《學前教育名著選讀》課程教學大綱

《學前教育名著選讀》課程教學大綱一、課程基本情況課程代碼：112145523144課程名稱：學前教育名著選讀/SelectedReadinginEarlyChildhoodEducation課程類別：個性化選修課程學分：1.5總學時：24理論學時：16實驗/實踐學時：0/8適用專業(yè)：學前教育專業(yè)適用對象：本科先修課程：教育心理學、學前兒童發(fā)展科學、學前教育學教學環(huán)境：多媒體教室開課學院：教育科學與音樂學院二、課程簡介《學前教育名著選讀》是學前教育專業(yè)個性化選修課程。通過課程學習，學生掌握名著彰顯的幼兒教育思想及基本知識。能辯證看待中外教育名著，把握中國古代學前教育名著的當代意義與價值，增強文化自信。領(lǐng)略名著的思想、理念、方法背后的崇高教育情懷，增強教師職業(yè)信念，提升科學人文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求2、3、7”，對接的指標點為“2.1、3.1、7.1”。崗位能力主要包括：（1）掌握學前教育名著的基本內(nèi)容、理論觀點、育人方法；（2）掌握名著產(chǎn)生的背景，具備辯證分析問題、解決問題的能力；（3）把握學前教育名著的當代意義與價值，增強文化自信；（4）領(lǐng)略名著的思想、理念、方法背后的崇高教育情懷，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。三、課程目標本課程目標主要體現(xiàn)在三個方面，與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如下表：表1課程目標與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標點課程目標2.教育情懷：具有立德樹人的教育情懷和幼兒為本的教育理念，熱愛學前教育事業(yè)，關(guān)心愛護幼兒。指標點2.1專業(yè)認同（M）：認同幼兒教師工作的意義和專業(yè)性，具有立德樹人的使命感，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。1.認同中外學前教育名著的思想、理念、方法背后的崇高教育情懷，認同專業(yè)發(fā)展，具有自身的職業(yè)理想和敬業(yè)精神。畢業(yè)要求指標點課程目標3.保教知識：具有較高的教育科學理論素養(yǎng)，掌握開展幼兒園保教工作必備的知識和技能。指標點3.1教育素養(yǎng)（M）：系統(tǒng)掌握教育科學和學前兒童身心發(fā)展以及保育教育的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，熟悉幼兒建構(gòu)知識、獲得技能、塑造品德、形成習慣的過程，熟悉幼兒年齡階段特征和個體發(fā)展的差異性。2.掌握學前教育名著所形成、產(chǎn)生的文化背景，全面理解與把握學前教育名著的當代意義與價值，掌握代表性學前教育名著的基本內(nèi)容、理論觀點、育人方法，理論結(jié)合實際，運用理論指導當下的幼兒園教育工作，樹立科學的兒童觀、學習觀、教育觀。學會反思：具有終身學習和專業(yè)發(fā)展意識，具有初步的教育反思和教育研究能力。指標點7.1終身學習（M）：身體健康、心理健全，具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，制定自身學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。3.喜歡讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，愿意通過讀書促進自身專業(yè)發(fā)展。教學課時安排表2-1教學課時安排表主題教學內(nèi)容總學時學時完成課程目標講課實驗實踐主題1《論語》導讀2200目標1、目標2、目標3主題2《學記》導讀2101目標1、目標2、目標3主題3《顏氏家訓》導讀2101目標1、目標2、目標3主題4《教育漫話》導讀2101目標1、目標2、目標3主題5《愛彌兒》導讀2101目標1、目標2、目標3主題6《童年的秘密》導讀3201目標1、目標2、目標3主題7《教育科學與兒童心理學》導讀3201目標1、目標2、目標3主題8《思維與語言》導讀3201目標1、目標2、目標3主題9《童年與社會》導讀3201目標1、目標2、目標3主題10《把整個心靈獻給孩子》導讀2200目標1、目標2、目標3合計241608表2-2實踐教學安排表序號實踐項目名稱實踐學時實踐類型實踐要求每組人數(shù)備注1《學記》讀書匯報1綜合性必做4-62《顏氏家訓》讀書匯報1綜合性必做4-63《教育漫話》讀書匯報1綜合性必做4-6序號實踐項目名稱實踐學時實踐類型實踐要求每組人數(shù)備注4《愛彌兒》讀書匯報1綜合性必做4-65《童年的秘密》讀書匯報1綜合性必做4-66《教育科學與兒童心理學》讀書匯報1綜合性必做4-67《思維與語言》讀書匯報1綜合性必做4-68《童年與社會》讀書匯報1綜合性必做4-6合計8五、教學內(nèi)容及教學設(shè)計主題1《論語》導讀1.教學內(nèi)容（1）孔子生平及《論語》寫作背景。（2）孔子主要的教育思想。（教育目的、教育對象、教育內(nèi)容、教育原則、德育的內(nèi)容與原則、教師）（3）研讀《論語》的現(xiàn)實意義。（4）名段選讀。2.教學重點掌握《論語》中體現(xiàn)的教育思想。3.教學難點將孔子的教育思想與學前兒童教育聯(lián)系起來，把握其現(xiàn)實指導意義，感受中華傳統(tǒng)教育文化的魅力。4.教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）（1）師生互動交流，掌握《論語》中體現(xiàn)的教育思想。（2）討論及案例分析法，小組合作討論《論語》教育思想對幼兒教育的啟發(fā)，結(jié)合幼兒園案例分析論語對當下幼兒教育的指導意義。（3）課后寫讀書筆記及讀書感悟。主題2《學記》導讀1.教學內(nèi)容（1）《學記》的寫作背景。（2）《學記》中主要的教育思想。（教育作用與目的、教育制度與學校管理、教育原則、教學方法、教師）（3）名段選讀。（4）小組合作課堂展示讀書感悟。（實踐教學）2.教學重點準確把握《學記》中體現(xiàn)的教育思想，感受經(jīng)典教育名言的魅力。3.教學難點把握《學記》中的教育思想對學前兒童教育的意義，理解成為一名好教師的條件，注重自身專業(yè)成長發(fā)展。4.教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）（1）提問法、討論法，掌握《學記》中體現(xiàn)的教育思想。（2）討論及案例分析法，小組合作討論《論語》教育思想對幼兒教育的啟發(fā)，結(jié)合幼兒園案例分析其思想對幼兒教育當下的指導意義。（3）課后寫讀書筆記及讀書感悟。主題3《顏氏家訓》導讀1.教學內(nèi)容（1）顏之推生平介紹及《顏氏家訓》寫作背景。（2）《顏氏家訓》篇章結(jié)構(gòu)。（3）《顏氏家訓》主要思想。（論教育的作用與目的、論學態(tài)度、論學習方法）（4）名段選讀。（5）小組合作課堂展示讀書感悟。（實踐教學）2.教學重點理解《顏氏家訓》主要思想。（論教育的作用與目的、論學態(tài)度、論學習方法）3.教學難點辯證看待《顏氏家訓》的教育思想，思考其當代意義。4.教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）（1）講解法、提問法，掌握《顏氏家訓》中體現(xiàn)的教育思想。（2）討論及案例分析法，小組合作討論《顏氏家訓》教育思想對幼兒教育的啟發(fā)，結(jié)合幼兒園案例分析其思想對幼兒教育當下的指導意義。（3）課后寫讀書筆記及讀書感悟。主題4《教育漫話》導讀1.教學內(nèi)容（1）洛克簡介及《教育漫話》寫作背景。（2）教育思想。（教育作用與目的、健康教育、道德教育、智育）（3）名段選讀。（4）讀書感悟分享。（實踐教學）2.教學重點掌握《教育漫話》形成、產(chǎn)生的文化背景，理解與掌握《教育漫話》的基本內(nèi)容和思想觀點。3.教學難點對洛克《教育漫話》內(nèi)在精神理念的把握與理解；洛克教育理念的當代意義。4.教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）（1）講解法、提問法，掌握《教育漫話》中體現(xiàn)的教育思想。（2）討論及案例分析法，小組合作討論《教育漫話》教育思想對幼兒教育的啟發(fā)，結(jié)合幼兒園案例分析其思想對幼兒教育當下的指導意義。（3）課后寫讀書筆記及讀書感悟。主題5《愛彌兒》導讀1.教學內(nèi)容（1）盧梭簡介及寫作背景。（2）《愛彌兒》篇章結(jié)構(gòu)。（3）《愛彌兒》的主要思想。（把孩子看作孩子、自然教育）（4）名段選讀。（5）讀書筆記及觀后感分享。（教學實踐）2.教學重點理解《愛彌爾》寫作時期法國及歐洲社會的發(fā)展狀況，掌握《愛彌爾》在人類教育史上、尤其是兒童教育方面的意義、價值和局限。3.教學難點掌握《愛彌兒》的主要教育思想，盧梭教育理念的應(yīng)用，盧梭與洛克教育思想的比較。4.教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）（1）講解法、提問法，掌握《愛彌兒》中體現(xiàn)的教育思想。（2）討論及案例分析法，小組合作討論《愛彌兒》教育思想對幼兒教育的啟發(fā)，結(jié)合幼兒園案例分析其思想對幼兒教育當下的指導意義。（3）課后寫讀書筆記及讀書感悟。主題6《童年的秘密》導讀1.教學內(nèi)容（1）蒙臺梭利簡介及寫作背景。（2）《童年的秘密》篇章結(jié)構(gòu)。（3）《童年的秘密》主要思想。（兒童是成人之父、兒童心理發(fā)展期、兒童與成人的沖突、兒童教育的內(nèi)容、兒童教育的方法）（4）名段選讀。（5）讀書筆記及觀后感分享。（教學實踐）2.教學重點理解《童年的秘密》形成的社會背景，掌握蒙臺梭利提出的兒童觀、兒童心理發(fā)展、兒童教育的內(nèi)容與方法。3.教學難點辯證看待蒙臺梭利教學法，運用蒙臺梭利教育思想分析當下的幼兒園的教育現(xiàn)象。4.教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）（1）講解法、提問法，掌握《童年的秘密》中體現(xiàn)的教育思想。（2）討論及案例分析法，小組合作討論《童年的秘密》教育思想對幼兒教育的啟發(fā)，結(jié)合幼兒園案例分析其思想對幼兒教育當下的指導意義。（3）課后寫讀書筆記及讀書感悟。主題7《教育科學與兒童心理學》導讀1.教學內(nèi)容（1）皮亞杰生平簡介及寫作背景。（2）篇章結(jié)構(gòu)。（3）主要思想。（教育應(yīng)該成為一門科學、兒童心理的結(jié)構(gòu)、兒童的認知發(fā)展階段、教學方法）（4）讀書筆記及讀書感悟分享。（實踐教學）2.教學重點掌握皮亞杰的關(guān)于兒童心理發(fā)展、兒童教育的主要思想，能夠結(jié)合幼兒園教育談其帶來的啟示。3.教學難點理解皮亞杰的理念對于推進教育改革的意義，結(jié)合案例分析其對幼兒園教育當下教育中存在問題的理論指導意義。4.教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）（1）講解法、提問法，掌握《教育科學與兒童心理學》中體現(xiàn)的教育思想。（2）討論及案例分析法，小組合作討論《教育科學與兒童心理學》教育思想對幼兒教育的啟發(fā)，結(jié)合幼兒園案例分析其思想對幼兒教育當下的指導意義。（3）課后寫讀書筆記及讀書感悟。主題8《思維與語言》導讀1.教學內(nèi)容（1）維果斯基簡介及寫作背景。（2）篇章結(jié)構(gòu)。（3）主要思想。（思維與語言的發(fā)展規(guī)律、教學與發(fā)展的關(guān)系）（4）名段選讀。（5）讀書筆記及讀書感悟分享。（實踐教學）2.教學重點掌握《思維與語言》產(chǎn)生的背景，掌握維果斯基提出的兒童思維與語言的發(fā)生、發(fā)展，兒童概念的形成以及教學與發(fā)展的關(guān)系。3.教學難點能將維果斯基提出的教學思想與幼兒園實踐教學聯(lián)系起來，思考其當下的指導意義。4.教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）（1）講解法、提問法，掌握《思維與語言》中體現(xiàn)的教育思想。（2）討論及案例分析法，小組合作討論《思維與語言》教育思想對幼兒教育的啟發(fā)，結(jié)合幼兒園案例分析其思想對幼兒教育當下的指導意義。（3）課后寫讀書筆記及讀書感悟。主題9《童年與社會》導讀1.教學內(nèi)容（1）埃里克森生平簡介及寫作背景。（2）篇章結(jié)構(gòu)。（3）主要思想。（精神分析的社會文化轉(zhuǎn)向、自我及其同一性、人格發(fā)展?jié)u成原則、人格發(fā)展階段論、游戲的重要性）（4）名段選讀。（5）讀書筆記及讀書感悟分享。（實踐教學）2.教學重點理解與掌握愛里克·埃里克森《童年與社會》的基本內(nèi)容和思想觀點。3.教學難點能結(jié)合愛里克·埃里克森的生命演進八階段理論、游戲的重要性等分析當下的教育現(xiàn)象。4.教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）（1）講解法、提問法法，掌握《童年與社會》中體現(xiàn)的教育思想。（2）討論及案例分析法，小組合作討論《童年與社會》教育思想對幼兒教育的啟發(fā)，結(jié)合幼兒園案例分析其思想對幼兒教育當下的指導意義。（3）課后寫讀書筆記及讀書感悟。主題10《把整個心靈獻給孩子》導讀1.教學內(nèi)容（1）作者簡介及寫作背景。（2）篇章結(jié)構(gòu)。（3）主要思想。（了解孩子、理解孩子、愛孩子；在大自然中盡情幻想、學習是精神生活的一部分、培養(yǎng)兒童善和美的情感）（4）名段選讀。（5）讀書筆記及讀書感悟分享。（實踐教學）2.教學重點掌握蘇霍姆林斯基的主要教育思想。3.教學難點萌生蘇霍姆林斯基般的熱愛教育事業(yè)、熱愛兒童的情感。4.教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）（1）講解法、提問法，掌握《把整個心靈獻給孩子》中體現(xiàn)的教育思想。（2）討論及案例分析法，小組合作討論《把整個心靈獻給孩子》教育思想對幼兒教育的啟發(fā)，結(jié)合幼兒園案例分析其思想對幼兒教育當下的指導意義。（3）課后寫讀書筆記及讀書感悟。六、課程目標達成評價表3課程目標達成評價矩陣表課程目標考核內(nèi)容目標達成評價方式1.認同中外學前教育名著的思想、理念、方法背后的崇高教育情懷，認同專業(yè)發(fā)展，具有自身的職業(yè)理想和敬業(yè)精神。（支撐畢業(yè)要求2.1專業(yè)認同）對學前教育名著的認知。課后作業(yè)（中外學前教育名著的內(nèi)容把握及啟發(fā)）課堂表現(xiàn)。2.掌握學前教育名著所形成、產(chǎn)生的文化背景，全面理解與把握學前教育名著的當代意義與價值，掌握代表性學前教育名著的基本內(nèi)容、理論觀點、育人方法，理論結(jié)合實際，運用理論指導當下的幼兒園教育工作，樹立科學的兒童觀、學習觀、教育觀。（支撐畢業(yè)要求3.1教育素養(yǎng)）1.學前教育名著的內(nèi)容觀點；2.學前教育名著的當代意義。1.平時讀書分享；2.期末讀書感悟。3.喜歡讀書，養(yǎng)成良好地閱讀習慣，愿意通過讀書促進自身專業(yè)發(fā)展。（支撐畢業(yè)要求7.1終身學習）1.對學前教育名著價值的認識；2.積極的態(tài)度與行動。1.課堂表現(xiàn)（發(fā)言、讀書匯報）；2.課后作業(yè)。七、學生成績評定評價方式采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，占比為5：5，過程性評價主要評價學生的作業(yè)完成度與質(zhì)量及課堂表現(xiàn)，終結(jié)性評價則評價學生的讀書感悟，各階段成績比例見下表：表4學生成績評定權(quán)重表考核方式過程性評價（50%）終結(jié)性評價（50%）作業(yè)課堂表現(xiàn)讀書感悟成績比例（%）302050表5課程目標評價標準量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標1具備中外學前教育名著的思想、理念、方法背后的深厚教育情懷，熱愛學前教育專業(yè)，具有高尚的職業(yè)理想和敬業(yè)精神。認同中外學前教育名著的思想、理念、方法背后的崇高教育情懷，具有長遠的學前教育職業(yè)理想和敬業(yè)精神。了解學前教育名著的思想、理念、方法背后的崇高教育情懷，具有自身的職業(yè)理想和敬業(yè)精神。了解中外學前教育名著的思想、理念、方法背后的崇高教育情懷，職業(yè)理想和敬業(yè)精神較薄弱。缺乏中外學前教育名著的思想、理念、方法背后的崇高教育情懷，缺乏專業(yè)專業(yè)自信。課程目標2熟練并全面掌握學前教育名著所形成、產(chǎn)生的文化背景，全面理解與把握學前教育名著的當代意義與價值，掌握學前教育名著的基本內(nèi)容、理論觀點、育人方法，理論結(jié)合實際，運用理論指導當下的幼兒園教育工作，樹立科學的兒童觀、學習觀、教育觀。掌握學前教育名著所形成、產(chǎn)生的文化背景，理解學前教育名著的當代意義與價值，掌握部分學前教育名著的基本內(nèi)容、理論觀點，能運用理論指導當下的