第19課《皇帝的新裝》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第19課《皇帝的新裝》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《皇帝的新裝》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。

《皇帝的新裝》是一篇膾炙人口的童話故事，通過(guò)講述一個(gè)皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，穿上“透明”新裝游行，最終被一個(gè)小孩子戳破謊言的故事，寓意深刻。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，分析人物形象，領(lǐng)悟故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物語(yǔ)言，提高學(xué)生提取信息、概括文本的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行批判性思考，理解故事中的諷刺手法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，讓學(xué)生了解安徒生童話的特點(diǎn)，感受世界經(jīng)典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味故事中的審美要素，如情節(jié)設(shè)計(jì)、人物形象塑造等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

《皇帝的新裝》通過(guò)講述一個(gè)荒唐的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，穿上所謂的“透明”新衣，在游行中被眾人奉承直至一個(gè)小孩子揭露真相的故事，揭示了人性中的虛榮、愚昧和誠(chéng)實(shí)勇敢的美好品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)將圍繞以下主題展開(kāi)：

-分析故事情節(jié)，理解故事發(fā)展脈絡(luò)。

-剖析人物性格，特別是皇帝、騙子和小孩子的人物形象。

-探討故事中的諷刺手法和深層寓意。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的梳理，理解各個(gè)情節(jié)之間的聯(lián)系。

-人物形象的分析，特別是皇帝和騙子的性格特點(diǎn)，以及小孩子勇敢說(shuō)真話的品質(zhì)。

-故事的諷刺意義和社會(huì)價(jià)值。

-難點(diǎn)：

-對(duì)故事中諷刺手法的理解和分析，如何識(shí)別并解釋作者使用的諷刺技巧。

-故事深層寓意的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中辨別是非、堅(jiān)持真理。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣，采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解文本，討論法激發(fā)學(xué)生思考，案例研究法深化對(duì)文本的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)人物情感；組織小組討論，探討故事寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示故事動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀感受；使用PPT展示關(guān)鍵詞句和人物關(guān)系圖，輔助講解和分析。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于誠(chéng)實(shí)與謊言的簡(jiǎn)短故事作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)重要性的思考。接著提出問(wèn)題：“如果所有人都說(shuō)謊，真理會(huì)怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生思考后，引入本課主題《皇帝的新裝》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過(guò)多媒體展示《皇帝的新裝》的故事動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，分析皇帝、騙子和小孩等人物形象，探討他們的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。然后，教師提問(wèn)：“故事中的哪些情節(jié)最讓你感到諷刺？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論故事的諷刺手法和深層寓意。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色（皇帝、騙子、大臣、市民、小孩等），讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演。要求學(xué)生在扮演過(guò)程中注意語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，盡量還原角色特點(diǎn)。扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，討論各個(gè)角色的表現(xiàn)，以及從角色扮演中獲得的對(duì)故事的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，如“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)朋友正在說(shuō)一個(gè)明顯的謊言，你會(huì)怎么做？”要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考如何運(yùn)用誠(chéng)實(shí)和勇敢的品質(zhì)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。學(xué)生簡(jiǎn)短分享自己的觀點(diǎn)后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行誠(chéng)實(shí)和勇敢。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)和深入的人物分析，學(xué)生對(duì)《皇帝的新裝》有了更深的理解。角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加投入，對(duì)人物性格有了直觀的感受。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，今后需要更多地引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)提高你們的寫作和思考能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)大家撰寫一篇短文，題目為《我眼中的誠(chéng)實(shí)與謊言》，要求結(jié)合《皇帝的新裝》的故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)實(shí)和謊言的理解，以及如何在生活中堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)。

2.作業(yè)分為兩個(gè)部分，第一部分是分析故事中的人物，選擇你印象最深刻的一個(gè)角色，分析其性格特點(diǎn)和在故事中的作用。第二部分是創(chuàng)作，嘗試編寫一個(gè)以“誠(chéng)實(shí)”為主題的小故事，要求情節(jié)生動(dòng)，寓意深刻。

3.請(qǐng)?jiān)谙麓握n前，準(zhǔn)備好與同學(xué)們分享你的短文和故事創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，以下是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

-許多同學(xué)在短文中對(duì)誠(chéng)實(shí)與謊言的討論非常深刻，能夠結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行思考，這是非?？少F的。

-在人物分析部分，同學(xué)們對(duì)角色的性格把握得比較準(zhǔn)確，但有些同學(xué)的分析還可以更加深入，比如探討角色行為背后的心理動(dòng)機(jī)。

-故事創(chuàng)作方面，同學(xué)們的想象力豐富，能夠創(chuàng)作出有教育意義的故事。但有些同學(xué)的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，需要在情節(jié)設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)描寫上下更多功夫。

針對(duì)以上反饋，我給大家以下幾點(diǎn)建議：

-在寫作時(shí)，注意邏輯清晰，論據(jù)充分，這樣能夠使你的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。

-在分析人物時(shí)，不要只停留在表面，要嘗試挖掘角色的內(nèi)心世界，這樣能夠使分析更加深入。

-在創(chuàng)作故事時(shí)，注意情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折，以及人物性格的塑造，這樣能夠讓故事更加吸引人。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，不斷改進(jìn)和提高自己的作業(yè)質(zhì)量。我期待在下次課聽(tīng)到更多精彩的故事和深刻的見(jiàn)解。加油！八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

從本節(jié)課的實(shí)施情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)《皇帝的新裝》的理解程度較好，能夠把握故事的主線和人物性格。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)小組討論，學(xué)生們也能夠提出自己的見(jiàn)解，對(duì)故事中的諷刺手法有了初步的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⒐适轮械恼\(chéng)實(shí)與勇敢品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了較好的學(xué)以致用能力。

然而，我也注意到在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的拘謹(jǐn)，參與度不高。此外，在作業(yè)完成情況上，雖然大部分同學(xué)能夠認(rèn)真完成，但仍有少數(shù)同學(xué)的作品缺乏深度，對(duì)人物和故事的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-針對(duì)學(xué)生的拘謹(jǐn)問(wèn)題，我將在課堂上更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助他們克服在公眾場(chǎng)合表達(dá)的障礙。

-為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的例子，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到故事的現(xiàn)實(shí)意義。

-在作業(yè)布置方面，我將提供更多樣化的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣和能力，同時(shí)也會(huì)增加一些拓展性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和