自制彩泥（教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展

自制彩泥（教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展一、教學背景

授課內容：自制彩泥

授課年級：四年級

教材版本：人教版小學科學四年級下冊。

標題：“自制彩泥（教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展”

本節(jié)課通過引導學生親手制作彩泥，讓學生了解彩泥的成分、性質以及制作過程，培養(yǎng)學生動手實踐能力，激發(fā)學生對科學探索的興趣。課程內容與教材中關于物質的性質和變化章節(jié)緊密相連，旨在鞏固和拓展課堂所學。二、教學目標

1.讓學生掌握彩泥制作的基本原理和步驟，理解其科學原理。

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察力和創(chuàng)造力。

3.引導學生通過實踐操作，體驗科學探究的過程，激發(fā)對科學學習的興趣。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用學生熟悉的物品，如橡皮泥，引入彩泥制作的情境，激發(fā)學生的好奇心。

-情境模擬：設置一個彩泥創(chuàng)作挑戰(zhàn)，讓學生在模擬的創(chuàng)作環(huán)境中探索彩泥的特性和制作方法。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論彩泥制作過程中的科學原理，分享各自的想法和經驗。

-角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬實驗過程，通過角色扮演來加深對彩泥物理性質的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成彩泥制作后，引導他們反思制作過程中遇到的問題及解決方法。

-同伴評價：組織學生相互展示作品，并進行評價，鼓勵他們提出建設性的意見和改進方案。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學生實際情況，采用講授與實操相結合的方法，先講解彩泥制作的科學原理，再進行動手實踐。

2.設計教學活動，包括小組合作制作彩泥作品，通過實驗探索彩泥的塑形和調色技巧，以及組織彩泥作品展示會，促進學生間的交流和互動。

3.使用教學媒體，如播放彩泥制作視頻教程，利用PPT展示彩泥的化學成分和物理性質，以及使用電子白板記錄學生的實驗數據和創(chuàng)作過程。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示日常生活中使用的各種彩泥制品，引發(fā)學生對彩泥制作的好奇心，提出問題：“你們知道這些彩泥是怎么來的嗎？”

目的：激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：介紹彩泥的成分，如面粉、水、鹽等，解釋這些成分如何相互作用形成彩泥。

操作演示：通過視頻或現場演示，展示彩泥的制作過程，包括調配原料、揉捏成型的步驟。

實踐指導：指導學生如何安全、有效地操作，注意力和手部協調。

3.鞏固練習

課堂練習：學生分組，按照所學的制作步驟，親手制作彩泥，并嘗試塑形。

小組討論：學生討論在制作過程中遇到的問題和解決方法，分享各自的創(chuàng)新點。

4.深化理解

案例分析：分析彩泥在不同溫度和濕度下的變化，引導學生理解物質的物理變化。

創(chuàng)意實踐：鼓勵學生利用彩泥創(chuàng)作出自己的作品，如小動物、水果等，并解釋創(chuàng)作的科學原理。

5.課堂總結

知識梳理：回顧彩泥制作的基本步驟和科學原理，強調安全操作的重要性。

學生反饋：學生展示自己的作品，分享制作過程中的體驗和感受，教師提供反饋和建議。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在制作彩泥過程中表現出較高的興趣和積極性，但在科學原理的應用和理解上仍有不足，需要進一步加強引導和講解。

2.教學改進：未來課程中將增加互動式問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題并嘗試解答，同時在作品展示后加入科學原理的討論，以加深學生對彩泥科學原理的理解。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同彩泥作品的照片，包括動物、植物、建筑物等，用于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和展示彩泥的多樣性。

-視頻素材：制作或收集彩泥制作的教學視頻，展示從原料調配到成品塑形的全過程，以及不同溫度和濕度下彩泥的變化。

-音頻素材：錄制有關彩泥科學原理的講解音頻，讓學生在課后復習時能夠更深入地理解彩泥的物理性質。

閱讀材料：

-科普文章：選擇適合學生閱讀水平的科普文章，介紹彩泥的化學成分、物理性質以及制作過程中的科學原理。

-擴展閱讀：提供一些關于彩泥制作技巧和創(chuàng)意設計的書籍，鼓勵學生課后閱讀，拓寬知識面。

實踐工具：

-制作指南：編寫一份詳細的彩泥制作指南，包括所需材料、制作步驟、注意事項等，方便學生隨時查閱。

-實踐記錄表：設計一份彩泥制作記錄表，讓學生記錄每次制作的時間、材料、過程和遇到的問題，以及解決方案。

-創(chuàng)意模板：提供一些彩泥塑形的模板，如動物輪廓、建筑結構等，幫助學生快速上手，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

技術支持：

-在線互動平臺：利用學校提供的在線教育平臺，上傳教學資源，包括視頻、文章和練習題，方便學生隨時學習。

-實時問答系統：建立在線問答系統，學生可以隨時提出問題，教師或其他學生可以在線解答，促進學習交流。

教學環(huán)境：

-實驗室環(huán)境：確保實驗室有足夠的操作臺和工具，以及安全設施，如防護眼鏡、手套等。

-展示空間：在教室內設置展示區(qū)，用于展示學生的彩泥作品，增強學生的成就感和分享學習成果。

社區(qū)資源：

-邀請專家：聯系當地藝術家或手工藝人，邀請他們到校進行彩泥制作的工作坊，分享經驗。

-社區(qū)合作：與社區(qū)藝術中心合作，組織彩泥制作活動，讓學生在社區(qū)環(huán)境中實踐和學習。

家長支持：

-家長指南：提供一份給家長的指南，介紹彩泥制作的意義和在家中的實踐方法，鼓勵家長參與。

-家長反饋：建立家長反饋機制，收集家長對課程的意見和建議，不斷優(yōu)化教學內容和方法。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.制作一份彩泥作品，主題為“我的理想家園”，要求運用課堂上學習的彩泥塑形技巧，展現個人創(chuàng)意。

2.寫一篇短文，描述彩泥制作的過程，以及自己在制作過程中遇到的問題和解決方法。

3.觀看一則關于彩泥制作的科普視頻，并記錄下視頻中提到的三個彩泥制作的科學原理。

4.設計一個簡單的實驗，測試彩泥在不同環(huán)境條件下的變化，如溫度、濕度等，并記錄實驗結果。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的彩泥作品，“我的理想家園”，我首先對每個學生的創(chuàng)意給予肯定，然后針對作品的細節(jié)提出改進意見。例如，對于作品的結構穩(wěn)定性、色彩的搭配以及創(chuàng)意的獨特性，我都提供了具體的建議。

2.在短文作業(yè)中，我注意到一些學生在描述制作過程時缺乏細節(jié)，于是我給出了如下反饋：“你的文章描述了制作的大致過程，但缺少具體的步驟和感受。請嘗試添加更多細節(jié)，如你使用哪些工具，遇到哪些困難，以及你是如何克服的。”

3.對于觀看科普視頻的作業(yè)，我發(fā)現部分學生沒有完全理解視頻中的科學原理。我針對每個學生的問題提供了個性化反饋，例如：“你在記錄科