《基本樂理》課程教學大綱

《基本樂理》課程教學大綱一、課程基本情況課程代碼：112133123003，112133123004課程名稱（中/英文）：基本樂理（1）MusicTheory（1），基本樂理（2）MusicTheory（2）課程類別：學科專業(yè)基礎課程學分：3.5總學時：56理論學時：56實驗/實踐學時：0適用專業(yè)：音樂表演適用對象：本科先修課程：專業(yè)導論教學環(huán)境：多媒體教室、鋼琴開課學院：教育科學與音樂學院二、課程簡介1.課程任務與目的《基本樂理》是音樂表演專業(yè)的一門具有較強理論知識訓練特點的學科專業(yè)基礎課程，課程中系統(tǒng)講述了樂音體系、音律、記譜法、節(jié)奏節(jié)拍、速度與力度、音程、和弦等基礎知識和基本原理，以及調式調性、調式中的音程與和弦、移調的具體方法等內容。該課程與其他音樂專業(yè)課程的學習有著極為密切的內在聯(lián)系，是音樂表演專業(yè)學生所必須熟練掌握的一門技術性理論課程。本課程在培養(yǎng)學生具備基本的音樂知識和技能，進一步深入學習其他音樂課程、全面發(fā)展綜合音樂能力等方面都起到了至關重要的基礎性作用。通過本課程的學習，能夠使學生系統(tǒng)全面的掌握音樂基礎理論專業(yè)知識，具備運用基礎音樂理論知識解決實際問題的應用能力，為未來在音樂理論、藝術表演等相關領域的發(fā)展奠定堅實的基礎，體現(xiàn)了我校行業(yè)性、地方性、應用型的辦學定位。立德樹人是高校立身之本，在授課過程中本課程打破了以專業(yè)理論教學為主的單一教學內容，整合提煉出了一系列以思政為主題的教學元素。在每個主題教學內容中課程植入了“音樂理論＋文化自信”“曲譜視唱＋愛國情懷”“旋律記憶＋社會責任”等教學模塊，形成了思想政治教育為引領的教學內容，實現(xiàn)了課程教學中的顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，以此達到潤物無聲的“立德樹人”作用。2.對接培養(yǎng)的崗位能力本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求2、4”，對接的指標點為“2.1、4.1”。崗位能力主要包括：（1）合理的知識結構和全面的音樂基礎理論專業(yè)能力，其中包括基礎理論知識、與姊妹藝術學科相關的知識等；（2）理論與實踐應用相結合的能力，即運用基礎音樂理論知識解決實際問題的應用能力。三、課程教學目標本課程的教學目標在于培養(yǎng)學生具有音樂基礎理論專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在以下方面：畢業(yè)要求指標點課程目標2.學科知識：具備較高的理論素質、藝術素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和實踐能力。指標點2.1能夠系統(tǒng)且全面的掌握音樂表演及相關學科的基礎知識、發(fā)展歷史及整體概貌，廣泛了解音樂藝術的審美、文化類型以及社會音樂文化形式，具備鑒賞和表現(xiàn)音樂作品的基本能力和較強的審美能力。1.能夠系統(tǒng)全面的掌握音樂基礎理論專業(yè)知識，其中包括基礎理論知識、與姊妹藝術學科相關的知識等，具備分析音樂作品的基本能力和較強的審美能力。4.應用能力：能夠綜合運用相關知識和技能，分析和解決本專業(yè)領域的復雜問題，提出相應的設計或者方案。指標點4.1能夠綜合運用音樂表演專業(yè)相關知識和技能，分析和解決本專業(yè)領域的復雜問題，提出相應的設計或方案，大力服務地方社會文藝發(fā)展。2.能夠將音樂基礎理論知識運用到實際演唱、演奏中，具備運用基礎音樂理論知識解決實際問題的應用能力；加強對大學生的文化自信培養(yǎng)，樹立正確的社會主義核心價值觀，引導學生立足地域實際，大力服務地方社會文藝發(fā)展。四、教學課時安排《基本樂理》（1）學時分配主題或知識點教學內容總學時學時完成課程教學目標講課實驗實踐主題1樂音體系：能夠了解樂理的基本范疇和基本概念；能夠理解與樂理相關的理論專業(yè)知識，并感受和表達不同風格音樂表達的情感。22001,2主題2音律：能夠了解音律的基本原理，感受世界音樂的豐富性與多樣性。22001,2主題3記譜法:能夠掌握音及音高、節(jié)奏節(jié)拍等基礎性的音樂理論知識，并在音樂中靈活運用；培養(yǎng)學生在實踐中運用基礎知識和運用音值組合方法正確劃分節(jié)奏、節(jié)拍的能力。66001,2主題4節(jié)奏節(jié)拍、音樂的速度與力度：能夠掌握音樂的節(jié)奏節(jié)拍、速度與力度等內容，識記樂音體系中的各種符號和標識，進而對作品進行較為深入的理解與表演66001,2主題5音程、和弦：能夠正確識別、構成音程與和弦；了解特殊記號的演奏（唱）方式，具有自我學習能力和良好的綜合音樂素質，具備分析作品的基本能力。88001,2合計242400《基本樂理》（2）學時分配主題或知識點教學內容總學時學時完成課程教學目標講課實驗實踐主題1調及大小調：了解調式總論中涉及的基本概念；理解調與調號、等音調、調的五度循環(huán)所產(chǎn)生的基本原理；熟知大小調式的形式、音階結構、調式的音級名稱、標記與特性；掌握關系大小調、同主音大小調的基本特征；能夠辨明大小調色彩、了解特種自然大小調式音級結構；能夠辨別各種大、小調式。1212001,2主題2中國民族調式：了解我國民族調式中的五聲正音與四聲偏音；熟知五聲音階的結構形式、六聲音階的結構形式、七聲音階的結構形式；掌握同主音調式與同宮系統(tǒng)調式的基本特征與異同；理解五聲調式的五度循環(huán)關系，背記包含升、降記號的民族調式；從感性上了解以五聲音階為基礎的各種調式及其表現(xiàn)特性；能夠辨別各種民族調式；88001,2主題3調式變音及半音音階：了解調式變音和具有典型意義的調式變音；掌握調式變音與輔助音、經(jīng)過音的寫法與用法；掌握調式變音與副導音、調式半音階的寫法與用法。44001,2主題4轉調和移調：了解轉調與移調的概念；掌握近關系轉調、遠關系轉調、離調、調式交替、移調的判斷與操作方法。44001,2主題5裝飾音、關于旋律的知識：了解裝飾音、旋律發(fā)展的幾種手法；能夠識別旋律進行的方向與旋律的高潮；能夠掌握旋律的分段、樂曲的基本形式。44001,2合計323200五、教學內容及教學設計《基本樂理》（1）（一）教學內容主題1樂音體系1.教學內容：基本樂理概論、音的產(chǎn)生及性質，樂音體系、音列、音級，音的分組、音域及音區(qū)。2.教學重點：對樂音體系、音列、音級、音的產(chǎn)生及性質等相關概念的理解。3.教學難點：音域及音區(qū)的記憶和熟練掌握。4.思政設計：讓學生查閱并了解“‘中國樂派’課程體系”，回顧中國音樂理論教育體系的歷史與現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生“承國學、揚國韻、育國器、強國音”的文化自信。主題2音律1.教學內容：十二平均律、純律、五度相生律,自然半音、全音和變化半音、全音等音。2.教學重點：自然半音、全音和變化半音、全音等音的概念與使用；3.教學難點：三種律制之間的相互關系以及不同之處。4.思政設計：以我國古代曾侯乙編鐘為代表，為學生介紹古代樂器的幾種常用樂律，讓學生感受我國古代樂器在音樂、鑄造等方面的重要文化價值，從而潛移默化的讓學生樹立強烈的文化自信心和民族自豪感。主題3記譜法1.教學內容：音符與休止符、五線譜、譜號、增長音值的補充記號、變音記號；省略記號和演奏法記號。2.教學重點：音符與休止符、五線譜、譜號、增長音值的補充記號、變音記號的寫法。3.教學難點：掌握記譜法中常用省略記號、演奏法記號的實際演奏方法與意義。4.思政設計：為學生系統(tǒng)講述我國歷代記譜法在各個時期的特點和價值，讓學生深切感受民族文化的獨特魅力。在講解十二平均律知識點中，讓學生了解十二平均律是中國明代音樂理論家、數(shù)學家朱載堉發(fā)明的，并且被廣泛應用在世界各國的鍵盤樂器上。通過這些常識，引導學生樹立民族自豪感，并學習朱載堉先生不念榮華富貴、潛心鉆研的可貴精神。主題4節(jié)奏節(jié)拍1.教學內容：節(jié)奏、節(jié)拍基本概念、拍子與拍號、各種拍子,切分音，音值組合法，節(jié)拍的正確劃分。2.教學重點：各種拍子的音值組合法的熟練運用、節(jié)拍的正確劃分。3.教學難點：按正確的音值組合，正確劃分節(jié)拍。4.思政設計：選取多首具有思政教育意義的愛國主義作品進行授課，并對節(jié)奏、節(jié)拍等內容進行系統(tǒng)的講解和分析，形成了思想政治教育為引領的教學內容。主題5音樂的速度與力度1.教學內容：速度、力度術語的讀法，速度、力度在音樂表現(xiàn)中的實際應用及意義。2.教學重點：速度、力度術語的背記；3.教學難點：速度、力度術語在音樂中的表現(xiàn)和運用。4.思政設計：選取多首具有思政教育意義的愛國主義作品進行授課，并對音樂的速度與力度等內容進行系統(tǒng)的講解和分析，實現(xiàn)了課程教學中的顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。主題6音程1.教學內容：音程的度數(shù)與性質、擴大與縮小，單音程、復音程、等音程、音程的轉位，構成與識別音程的方法，協(xié)和音程與不協(xié)和音程。2.教學重點：構成與識別音程；3.教學難點：掌握各類音程在音樂中應用。4.思政設計：通過讓學生分組合作觀察、類比音程概念、概括特征結構、展示任務結果等環(huán)節(jié)，來掌握音程的基本知識。引導學生重視團隊精神、協(xié)調創(chuàng)新、取長補短。主題7和弦1.教學內容：原位三和弦與七和弦、轉位三和弦與七和弦，識別與構成和弦的方法。2.教學重點：熟悉各種原位三和弦與七和弦、轉位三和弦與七和弦的音程結構。3.教學難點：和弦各種轉位的熟練運用。4.思政設計：播放《我的祖國》音樂片段，聆聽三和弦的伴奏效果，明確和弦伴奏的實際應用；指導學生演唱《愛我中華》合唱片段，幫助學生了解聲部與和弦的關系。通過選取這些具有思政教育意義的愛國主義作品進行授課，以此達到潤物無聲的“立德樹人”作用。（二）教學方法與手段1.每節(jié)課3-5名學生進行知識點回顧，師生點評，共同研討課程的內容要點。2.以鋼琴和五線譜黑板為工具進行教學，采用集體課講授法，教師講解課程的重要內容。3.采用同桌合作學習的方法，解決課程的難點和易錯知識點，教師點撥強化。4．采用練習法，課上進行相關內容和題型的練習，并重點針對易錯的知識點進行強化練習?！痘緲防怼罚?）（一）教學內容主題1調及大小調式1.教學內容：調式總論；調與調號、等音調與調的五度循環(huán)；大調式的三種形式及其音階結構、大調式的音級名稱、標記與特性；小調式的三種形式及其音階結構，小調式的音級名稱、標記與特性；關系大小調、同主音大小調的特征與異同；大小調色彩、特種自然大小調式；辨明各種大、小調式的要點。2.教學重點：熟知各種大小調式的形式、音階結構，調式的音級名稱、標記與特性；3.教學難點：辨別各種大、小調式。4.思政設計：在學生掌握了《基本樂理（1）》的基礎上，向學生講授可以借用西方的音樂理論知識來表達本國音樂文化的理念，讓學生體會到我們民族自古以來所具有的開放胸懷、創(chuàng)造精神和文化自信，從理論高度不斷推動學生們的認識，激發(fā)他們的音樂想象力和創(chuàng)造力，并且更加深刻的理解中華民族文化的獨特性和多元格局。主題2中國民族調式1.教學內容：五聲正音與四聲偏音；五聲音階的結構形式、六聲音階的結構形式、七聲音階的結構形式；同主音調式與同宮系統(tǒng)調式的基本特征與異同；包含升號的調與包含降號的調、五聲調式的五度循環(huán)；以五聲音階為基礎的各種調式的應用及其表現(xiàn)特性；辨別民族調式的要點（譜例分析）。2.教學重點：熟悉各種民族調式音階結構、了解同主音調式與同宮系統(tǒng)調式的基本特征；3.教學難點：判別各種民族調式。4.思政設計：通過對中國民族調式的案例教學和理論講解，讓學生深刻感受中國傳統(tǒng)音樂文化的博大精深，從而激發(fā)學生的民族自豪感和強烈的愛國熱情。主題3調式變音及半音音階1.教學內容：調式變音和具有典型意義的調式變音，調式變音與輔助音、經(jīng)過音，調式變音與副導音、調式半音階。2.教學重點：對調式變音及半音音階概念的理解與書寫；3.教學難點：輔助音和經(jīng)過音、副導音、大小調半音階的寫法與用法。4.思政設計：選取多首具有思政教育意義的愛國主義作品進行授課，對音樂中的調式變音及半音音階進行系統(tǒng)的講解和分析，形成了思想政治教育為引領的教學內容。主題4轉調和移調1.教學內容：轉調、移調的概念；近關系轉調、遠關系轉調、離調、調式交替、移調的判斷與操作方法。2.教學重點：近關系轉調、遠關系轉調、離調、調式交替、移調的判斷。3.教學難點：近關系轉調、遠關系轉調、離調、調式交替、移調的操作方法。4.思政設計：在講解轉調、移調時，中心音（主音）是一個重要的概念，樂曲中旋律始終圍繞主音而展開，由此可引申到習近平總書記曾提出：“中國共產(chǎn)黨是領導我們事業(yè)的核心力量?！薄巴苿狱h和國家事業(yè)發(fā)展，關鍵在黨的堅強領導?！睆亩寣W生在理解轉調、移調基本原理的同時，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。主題5裝飾音、關于旋律的知識1.教學內容：裝飾音、旋律發(fā)展的幾種手法，旋律進行的方向與旋律的高潮，旋律的分段、樂曲的基本形式。2.教學重點：掌握各種裝飾音及旋律發(fā)展的手法。3.教學難點：對中、大型樂曲旋律進行分析。4.思政設計：鼓勵學生將《基本樂理》課程中所收獲的理論學習成果用演唱、演奏的形式搬上藝術實踐舞臺，不僅增加了學生的理論知識和實踐經(jīng)驗，同時也實現(xiàn)了校企合作、產(chǎn)教融合的目的和要求，這是本學科深入推進示范校建設、重視發(fā)揮學科實踐作用、強化服務地方的特色措施。教學過程中，課程始終秉承將教學、實踐、傳承三者進行有效接軌，用美育喚醒學生的民族文化自覺性，以課程思政講堂精彩演繹時代的最強音。（二）教學方法與手段1.