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1?2讓學(xué)生獨立計讓學(xué)生獨立計讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題小組交流,然后在34467-240+12952.完成“做一做”62.完成“做一做”7算全班交流討論結(jié)全班交流討論結(jié)2.完成“做一做”8讓學(xué)生自己計讓學(xué)生自己計9?教材分析在學(xué)生掌握八個基本方位和角的度量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)位置與方向。通過多教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和小組合作能力一個量角器,一張“公園定向運動圖”?(米處。小組活動,繪制平面距離。如果學(xué)生沒有說道,老師可以進行引導(dǎo):例2是通過學(xué)習(xí)在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建?(一生上板畫,全班訂()米。()米。從觀測點2到終點:西偏南45°,距離:()米。獨立完成,指明幾個間間錄?人無人標(biāo)標(biāo)標(biāo)教學(xué)教學(xué)教結(jié)教結(jié)讓學(xué)生用讓學(xué)生用說,主要是說的清楚,理解(1)26×8=()×()(2)56×()=35×()乘法結(jié)合律a×b)×c=a×(b×c)+2)×25和4×25+2×25的相同于不同之處。或者:a×(b+ca×b+a×c讓學(xué)生交流一下學(xué)讓學(xué)生交流一下學(xué)不變。(a+bc=a+(b+c)。讓學(xué)生自主完成計算,然后讓學(xué)生自主完成計算,然后):):):讓學(xué)生交):讓學(xué)生交流三種方哪一種方請你先自己想一想,寫一些這兩個問題怎么樣解決。然后和小報,教師組內(nèi)的同學(xué)互相說一說,比較一下,你們認為誰的方法更簡便?引導(dǎo)比較不同的方乘法交換律:交換兩個因數(shù)的位置,積不變。字母表示是a×b=b×a。學(xué)生自主完成,然):):讓學(xué)生自己解決問讓學(xué)生自己解決問題,然后小組交流如果學(xué)生想到按月計算的思路,根據(jù)已知的出發(fā)、返回時+30+31+30+26或者30×4+2+26只要是對的,就應(yīng)當(dāng)給予肯讓學(xué)生交讓學(xué)生交結(jié)合生活實際解決A熱量/千A熱量/千1254+899+911=克B=4046C=2625讓學(xué)生說說長期熱讓學(xué)生說說長期熱量不足和脂肪過多可能導(dǎo)致的后果。知道數(shù)學(xué)教?請一位學(xué)生說請一位學(xué)生說一說對小數(shù)的讓學(xué)生認真觀讓學(xué)生認真觀讓學(xué)生各自閱讀教材的相關(guān)之();0.15是()位小數(shù),表示()分之();0.008是()位小數(shù),表示()學(xué)生獨立完成拿出小數(shù)數(shù)位拿出小數(shù)數(shù)位?(讓學(xué)生觀看課讓學(xué)生觀看課少10)學(xué)生交流小數(shù)讓學(xué)生齊讀小數(shù)的讀法和寫學(xué)生獨立完成學(xué)生獨立完成請學(xué)生說一說小數(shù)的基本性讓學(xué)生拿出自長度單位之間學(xué)生獨立思考的學(xué)生獨立思考的?(?(學(xué)生觀察這兩個;(學(xué)生利用小數(shù)的學(xué)生利用小數(shù)的請學(xué)生說一說整數(shù)的大小比較方請學(xué)生說一說整數(shù)的大小比較方歸納怎樣比較小(3)38.748<38.754)動小數(shù)點的位置改變原小數(shù)的大動小數(shù)點的位置改變原小數(shù)的大向和得到的結(jié)果68.32~68.32~68.32~68.32~讓學(xué)生說說小數(shù)點移動的原數(shù)的讓學(xué)生說說小數(shù)點移動的原數(shù)的1千米=()米1千克=()克1時=()秒學(xué)生自由舉出一些單名數(shù)和學(xué)生自由舉出一些單名數(shù)和教師說明:因為100厘米=1米,80厘米=引導(dǎo)學(xué)生討論交流名數(shù)的改引導(dǎo)學(xué)生討論交流名數(shù)的改?(學(xué)生認真觀看學(xué)生認真觀看解近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的練習(xí)與):):個數(shù)改寫成用個數(shù)改寫成用()法保留小數(shù)數(shù)位。保留整數(shù),表示精()位;保留兩位小數(shù)表示精確到()位……()確到了()位,所以6.0后面的“0記?程),),含銳角的個數(shù)分類是不合理的,因為只含一3.如圖,已知∠1=35°,∠2=75°,180°,那么,三角形的內(nèi)角和與180°究竟?(∠2=180°-(140°+25°)=15°?(②列式計算180°-70°-70°=40°或?(用你們手中的圖形制一幅大自然的圖??在掌握整數(shù)加減法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上,進一步-31.7-0.30.56-9.9+0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+4.8-35.7+0.23.6-8.02+15.28108.5-6千米-2千米860米8.7-4.9+15+7325-714+146-8910000-(981-=483.4―138.3=345.1(千米)=245.7+99.4=345.1(千米)=443.9―98.8=345.1(千米)+1.3)〕22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+0.35+0.50.26-0.1-2.57.2+6.88.5-53.6-13.5-2.46.7-2.34.8-48+25+52+175120-75-36+11+64+898515+=16.88+8.54+8.58=25.42+8.58=34(秒)=(8.42+8.588.46+8.54)=17+17=34(秒)4.36+14.8+5.64+5.238-2.311.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+0.25+0.15+0.75+0.8527.857.85++0.294.3-1.60.74-6.41-2-0.35-0.275+0.44.36-(2.01+2.29)+=(21.1333.3520.95)活中的問題。進一4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+5.17-1.8-3.29.95-(4.95+?在學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖,使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。小組交流作‘條形統(tǒng)計圖小組交流作‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪?(學(xué)生獨立完學(xué)生獨立完
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