào)，教師組內(nèi)的同學(xué)互相說一說，比較一下，你們認(rèn)為誰的方法更簡便？引導(dǎo)比較不同的方乘法交換律：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。字母表示是a×b=b×a。學(xué)生自主完成，然）：）：讓學(xué)生自己解決問讓學(xué)生自己解決問題，然后小組交流如果學(xué)生想到按月計(jì)算的思路，根據(jù)已知的出發(fā)、返回時(shí)+30＋31＋30＋26或者30×4＋2＋26只要是對(duì)的，就應(yīng)當(dāng)給予肯讓學(xué)生交讓學(xué)生交結(jié)合生活實(shí)際解決A熱量/千A熱量/千1254＋899＋911=克B=4046C=2625讓學(xué)生說說長期熱讓學(xué)生說說長期熱量不足和脂肪過多可能導(dǎo)致的后果。知道數(shù)學(xué)教?請(qǐng)一位學(xué)生說請(qǐng)一位學(xué)生說一說對(duì)小數(shù)的讓學(xué)生認(rèn)真觀讓學(xué)生認(rèn)真觀讓學(xué)生各自閱讀教材的相關(guān)之();0.15是（）位小數(shù)，表示()分之();0.008是（）位小數(shù)，表示()學(xué)生獨(dú)立完成拿出小數(shù)數(shù)位拿出小數(shù)數(shù)位？（讓學(xué)生觀看課讓學(xué)生觀看課少10）學(xué)生交流小數(shù)讓學(xué)生齊讀小數(shù)的讀法和寫學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生獨(dú)立完成請(qǐng)學(xué)生說一說小數(shù)的基本性讓學(xué)生拿出自長度單位之間學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)生獨(dú)立思考的？（？（學(xué)生觀察這兩個(gè)；（學(xué)生利用小數(shù)的學(xué)生利用小數(shù)的請(qǐng)學(xué)生說一說整數(shù)的大小比較方請(qǐng)學(xué)生說一說整數(shù)的大小比較方歸納怎樣比較小（3）38.748＜38.754）動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置改變?cè)?shù)的大動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置改變?cè)?shù)的大向和得到的結(jié)果68.32~68.32~68.32~68.32~讓學(xué)生說說小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的原數(shù)的讓學(xué)生說說小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的原數(shù)的1千米=()米1千克=()克1時(shí)=()秒學(xué)生自由舉出一些單名數(shù)和學(xué)生自由舉出一些單名數(shù)和教師說明：因?yàn)?00厘米＝1米，80厘米=引導(dǎo)學(xué)生討論交流名數(shù)的改引導(dǎo)學(xué)生討論交流名數(shù)的改？（學(xué)生認(rèn)真觀看學(xué)生認(rèn)真觀看解近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的練習(xí)與）：）：個(gè)數(shù)改寫成用個(gè)數(shù)改寫成用()法保留小數(shù)數(shù)位。保留整數(shù)，表示精()位；保留兩位小數(shù)表示精確到()位……（）確到了（）位，所以6.0后面的“0記?程），），含銳角的個(gè)數(shù)分類是不合理的，因?yàn)橹缓?．如圖，已知∠1=35°,∠2＝75°,180°,那么，三角形的內(nèi)角和與180°究竟？（∠2＝180°-（140°+25°)=15°？（②列式計(jì)算180°-70°-70°=40°或？（用你們手中的圖形制一幅大自然的圖??在掌握整數(shù)加減法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步-31.7－0.30.56-9.9+0.7＋0.94.7-0.50.56－0.461.2+4.8－35.7＋0.23.6-8.02＋15.28108.5-6千米－2千米860米8.7-4.9+15+7325－714＋146－8910000－(981-=483.4―138.3=345.1(千米)=245.7＋99.4=345.1（千米）=443.9―98.8=345.1（千米）+1.3)〕22.8＋5.23－9.125＋14.7532.5－(5.07+0.35＋0.50.26－0.1-2.57.2＋6.88.5－53.6-13.5－2.46.7－2.34.8-48＋25＋52＋175120－75-36＋11＋64＋898515+=16.88＋8.54＋8.58=25.42＋8.58=34（秒）=（8.42＋8.588.46＋8.54）=17＋17=34（秒）4.36＋14.8＋5.64＋5.238-2.311.2＋2.5＋1.80.5＋1.5＋1.5＋0.55.26＋3+0.25＋0.15＋0.75＋0.8527.857.85++0.294.3－1.60.74－6.41-2－0.35－0.275＋0.44.36－(2.01＋2.29)+=(21.1333.3520.95)活中的問題。進(jìn)一4.9＋0.1－4.9＋0.134.02＋13.5+5.17－1.8－3.29.95－(4.95+?在學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。小組交流作‘條形統(tǒng)計(jì)圖小組交流作‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪？（學(xué)生獨(dú)立完學(xué)生獨(dú)立完