《學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程教學(xué)大綱

《學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112134523135課程名稱：學(xué)前兒童科學(xué)教育/PreschoolChildrenScienceEducation課程類別：專業(yè)核心課程學(xué)分：2總學(xué)時：32理論學(xué)時：24實驗/實踐學(xué)時：0/8適用專業(yè)：學(xué)前教育適用對象：本科先修課程：學(xué)前教育學(xué)、幼兒游戲與指導(dǎo)、學(xué)前教育活動設(shè)計與實施教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗室開課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂學(xué)院二、課程簡介《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是學(xué)前教育專業(yè)核心課程，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的主要概念、價值、觀點、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，能依據(jù)學(xué)前教育基本理論獨立設(shè)計組織實施學(xué)前兒童科學(xué)教育活動，并能說明設(shè)計意圖；能對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動及學(xué)前兒童發(fā)展做出合理評價；能以科學(xué)的認(rèn)知論與方法論去解釋幼兒園的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)象，解決實際問題；關(guān)心熱愛幼兒，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點設(shè)計組織科學(xué)教育活動，拓寬科學(xué)教育與研究的視野，明晰開展科學(xué)教育應(yīng)具備的科學(xué)精神和態(tài)度，注重不斷提升自身專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求3”，對接的指標(biāo)點為“3.2”。崗位能力主要包括：（1）能夠依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點與個體差異制定階段性科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動計劃和不同類型具體的教育活動方案。（2）能夠綜合運用多種教育活動方式方法組織實施科學(xué)教育活動，注重體現(xiàn)活動的科學(xué)性、啟蒙性、趣味性、生活性與時代性。（3）能夠根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對教育活動進(jìn)行反思評價，并制定下一步教育活動改進(jìn)方案。（4）更新科學(xué)教育觀念，提高科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)前兒童科學(xué)教育工作感興趣，具備熱愛幼兒教育的專業(yè)情感。三、課程目標(biāo)本課程目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個方面，與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如下表：表1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)3.保教知識：具有較高的教育科學(xué)理論素養(yǎng)，掌握開展幼兒園保教工作必備的知識和技能。指標(biāo)點3.2領(lǐng)域素養(yǎng)（M）：熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則，掌握幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的課程特點與基本知識；掌握幼兒園教育教學(xué)的基本方法和策略，注重知識的聯(lián)系和整合。1.理解和掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑。2.運用所學(xué)知識設(shè)計、組織與評價學(xué)前兒童科學(xué)教育活動，注重依據(jù)幼兒特點設(shè)計組織教育教學(xué)活動，分析和解決幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育中的實際問題。3.熱愛幼兒，保護(hù)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，認(rèn)同學(xué)前兒童科學(xué)教育的價值，注重自身科學(xué)素養(yǎng)的提升，具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。教學(xué)課時安排表2-1教學(xué)課時安排表主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時完成課程目標(biāo)講課實踐主題1學(xué)前兒童科學(xué)教育概述110目標(biāo)1、目標(biāo)3主題2學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)及內(nèi)容330目標(biāo)1、目標(biāo)2主題3學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法220目標(biāo)1、目標(biāo)2主題4幼兒園集體科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)844目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題5學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述110目標(biāo)1、目標(biāo)3主題6學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法330目標(biāo)1、目標(biāo)2主題7學(xué)前兒童集合概念、數(shù)概念、量概念教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)642目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題8學(xué)前兒童幾何形體概念、空間和時間概念教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)642目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題9學(xué)前兒童科學(xué)教育評價220目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3合計32248表2-2實踐教學(xué)安排表序號實踐項目名稱實踐學(xué)時實踐類型實踐要求每組人數(shù)備注1幼兒園集體科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)（四種不同類型的集體科學(xué)教育活動設(shè)計與模擬）4綜合性必做4-62學(xué)前兒童集合概念、數(shù)概念、量概念教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)（不同類型數(shù)學(xué)活動設(shè)計）2綜合性必做4-63學(xué)前兒童幾何形體概念、空間和時間概念教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)（不同類型數(shù)學(xué)活動設(shè)計）2綜合性必做4-6合計8五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計主題1學(xué)前兒童科學(xué)教育概述教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵；學(xué)前兒童科學(xué)教育的價值；學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點。思政設(shè)計通過引入中國科技發(fā)展成就以及遇到的瓶頸案例，引導(dǎo)學(xué)生注重認(rèn)識科技的重要性，通過讓學(xué)生分享自己小時候接觸科學(xué)對自己現(xiàn)在的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同學(xué)前兒童科學(xué)教育的價值。教學(xué)重點把握學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵；學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點。教學(xué)難點認(rèn)同學(xué)前兒童科學(xué)教育的價值。5.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用提問的方法，學(xué)生討論思考，發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行梳理總結(jié)。（2）采用討論法和案例分析法，討論了解什么是學(xué)前兒童科學(xué)教育，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點。主題2學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)及內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)；學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容；學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點。思政設(shè)計通過分析幼兒對科學(xué)認(rèn)識的案例，引發(fā)學(xué)生討論幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生熱愛幼兒，注重尊重幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)特點與經(jīng)驗，并能依據(jù)幼兒經(jīng)驗進(jìn)行目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)重點制定科學(xué)的學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)，選編學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容。教學(xué)難點制定適合各年齡段的學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)及內(nèi)容。教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育三維目標(biāo)的寫法以及需要注意的問題。（2）采用案例分析法，了解學(xué)前兒童科學(xué)教育中涉及的具體內(nèi)容是什么，掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的核心經(jīng)驗。主題3學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法教學(xué)內(nèi)容觀察；實驗；種植與飼養(yǎng)；分類；測量；信息交流；科學(xué)游戲；早期科學(xué)閱讀。思政設(shè)計通過對科學(xué)方法運用的了解，使學(xué)生具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的態(tài)度，在運用實驗法等活動方法時尊重幼兒，為幼兒提供科學(xué)的材料以及熟練掌握不同方法運用的注意事項。教學(xué)重點把握學(xué)前兒童科學(xué)教育方法特點、選擇依據(jù)。教學(xué)難點能根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容選擇和使用適宜的學(xué)前兒童科學(xué)教育方法。教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用案例分析的方法，掌握兒童如何運用觀察、實驗、種植與飼養(yǎng)等方法學(xué)習(xí)科學(xué)。（2）采用講解法，掌握科學(xué)游戲、早期閱讀等方法的具體含義及分類。主題4幼兒園集體科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容觀察認(rèn)識型活動的設(shè)計與指導(dǎo)、實驗探究型活動的設(shè)計與指導(dǎo)、討論交流型活動的設(shè)計與指導(dǎo)、技術(shù)制作型活動的設(shè)計與指導(dǎo)。思政設(shè)計運用小組合作的方式進(jìn)行方案設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。通過小組作業(yè)自評與互評，培養(yǎng)學(xué)生自我反思與進(jìn)步的意識。通過分析教學(xué)案例中幼兒中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生注重活動設(shè)計要以幼兒為主體，注重促進(jìn)幼兒發(fā)展。教學(xué)重點掌握集體科學(xué)教育活動四種典型活動的設(shè)計要求與組織策略。教學(xué)難點能運用基本方法設(shè)計與組織不同類型集體科學(xué)教育活動。教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用案例分析、講解法，掌握四種典型集體科學(xué)教育活動的含義、類型、設(shè)計要求。（2）采用案例分析法、討論法，能分析幼兒園不同類型科學(xué)教育活動中教師指導(dǎo)存在的優(yōu)勢與不足，把握指導(dǎo)要點。（3）小組合作，進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計說課，試講不同類型的科學(xué)教育活動。主題5學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義；學(xué)前兒童的早期數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展；學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)。思政設(shè)計通過討論數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系以及小時候?qū)W數(shù)學(xué)對自己的影響，引入關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義相關(guān)文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同學(xué)前兒童數(shù)學(xué)的重要意義。教學(xué)重點掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知特點，認(rèn)同學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)難點把握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講解提問法，認(rèn)同兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。（2）采用案例分析法，掌握學(xué)前兒童早期數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展特點和學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)。主題6學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)；學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容；學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法。思政設(shè)計通過案例對比分析不同數(shù)學(xué)教育方法的優(yōu)劣，注重游戲法等適宜幼兒興趣需要的方法對幼兒發(fā)展的獨特作用。教學(xué)重點掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容制定的主要依據(jù)。教學(xué)難點掌握各層次的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，并能夠根據(jù)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)選擇合適的教育內(nèi)容。教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講解提問法，把握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容、方法及目標(biāo)的分類與層次。（2）采用案例分析法，分析如何依據(jù)目標(biāo)選擇設(shè)計合適的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與方法。（3）采用討論法，討論掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)。主題7學(xué)前兒童集合概念、數(shù)概念、量概念教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童感知集合概念的教育、學(xué)前兒童數(shù)概念的教育、學(xué)前兒童量概念的教育。思政設(shè)計通過模擬實施不同類型的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生注重作為幼兒教師在活動中對幼兒要具備親切、耐心、負(fù)責(zé)、平等的態(tài)度以及衣著舉止得體的教師形象。教學(xué)重點掌握學(xué)前兒童感知集合概念、數(shù)概念、量概念的發(fā)展特點和教育要求。教學(xué)難點掌握集合概念、數(shù)概念、量概念教育活動的指導(dǎo)策略，能設(shè)計與組織集合概念、數(shù)概念、量概念教育活動。教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講解、提問法，掌握學(xué)前兒童感知集合概念、數(shù)概念、量概念的發(fā)展特點和教育要求。（2）采用案例分析法，分析學(xué)前兒童感知集合概念、數(shù)概念、量概念的指導(dǎo)策略。（3）說課及模擬試講，小組合作試講學(xué)前兒童感知集合概念、數(shù)概念、量概念的教育活動，并對活動設(shè)計思路進(jìn)行說明。主題8學(xué)前兒童幾何形體概念、空間和時間概念教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童幾何形體概念的教育、學(xué)前兒童空間概念的教育、學(xué)前兒童時間概念的教育。思政設(shè)計通過模擬實施不同類型的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生注重作為幼兒教師在活動中對幼兒要具備親切、耐心、負(fù)責(zé)、平等的態(tài)度以及衣著舉止得體的教師形象。教學(xué)重點掌握學(xué)前兒童幾何形體概念、空間概念、時間概念教育的發(fā)展特點和教育要求。教學(xué)難點掌握集合概念、數(shù)概念、量概念教育活動的指導(dǎo)策略，能設(shè)計與組織幾何形體概念、空間概念、時間概念的教育活動。教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用提問、討論法，掌握學(xué)前兒童幾何形體概念、空間概念、時間概念的發(fā)展特點和教育要求。（2）案例分析及小組討論，分析掌握學(xué)前兒童幾何形體概念、空間概念、時間概念教育的指導(dǎo)策略。（3）模擬試講與說課，小組合作試講學(xué)前兒童幾何形體概念、空間概念、時間概念的教育活動并能說明設(shè)計的思路。主題9學(xué)前兒童科學(xué)教育評價教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童科學(xué)教育評價概述；學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育評價的方式。思政設(shè)計通過自評與他評教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生自我反思，使之具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過對幼兒發(fā)展的評價，引導(dǎo)學(xué)生尊重幼兒個體差異、平等地對待每一位幼兒。教學(xué)重點學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育評價的方式。教學(xué)難點學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育評價的方式。教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）通過提問、討論法，理解學(xué)前兒童科學(xué)教育與數(shù)學(xué)評價的含義。（2）通過案例分析等方法，掌握學(xué)前兒童教育評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。（3）通過案例分析等方法，掌握學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育評價的方式。六、課程目標(biāo)達(dá)成評價表3課程目標(biāo)達(dá)成評價矩陣表課程目標(biāo)考核內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成評價方式理解和掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑。（支撐畢業(yè)要求3.2專業(yè)能力）1.學(xué)前兒童科學(xué)教育的主要概念及我國學(xué)前兒童科學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀；2.學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點；3.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑。1.課堂表現(xiàn)（發(fā)言、討論等）2.課后作業(yè)（學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)特點、學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗等）運用所學(xué)知識設(shè)計、組織與評價學(xué)前兒童科學(xué)教育活動，注重依據(jù)幼兒特點設(shè)計組織教育教學(xué)活動，分析和解決幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育中的實際問題。（支撐畢業(yè)要求3.2專業(yè)能力）1.活動設(shè)計與實施能力；2.活動評價能力。1.課堂展示（小組說課與微課展示及評價）2.期末個人活動方案設(shè)計及微課展示。熱愛幼兒，保護(hù)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，認(rèn)同學(xué)前兒童科學(xué)教育的價值，注重自身科學(xué)素養(yǎng)的提升，具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。（支撐畢業(yè)要求3.2專業(yè)能力）1.立德樹人的教育情懷；2.對學(xué)前兒童科學(xué)教育價值的認(rèn)知；3.學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動。1.課堂表現(xiàn)（研討、發(fā)言等）2.課后作業(yè)（對學(xué)前兒童科學(xué)教育價值的感悟）七、學(xué)生成績評定評價方式采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，占比為4：6。過程性評價包括課后作業(yè)（學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗、對學(xué)前兒童科學(xué)教育價值的感悟等）、課堂表現(xiàn)（課堂發(fā)言、研討等），課堂展示（小組說課與微課等），終結(jié)性評價包括個人活動方案設(shè)計及微課展示，各階段成績比例見下表：表4學(xué)生成績評定權(quán)重表考核方式過程性評價（40%）終結(jié)性評價（60%）課后作業(yè)課堂表現(xiàn)課堂展示活動方案設(shè)計個人微課展示成績比例（%）1010203030表5課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)1熟練掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑。理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑。了解學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑。基本了解學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑。不清楚學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑。課程目標(biāo)2活動設(shè)計邏輯清淅，重難點突出，具有趣味性、科學(xué)性、生活性，活動模擬生動，并能深刻進(jìn)行教學(xué)反思。能結(jié)合理論分析和解決幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育中的實際問題。活動設(shè)計具有科學(xué)性、啟蒙性，難度適宜，注重依據(jù)幼兒特點設(shè)計組織教育教學(xué)活動?；顒幽M過程較流暢，思路清楚，語言表達(dá)通順?；顒釉O(shè)計過程邏輯較清楚，目標(biāo)適宜，能根據(jù)目標(biāo)選擇適宜的內(nèi)容與方法?；顒幽M熟練，語言表達(dá)通順?；顒釉O(shè)計過程要素完整，能考慮幼兒年齡特點，活動實施基本流暢，能根據(jù)實施情況進(jìn)行教學(xué)反思?；顒幽繕?biāo)不適宜，活動設(shè)計過程層次不清楚，活動組織比較生疏，活