Module 1 單元備課（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module1單元備課（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module1單元備課

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課以Module1為基礎(chǔ)，圍繞“問(wèn)候與介紹”展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的自信心和興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元所學(xué)的問(wèn)候與介紹用語(yǔ)，能在真實(shí)場(chǎng)景中自然地與他人交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，提高其解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等。教師需要通過(guò)情境模擬、圖片展示等方式，讓學(xué)生熟練掌握這些基本問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

-句型應(yīng)用：重點(diǎn)句型如“-Isyourname...?-Yes,mynameis...”和“What’syourname?”等。教師應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些句型，提高其口語(yǔ)交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確拼讀：由于三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)于單詞的拼讀可能會(huì)存在困難。例如，字母組合“sh”在“hello”中的發(fā)音，教師需要通過(guò)發(fā)音練習(xí)、示范讀法等方式，幫助學(xué)生克服發(fā)音難題。

-語(yǔ)法理解：學(xué)生在使用“my”和“your”時(shí)可能會(huì)混淆，導(dǎo)致句子錯(cuò)誤。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的例句，如“mybook”和“yourbook”，幫助學(xué)生區(qū)分和理解物主代詞的使用。

-交流自信：部分學(xué)生可能在人前說(shuō)英語(yǔ)時(shí)感到緊張，不敢開(kāi)口。教師可以通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，逐步提高學(xué)生的交流自信。

-文化差異：理解不同文化背景下的問(wèn)候方式也是一個(gè)難點(diǎn)。例如，西方國(guó)家的握手問(wèn)候與我國(guó)傳統(tǒng)的鞠躬問(wèn)候不同。教師可以結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生了解并尊重不同文化的問(wèn)候習(xí)慣。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示不同文化中的問(wèn)候場(chǎng)景，圖片呈現(xiàn)人物角色和場(chǎng)景，音頻播放標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音，幫助學(xué)生形象化理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與單元主題相關(guān)的簡(jiǎn)易英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固問(wèn)候與介紹的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話模擬，以及使用在線詞典查找單詞含義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)性和自主性。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-內(nèi)容：教師播放一段不同文化背景下的問(wèn)候場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的問(wèn)候方式。學(xué)生通過(guò)觀察，激發(fā)對(duì)單元主題的興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-內(nèi)容：教師首先展示本單元的核心詞匯和句型，通過(guò)圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生跟讀并模仿。接著，通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在模擬的日常交流中練習(xí)使用這些詞匯和句型。教師還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在此過(guò)程中，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行即時(shí)糾正。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)教師提供的素材，設(shè)計(jì)一張關(guān)于問(wèn)候與自我介紹的海報(bào)。學(xué)生需要在海報(bào)上使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，同時(shí)加入自己的創(chuàng)意元素。在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生互相交流想法，共同完成任務(wù)。完成后，每組選派一名代表向全班展示海報(bào)，并使用英語(yǔ)介紹海報(bào)內(nèi)容。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候與自我介紹在日常交流中的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人介紹自己，以此鞏固所學(xué)知識(shí)，并將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。教師還鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于基本問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)有了較好的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生的發(fā)音仍不夠準(zhǔn)確，且在語(yǔ)法使用上存在一些錯(cuò)誤。此外，課堂互動(dòng)雖然充分，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)發(fā)音和語(yǔ)法問(wèn)題，我將增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的發(fā)音練習(xí)，并提供額外的語(yǔ)法練習(xí)材料。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生更多地獨(dú)立思考和表達(dá)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。此外，我將增加更多實(shí)際場(chǎng)景的模擬練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們的參與度、合作情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的正面反饋和表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生完成的海報(bào)和個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的成果，并組織同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和交流，以便他們能夠從彼此的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中。通過(guò)反思，學(xué)生可以更好地理解課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而促進(jìn)他們對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我會(huì)通過(guò)多種途徑來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度，他們是否能夠積極參與討論，是否能夠在角色扮演中自信地使用新學(xué)的語(yǔ)言。此外，我還會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確地書寫和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中，比如在模擬的問(wèn)候和介紹場(chǎng)景中，他們是否能夠自然地交流。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，我會(huì)相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)特定的詞匯或句型上存在困難，我會(huì)在課堂上增加針對(duì)性的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)速度較慢或者自信心不足的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持，比如額外的練習(xí)和鼓勵(lì)性的反饋。

我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與進(jìn)來(lái)。比如，通過(guò)小組競(jìng)賽或者游戲來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

另外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們?cè)谡n后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：在掌握了基本的問(wèn)候與介紹用語(yǔ)后，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與個(gè)人信息相關(guān)的詞匯，如年齡("Howoldareyou?""Iameightyearsold.")、職業(yè)("Whatdoyoudo?""Iamastudent.")、家庭成員("Thisismymother.""Thatismybrother.")等。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多復(fù)雜的句型，如詢問(wèn)他人信息("Whereareyoufrom?""IamfromChina.")、描述個(gè)人喜好("Ilikeplayingfootball.""Ienjoyreadingbooks.")等。

-文化拓展：了解不同國(guó)家的問(wèn)候禮儀，例如在亞洲，鞠躬是一種常見(jiàn)的問(wèn)候方式；在西方國(guó)家，握手較為普遍。通過(guò)視頻或故事介紹這些文化差異，幫助學(xué)生更好地理解跨文化交流。

-語(yǔ)法拓展：深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的使用，以及如何在不同情境下正確使用這些時(shí)態(tài)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英文故事書或文章，特別是那些涉及日常交流場(chǎng)景的材料。這樣不僅能夠增加詞匯量，還能夠提高理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-觀看英文視頻：推薦學(xué)生觀看英文動(dòng)畫或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些節(jié)目通常包含簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，有助于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者或母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫日記或小故事，將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到寫作中，同時(shí)也能夠鍛煉語(yǔ)法和拼寫能力。

-家庭作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作英文海報(bào)、錄制