開(kāi)題報(bào)告-指向核心素養(yǎng)的青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式研究

《指向核心素養(yǎng)的青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式研究》課題開(kāi)題報(bào)告課題名稱(chēng)：指向核心素養(yǎng)的青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三；主要成員：李四、課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育改革的重要內(nèi)容。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面具有重要當(dāng)前我國(guó)青少年音樂(lè)教育普遍存在重技能輕創(chuàng)造、重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力難以得到有效培養(yǎng)。因此，研究指向核心素養(yǎng)的青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式，對(duì)于提高我國(guó)青少年音樂(lè)教育質(zhì)國(guó)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)：國(guó)外在音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)方面已有較為成熟的理論體系和實(shí)踐模式。例如，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作、表演、欣賞等能力，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)外音樂(lè)教育開(kāi)始注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的效果。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)：我國(guó)在音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的研究起步較晚，但近年來(lái)已有越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注這一問(wèn)題。國(guó)內(nèi)研究主要集中在音樂(lè)教育理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面，對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式的探索尚處于起步階段。未來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式的研究將更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。研究目標(biāo)：本研究旨在探索一種指向核心素養(yǎng)的青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。研究?jī)?nèi)容：本研究將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：(1)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)：深入研究核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，為音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)提供理論依據(jù)。(2)青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題：分析當(dāng)前青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題。(3)音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施：設(shè)計(jì)一種指向核心素養(yǎng)的青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。(4)音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)與反饋：建立音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)體系，對(duì)培養(yǎng)效果進(jìn)行評(píng)估與反饋。研究方法：本研究將采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法(1)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解核心素養(yǎng)與音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。(2)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研(3)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)計(jì)指向核心素養(yǎng)的青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)(4)在實(shí)驗(yàn)班中實(shí)施培養(yǎng)模式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。(5)對(duì)培養(yǎng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，不斷優(yōu)化培養(yǎng)模式。(1)形成一套指向核心素養(yǎng)的青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式。(2)編寫(xiě)相關(guān)教學(xué)案例和教材。(3)發(fā)表學(xué)術(shù)論文，提升課題研究的學(xué)術(shù)影響力。成果形式：本研究成果將以研究報(bào)告、教學(xué)案例、學(xué)術(shù)論文等形式呈現(xiàn)。進(jìn)度安排：(1)2023年3月-2023年6月：查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查研究。(2)2023年7月-2023年12月：設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式，編寫(xiě)教學(xué)案例和教材。(3)2024年1月-2024年6月：在實(shí)驗(yàn)班中實(shí)施培養(yǎng)模式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。(4)2024年7月-2024年12月：對(duì)培養(yǎng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，撰寫(xiě)研究報(bào)告。(5)2025年1月-2025年12月：整理研究成果，發(fā)表論文，進(jìn)行課題結(jié)題。人員分工：(2)主要成員：李四負(fù)責(zé)查閱文獻(xiàn)和設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，王五負(fù)責(zé)培經(jīng)費(fèi)預(yù)算：(1)文獻(xiàn)查閱費(fèi)用：1000元(2)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)與印刷費(fèi)用：2000元(3)教學(xué)案例和教材編寫(xiě)費(fèi)用：3000元(4)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用：5000元(5)論文發(fā)表費(fèi)用：1000元總計(jì)：15000元(1)音樂(lè)教室：1間(2)鋼琴：2臺(tái)(3)吉他：2把(4)電子琴：1臺(tái)(5)音響設(shè)備：1套(6)電腦：2臺(tái)(7)打印機(jī)：1臺(tái)(8)其他教學(xué)設(shè)備：根據(jù)實(shí)際需要購(gòu)置九、參考文獻(xiàn)(略)以上是《指向核心素養(yǎng)的青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式研究》的主要內(nèi)容。本課題研究將遵循科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭瓌t，努力探索一種切實(shí)可行的青少年音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)模式，為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)課題的研究思路和技術(shù)路線圖(一)研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究一實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出(二)研究方法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職(三)技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段(2024.7～2025.2):4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段(2025.2～2025.8):1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢(xún)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段(2025.9～2026.1):1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專(zhuān)家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段(2026.2～2026.6):1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類(lèi)匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè))附：課題研究參考技術(shù)路線(3個(gè))(可直接修改)研究步驟研究步驟課題名稱(chēng)基于XX理論優(yōu)化實(shí)踐研究亞確定研究目標(biāo)制定研究計(jì)劃開(kāi)展課題研究形成研究成果研究過(guò)程準(zhǔn)備階段實(shí)施階段結(jié)題階段研究?jī)?nèi)容圖1通用技術(shù)路線圖全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè))研究思路研究思路提出研究問(wèn)題國(guó)內(nèi)外研究綜述理論分析概念闡述理論分析建立評(píng)價(jià)指標(biāo)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)證檢驗(yàn)指標(biāo)應(yīng)用對(duì)策建議產(chǎn)教融合績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系結(jié)論與建議問(wèn)卷調(diào)查法因子分析法層次分析法專(zhuān)家意見(jiàn)產(chǎn)教融合績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的建指標(biāo)體系修正指標(biāo)權(quán)重確定文獻(xiàn)研究法專(zhuān)家訪談法理論研究實(shí)證研究研究?jī)?nèi)容研究背景提出深化產(chǎn)教融合建議綜合評(píng)價(jià)法研究方法研究?jī)?nèi)容核心問(wèn)題圖2參考技術(shù)路線分析框架研究目標(biāo)研究目標(biāo)研究?jī)?nèi)容研究背量?jī)r(jià)值觀念價(jià)值觀念文本文本研究方法全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè))緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究實(shí)證研究模型1模型1結(jié)論建議全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè))模模模型1模型1全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè))研究思路研究思路第第章第二章第三章第四章XXX理論分析問(wèn)XXX理論分析問(wèn)XXX理論分析問(wèn)問(wèn)卷調(diào)分析問(wèn)問(wèn)卷調(diào)結(jié)果分析XXX問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善實(shí)踐設(shè)實(shí)踐設(shè)XXX完善全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè))緒論析歷解解決問(wèn)題化