小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1【教材分析】動(dòng)物，是孩子們都喜歡的一個(gè)話題，課文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，是人教版十一冊(cè)第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：讀讀記記“儲(chǔ)備、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：以讀為本，通過(guò)多層次、多形式地讀來(lái)感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感?！驹O(shè)計(jì)理念】《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文較長(zhǎng)，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過(guò)小組學(xué)習(xí)和交流、匯報(bào)展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)主動(dòng)教育的理念、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級(jí)學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)能力，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認(rèn)知。初始能力：學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級(jí)，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對(duì)松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動(dòng)物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來(lái)。信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀能力較差，對(duì)課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受。【教學(xué)策略闡述】1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，樹(shù)立學(xué)生大語(yǔ)文的思想。2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動(dòng)物如何和諧相處的問(wèn)題時(shí)采取合作交流的形式，鼓勵(lì)形成多樣化的解決問(wèn)題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問(wèn)題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)松鼠的可愛(ài)和我們對(duì)松鼠的喜愛(ài)。【教學(xué)媒體】PPT教學(xué)課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】課前作動(dòng)物游戲一、問(wèn)題質(zhì)疑(9分鐘)談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請(qǐng)看大屏幕。2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。3、你看到了什么?交流松鼠的特征。預(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、可愛(ài)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。4、你們真會(huì)學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。6、齊讀課題7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出1-2個(gè)值得探究的問(wèn)題班上交流。問(wèn)題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書(shū)有探討價(jià)值的問(wèn)題。1、哪些事?2、體會(huì)到了什么?3、態(tài)度怎么樣?二、問(wèn)題探究(6分鐘)過(guò)渡語(yǔ)：就讓我們帶著這些問(wèn)題一起了解松鼠吧!1、請(qǐng)看學(xué)路建議2、幻燈片出示學(xué)路建議3、指明學(xué)生讀學(xué)路建議學(xué)路建議學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事學(xué)習(xí)流程：1、自由朗讀課文勾畫(huà)出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語(yǔ)句。2、在感動(dòng)深的句子旁邊簡(jiǎn)單批注感受。3、圈出主要事件的詞語(yǔ)，選擇喜歡的方式向全班展示交流。(建議時(shí)間：6分鐘)學(xué)生：朗讀課文，動(dòng)手勾畫(huà)詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)分享你們的探究結(jié)果吧!三、解疑分享(18分鐘)1、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書(shū)：儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬)2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。過(guò)渡語(yǔ)：真會(huì)學(xué)習(xí)我們一起來(lái)讀一讀三件事的句子。3、幻燈片出示三個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀。老師讀第一個(gè)句子，男生讀第二個(gè)句子，女生讀第三個(gè)句子。4、你們體會(huì)到了什么?(因?yàn)樗墒笤谝巴鈺r(shí)，一到秋天就開(kāi)始為自己儲(chǔ)備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)5、想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會(huì)說(shuō)些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會(huì)怎樣?從中體會(huì)出什么?6、作者一家對(duì)這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?學(xué)生交流句子。7、幻燈片出示四個(gè)句子A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活地驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來(lái)沒(méi)有”中可以看出作者對(duì)小松鼠的行為并沒(méi)有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)B、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無(wú)間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動(dòng)詞不僅寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。)C、爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語(yǔ)氣。)D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的?！?松鼠不見(jiàn)了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。)朗讀深化，體會(huì)寫(xiě)作8、.交流作者表達(dá)方法。與《松鼠》一文比較，寫(xiě)法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn)，而《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》著重寫(xiě)人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。四、思維拓展(5分鐘)過(guò)渡語(yǔ)：生活中，作者一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。1、幻燈片出示圖片。2、交流事件。五、課末作業(yè)(2分鐘)1、學(xué)生獨(dú)立完成2、巡視指導(dǎo)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。讓我們用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)那些可愛(ài)的動(dòng)物吧!小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2[課文說(shuō)明]這篇課文敘述了火把節(jié)的由來(lái)和火把節(jié)的盛況，表達(dá)了白族人民熱愛(ài)生活、向往美好生活的愿望。文章開(kāi)篇采用重復(fù)句式，寫(xiě)出了火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛，奠定了全文的感情基調(diào)。接著介紹了火把節(jié)的由來(lái)。然后作者詳細(xì)地描述了火把節(jié)的經(jīng)過(guò)：扎火把，點(diǎn)火把，撒火把，最后整個(gè)蒼山洱海匯成了火的海洋。文章語(yǔ)言生動(dòng)，字里行間充滿喜慶、熱烈的氣氛，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。2.朗讀課文，了解火把節(jié)的由來(lái)，感受節(jié)日歡快、熱烈的氛圍。[教學(xué)建議]1.課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)“火把節(jié)”的資料，使學(xué)生對(duì)火把節(jié)的情況有個(gè)初步的了解，老師可以根據(jù)情況準(zhǔn)備一些圖片或音像資料，豐富學(xué)生對(duì)火把節(jié)、對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)。2.這是一篇略讀課文，只需整體把握，不宜“肢解”課文?？砂慈缦滤悸愤M(jìn)行教學(xué)：①初讀課文，讀正確讀通順，了解課文主要內(nèi)容，把握課文的情感基調(diào)，理清文章敘述順序。②再讀課文，弄清課文主要介紹了火把節(jié)的哪幾個(gè)方面，找出體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語(yǔ)或句子。③品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段，結(jié)合搜集的資料，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累語(yǔ)言。3.讀寫(xiě)結(jié)合本單元學(xué)習(xí)了兩篇介紹民風(fēng)民俗的文章，可以進(jìn)行一次小練筆，引導(dǎo)學(xué)生仿照《北京的春節(jié)》的表達(dá)方法寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的春節(jié)；也可以仿照《火的節(jié)日》寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的一種民間節(jié)日。4.結(jié)合學(xué)生和老師準(zhǔn)備的資料，引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族傳統(tǒng)文化節(jié)日，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。[參考資料]1.那家倫：白族，1938年生于云南大理。1950年參軍從醫(yī)，后改行從事軍事文學(xué)創(chuàng)作與編輯工作。幾十年來(lái)，發(fā)表大量散文、小說(shuō)、散文詩(shī)、詩(shī)歌、電影文學(xué)、文藝評(píng)論以及雜文隨筆等。其作品民族特色濃郁。2.傣族的潑水節(jié)潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，時(shí)間在每年4月中旬，即傣歷正月。節(jié)日一般持續(xù)三至十天，第一天傣語(yǔ)叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語(yǔ)叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”（意為歲首），人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。傣族人愛(ài)水，崇尚水，因此，被稱為“水的民族”。隨著優(yōu)美的傣族音樂(lè)，成千上萬(wàn)的人翩翩起舞，邊跳邊呼喊“水!水!”喊聲動(dòng)地，鼓鑼之聲響徹云霄，場(chǎng)面十分壯觀。人們相互潑水以示祝福，初始由撣變揚(yáng)，繼而由揚(yáng)變潑，由潑變倒，變傾，最后每個(gè)人都成了“水做的人”。潑水節(jié)，是傣家的狂歡節(jié)。【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。2.朗讀課文，了解火把節(jié)的來(lái)由，感受節(jié)日喜慶的氣氛。[教學(xué)重點(diǎn)]了解火把節(jié)的來(lái)由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。[教學(xué)準(zhǔn)備]課前布置學(xué)生搜集有關(guān)火把節(jié)的資料。[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.師：課前大家都搜集了很多有關(guān)白族火把節(jié)的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們搜集到的資料。（學(xué)生展示資料）2.同學(xué)們對(duì)白族火把節(jié)有了初步的了解，下面我們就隨著白族作家那家倫走進(jìn)《火的節(jié)日》。板書(shū)課題：火的節(jié)日二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，查字典或同桌互相幫忙解決。2.出示下列詞語(yǔ)，檢查字詞掌握情況。船舷祭奠寡不敵眾氣氛嬰兒噴香其中容易錯(cuò)誤的讀音，提醒大家注意：船舷（xián）噴（ｐèｎ）香3.指名分自然段讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。三、品讀課文，感受氣氛1.朗讀課文第一自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？句式上有什么特點(diǎn)，這樣寫(xiě)有什么好處？（重復(fù)句式，可以渲染氣氛）2.默讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了火把節(jié)的哪些方面？（火把節(jié)的來(lái)由、火把節(jié)的經(jīng)過(guò)）3.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)火把節(jié)的來(lái)由。火把象征著什么？為什么？4.火把節(jié)的經(jīng)過(guò)是本文的重點(diǎn)，仔細(xì)閱讀課文7—11自然段，用橫線畫(huà)出文中能體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語(yǔ)或句子。5.學(xué)生反饋。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段。句子：啊，整個(gè)村子充滿了喜慶的氣氛。彩旗飄動(dòng)，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。段落：夜幕降臨……愛(ài)美的姑娘……愛(ài)甜的小伙兒……貼著喜字……段落：在鼓樂(lè)和歡呼聲中隆重的點(diǎn)火把的儀式開(kāi)始了，…………6.請(qǐng)找出你最感興趣的情節(jié)和大家分享。（可以讀原文，也可以邊展示自己搜集的資料邊用自己的話說(shuō)。）四、作業(yè)1.抄寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，想想哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。2.搜集具有民族特色的節(jié)日的相關(guān)資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)生字，同桌檢查，反饋：哪些字錯(cuò)得比較多，錯(cuò)在哪里，你能想辦法把這些字記住嗎？2.回顧課文，課文從哪些方面寫(xiě)了火的節(jié)日？3.說(shuō)說(shuō)火把節(jié)過(guò)程中你印象最深的一個(gè)細(xì)節(jié)。二、分析寫(xiě)作方法1.學(xué)生總結(jié)課文的敘述順序?；鸢压?jié)來(lái)臨——火把節(jié)的由來(lái)——火把節(jié)的經(jīng)過(guò)（扎火把——點(diǎn)火把——撒火把）2.這樣寫(xiě)有什么好處？按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)，條理清楚，使人一目了然。三、交流資料，練習(xí)寫(xiě)作1.同學(xué)們搜集了很多有關(guān)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，請(qǐng)按照一定的順序向大家介紹一下你搜集的資料。2.全班交流。3.小練筆。大家搜集了很多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，為了讓每個(gè)人都對(duì)這些節(jié)日有所了解，我們班準(zhǔn)備整理出一本傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)讀本，供大家課余傳閱。下面請(qǐng)把你搜集的節(jié)日詳細(xì)地介紹給大家?？梢苑抡铡痘鸬墓?jié)日》進(jìn)行介紹。四、總結(jié)民族傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史見(jiàn)證。傳統(tǒng)文化博大精深，遠(yuǎn)非我們課堂內(nèi)能講完的，希望同學(xué)們課余能博覽群書(shū)。板書(shū)：．火的節(jié)日歡快火把節(jié)來(lái)臨熱烈火把節(jié)的由來(lái)．火把節(jié)的經(jīng)過(guò)（扎火把——點(diǎn)火把——撒火把）【備課拓展資料】那家倫簡(jiǎn)介那家倫：白族，1938年生于云南大理。1950年參軍從醫(yī)，后改行從事軍事文學(xué)創(chuàng)作與編輯工作。幾十年來(lái)，發(fā)表大量散文、小說(shuō)、散文詩(shī)、詩(shī)歌、電影文學(xué)、文藝評(píng)論以及雜文隨筆等。其作品民族特色濃郁。傣族的潑水節(jié)潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，時(shí)間在每年4月中旬，即傣歷正月。節(jié)日一般持續(xù)三至十天，第一天傣語(yǔ)叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語(yǔ)叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”（意為歲首），人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。傣族人愛(ài)水，崇尚水，因此，被稱為“水的民族”。隨著優(yōu)美的傣族音樂(lè)，成千上萬(wàn)的人翩翩起舞，邊跳邊呼喊“水!水!”喊聲動(dòng)地，鼓鑼之聲響徹云霄，場(chǎng)面十分壯觀。人們相互潑水以示祝福，初始由撣變揚(yáng)，繼而由揚(yáng)變潑，由潑變倒，變傾，最后每個(gè)人都成了“水做的人”。潑水節(jié)，是傣家的狂歡節(jié)。彝族人的火把節(jié)早聽(tīng)說(shuō)每到農(nóng)歷六月二十四日前后，彝家山寨便老少云集，載歌載舞，歡度自己的節(jié)日——火把節(jié)?！霸婆t日恰含山，列炬參差競(jìng)往還，萬(wàn)朵蓮花開(kāi)海市，一天星斗下人間”。每當(dāng)想起這描寫(xiě)火把節(jié)美麗迷人壯觀場(chǎng)面的詩(shī)詞，“躍躍欲往”的心情總想到大涼山去看一看彝家山寨火把節(jié)的風(fēng)彩。去年有機(jī)會(huì)到四川涼山彝族區(qū)，目睹了布拖壩子火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，至今記憶猶新，歷歷在目。到達(dá)了美麗迷人的布拖壩子，聞著漫山遍野爭(zhēng)相競(jìng)放的索瑪花芳香，心情感到十分暢快。聽(tīng)說(shuō)這里的火把節(jié)要連續(xù)過(guò)三天，更是心喜若狂。六月二十四那天，整個(gè)布施壩子沉醉在節(jié)日的氣氛中。早上，各個(gè)村寨都忙于殺豬宰牛，將肉砍成大小均勻的坨坨放在鍋里煮。這就是人們常說(shuō)的“煮坨坨肉”。吃過(guò)別具特色的坨坨肉之后，村村寨寨的男女老少穿上節(jié)日盛裝，聚集在這平坦的壩子里，歡慶自己的傳統(tǒng)節(jié)日。整個(gè)布拖壩子瞬時(shí)間人山人海，熱鬧非凡。男的開(kāi)展斗牛、斗羊、摔跤、跑馬及彈月琴等活動(dòng)，女的則擺動(dòng)著漂亮的百褶裙子跳起舞、唱起歌。三個(gè)一群，五個(gè)一伙地時(shí)而撥弄口弦，時(shí)而端起酒杯向自己愛(ài)慕的男伴頻頻敬酒。歌聲陣陣，樂(lè)音縈繞，歡樂(lè)融融的節(jié)日氣氛洋溢著山山嶺嶺，村村寨寨。到了傍晚，夜幕徐徐降臨，每家每戶都舉行點(diǎn)火把儀式，由一家之主點(diǎn)燃用蒿稈扎成的火把，照亮屋里上方每一個(gè)角落，口中還念著“燒掉一切害人蟲(chóng)，驅(qū)除妖魔鬼怪，確保五谷豐登，六畜興旺，全家平安”等祝辭。接著舉起燦爛的火炬，經(jīng)過(guò)牛圈、羊圈……最后加入到如潮涌的村寨火把隊(duì)伍中，走到村頭寨尾、田邊地角、荒山野嶺，盡情歡度火把節(jié)之夜。手中的火把有時(shí)游動(dòng)成一條火龍，有時(shí)舞成花環(huán)旋轉(zhuǎn)，頗為壯觀。隨著人們的歌聲和“喔吼喔吼”的歡呼聲響起，那變化無(wú)常的火龍、火圈、火花、火環(huán)便組成各種游動(dòng)的“圖案”，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。遠(yuǎn)望山寨歡樂(lè)的火把節(jié)之夜，正像那“列炬參差競(jìng)往還，萬(wàn)朵蓮花開(kāi)海市”的美麗迷人壯觀場(chǎng)面。第二天，人們照常舉行各種活動(dòng)，第三天，由少數(shù)人把火把的灰渣掃起來(lái)，用酒肉相隨遠(yuǎn)送出山寨撒到指定的山林里。置身十這激動(dòng)人心的壯觀場(chǎng)面之中，不由自主地想起了彝家阿普給我們講述過(guò)的涼山彝族火把節(jié)的來(lái)歷。很久很久以前，天上有個(gè)兇神，名叫斯熱阿比，他奉天王安天古茲之命，經(jīng)常到人間來(lái)派糧派款，收租催稅，敲詐勒索，無(wú)惡不作，激起了彝族人民的反抗。為了戰(zhàn)勝兇神，廣大彝族人共同推舉一位叫阿提拉巴的民族英雄去同兇神作戰(zhàn)。拉巴機(jī)智勇敢，與兇神既斗智又斗勇，斗了九天九夜，終于把兇神殺死，為民除了大害?？墒莾瓷癖粴⒌南⒑芸靷鞯搅颂焱ィ焱醮笈?，立即放下“天蟲(chóng)”來(lái)吃莊稼，企圖把人們餓死。這時(shí)正是六月，洋芋結(jié)薯，蕎子開(kāi)花，苞谷背苞的時(shí)候，鋪天蓋地的“天蟲(chóng)”吃了三天又三夜，眼看莊稼將被吃光，彝家人心如刀割。這時(shí)彝族人民又集聚山頭蒙格（開(kāi)會(huì)）。商量用火把燒“火蟲(chóng)”的辦法。于是彝家的男男女女，老老少少，人人舉起火把到田里去燒“天蟲(chóng)”。火把舉了三天又三夜，終于燒死了“天蟲(chóng)”，保護(hù)了莊稼，奪得了豐收。但是有一部分沒(méi)有燒死的“天蟲(chóng)”，鉆進(jìn)莊稼地里，第二年六月又出來(lái)吃莊稼。因此，彝族人又舉起火把燒“天蟲(chóng)”……彝族人民的火把就一年又一年，一代又一代地傳承著，并逐漸發(fā)展成為彝族人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷六月二十四日前后，彝族人民都要高舉火炬，歡唱彝歌來(lái)歡度這傳統(tǒng)佳節(jié)。蒙古族的“那達(dá)慕”那達(dá)慕”其實(shí)是蒙語(yǔ)“游樂(lè)”的意思。蒙古族過(guò)去一向以游牧為生。他們生活在蒙古包里，蒙古包隨著牲畜的放牧而在草原上遷移。到了每年陰歷的六七月份，經(jīng)過(guò)春夏在牧草豐富的草原上放牧，此時(shí)牛羊正肥，于是，牧民們紛紛將蒙古包固定下來(lái)，宰牛殺羊，準(zhǔn)備慶祝一年的豐收。同時(shí)，牧民們?cè)谕瓿闪税肽甓嗟男量喾拍烈院螅埠芟胪赐纯炜鞀蕵?lè)玩耍一下了。這種心情，與我們過(guò)春節(jié)的心情是一樣的。這時(shí)，蒙古族人就在牧民們集中居住的地方召開(kāi)“那達(dá)慕”大會(huì)，舉行他們拿手的娛樂(lè)活動(dòng)：賽馬、摔跤、拔河等比賽。當(dāng)然還有其他一些文化活動(dòng)，比如歌舞、演戲等?，F(xiàn)在的“那達(dá)慕”已經(jīng)加進(jìn)去許多具有時(shí)代特色的內(nèi)容，比如體育活動(dòng)要進(jìn)行各種球類比賽，文化活動(dòng)加進(jìn)去電影、電視。除此之外，還要進(jìn)行集市貿(mào)易、農(nóng)副產(chǎn)品展銷等商業(yè)活動(dòng)。“那達(dá)慕”大會(huì)是從蒙古族人民的宗教祭神活動(dòng)開(kāi)始的。這種形式，從蒙古族的領(lǐng)導(dǎo)成吉思汗開(kāi)始，直到明、清，已經(jīng)在蒙古族人民中廣為開(kāi)展了?，F(xiàn)在，它已經(jīng)成為蒙古族人民一年中最盛大的節(jié)日了。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用同桌或小組進(jìn)行采訪對(duì)答，掌握對(duì)答的方法。2、運(yùn)用競(jìng)賽法激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、進(jìn)入情境1、導(dǎo)入：上課前剛結(jié)束十月份文明生和進(jìn)步生的評(píng)選，王鉺平和薛超分加緊當(dāng)選，請(qǐng)這兩位同學(xué)作好準(zhǔn)備，其余的同學(xué)也準(zhǔn)備好，你將作為小花電視臺(tái)的記者去采訪他倆。2、提出要求：即席對(duì)答是指預(yù)先不清楚采訪內(nèi)容，在常態(tài)下接受采訪的回答，那你應(yīng)該聽(tīng)明白采訪要求及內(nèi)容，一般方法是邊聽(tīng)邊思考，抓住自己清楚的先回答。引出采訪人的采訪目的，然后再作具體地回答。回答時(shí)要先想后說(shuō)，注意說(shuō)話條理，做到回答清楚明白，令人滿意。二、分層訓(xùn)練：1、聽(tīng)清問(wèn)題。要正確回答，必須先把采訪人的問(wèn)題聽(tīng)清楚，弄明白。不明白，可采用清楚的先回答，或向采訪人作反問(wèn)等方法把采訪人采訪目的弄清楚。2、打好腹稿。聽(tīng)清楚問(wèn)題后，分清回答的主次先后。一般先回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，熟悉的問(wèn)題，后回答復(fù)雜的問(wèn)題，陌生的問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)要先打好腹稿，這就是在腦子里列個(gè)說(shuō)話的提綱，應(yīng)該從哪幾方面來(lái)說(shuō)，如問(wèn)：“你的進(jìn)步取得自己作了哪些努力時(shí)”，可根據(jù)自己的情況打好這樣腹稿：1、提高改正缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2、采取的措施：（1）每天記日記檢查自己的行為；（2）請(qǐng)要好的同學(xué)督促和幫助；（3）及時(shí)找老師征求意見(jiàn)；（4）向進(jìn)步大的學(xué)生請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。3、進(jìn)步的體會(huì)，這樣回答就清楚了。3、回答要具體。在打好腹稿的基礎(chǔ)上，一般回答采用先概括后具體的方法進(jìn)行回答。如回答“作了哪些努力”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，講每天記日記檢查自己行為，可先講這個(gè)方法來(lái)說(shuō)明，也可用具體事例說(shuō)是，再說(shuō)自己記日記后，促進(jìn)自己進(jìn)步的具體例子，這樣給人以說(shuō)服力。4、態(tài)度要謙遜。在回答問(wèn)題時(shí)要注意自己的態(tài)度，首先要表示謙虛。接觸時(shí)可說(shuō)，“我進(jìn)步不大，這些進(jìn)步都是老師教育和同學(xué)的幫助的結(jié)果，你要了解請(qǐng)問(wèn)吧！”在采訪中可說(shuō)：“我說(shuō)得不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢?！”結(jié)束時(shí)還應(yīng)該說(shuō)：“請(qǐng)多提意見(jiàn)，我可求得更大的進(jìn)步！”其次要誠(chéng)懇，有什么說(shuō)什么，推心置腹的交談，這樣才能把意思講清楚，給采訪人留下好的印象。三、結(jié)合實(shí)踐，同桌進(jìn)行訓(xùn)練。四、小組交流，全班展示，評(píng)價(jià)優(yōu)秀。五、布置作業(yè)：根據(jù)采訪對(duì)答，寫(xiě)一篇采訪稿，向?qū)W校投稿。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)1。正確、流利、有感情地朗讀課文。2。理解課文內(nèi)容，感悟宋慶齡的偉大人格。教學(xué)準(zhǔn)備自讀自悟，讀懂課文，并有所感受。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、從題入手設(shè)懸念I(lǐng)。揭示課題。II。設(shè)置懸念。宋慶齡是孫中山的夫人，是我們中華人民共和國(guó)的名譽(yù)主席。在宋氏陵園里并列著兩個(gè)完全一樣的墓，安葬著宋慶齡和她的保姆。同學(xué)們，你們想知道一位默默無(wú)聞的勞動(dòng)?jì)D女為什么會(huì)與國(guó)家名譽(yù)主席并列安葬在一起嗎？想知道她們之間發(fā)生了哪些感人的故事嗎？那么請(qǐng)大家認(rèn)真地閱讀課文，讀后和大家說(shuō)說(shuō)你知道了什么。二、初步閱讀知梗概1）個(gè)人自由閱讀。2）讀后交流。說(shuō)說(shuō)國(guó)家名譽(yù)主席宋慶齡和她的保姆李燕娥之間發(fā)生了哪些感人的故事，并在匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行概括，歸納課文的主要內(nèi)容。三、重點(diǎn)品讀談感受a）重點(diǎn)品讀。請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，在自己最愛(ài)感動(dòng)的地方做上記號(hào)，多讀幾遍，把自己的閱讀感受寫(xiě)在課本上，三言兩語(yǔ)都行。b）小組交流。c）匯報(bào)交流。讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)讀后的感受?？梢月?lián)系課文中具體段落，聯(lián)系學(xué)過(guò)的其他課文，聯(lián)系課外閱讀資料，甚至聯(lián)系生活事例來(lái)談感受。d）朗讀體驗(yàn)。結(jié)合交流，讓學(xué)生朗讀自己最愛(ài)感動(dòng)的有關(guān)片斷，讀出自己的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，邊想象畫(huà)面邊朗讀，體驗(yàn)感情，用輕柔的語(yǔ)調(diào)讀出宋慶齡那樣親近、那樣關(guān)切的話語(yǔ)，用充滿感情的語(yǔ)調(diào)讀出李姐的感動(dòng)和對(duì)宋慶齡的深情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、九自然段的兩個(gè)片斷。四、交流資料帶多篇I。小結(jié)：宋慶齡是20世紀(jì)世界上最偉大的女性之一。她與李姐的關(guān)系，只是她波瀾壯闊的生活海洋里許許多多動(dòng)人故事中的一朵小小的浪花。課前，老師已布置大家去收集有關(guān)介紹宋慶齡的文章或故事書(shū)，現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，互相交流，要快速地略讀游覽，粗知文章大意。II。學(xué)生互相交流，略讀游覽。III。有感情地朗讀本課最后兩個(gè)自然段進(jìn)行總結(jié)升華。課文的最后兩個(gè)自然段，是對(duì)全文的概括，對(duì)宋慶齡的高度贊揚(yáng)。在學(xué)生對(duì)宋慶齡充分了解、充滿敬意的時(shí)候，有比較高昂、激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，讀出對(duì)宋慶齡奶奶的崇敬，讀出自己的閱讀感受。板書(shū)設(shè)計(jì)宋慶齡和她的保姆一平等民主1墓地：完全一樣2生活：同情、親近、關(guān)切、照顧3墓地：一模一樣二偉大女性尊重勞動(dòng)人民小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習(xí)作命題。2、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。教學(xué)難點(diǎn)：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入二、學(xué)例文，掌握方法。習(xí)作要點(diǎn)：賞美食（色香俱全）做美味（動(dòng)作準(zhǔn)確）嘗美味（寫(xiě)出情趣）補(bǔ)充：美食傳說(shuō)、趣文三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味1、介紹自己喜歡的美味。2、小組討論（1）代表發(fā)言（2）集體評(píng)議三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受你聽(tīng)后有什么感受？四、集體習(xí)作。一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。3、學(xué)生修改。二、佳作欣賞。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。2、概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。3、學(xué)會(huì)本課生字。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。4、朗讀課文。背誦課文3、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：（一）初讀課文學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中生字新詞。（二）細(xì)讀課文教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如“悼”讀d4o，不讀di4o；“炊”讀chu9，不讀cu9，應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時(shí)可以采用選擇正確讀音的形式。如2、指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。本課共有4個(gè)生字，數(shù)量不多。其中有3個(gè)字可以用比較的方法來(lái)記憶。如這樣可以利用熟字幫助學(xué)生很快記住生字。3、課堂討論識(shí)記難字的方法。應(yīng)該注意“鴻”字由三部分構(gòu)成，是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，不要把“氵”誤寫(xiě)成“冫”?！岸Α弊直容^難寫(xiě)，可分成這樣兩部分來(lái)記：“目”和“”，記憶“”這部分時(shí)應(yīng)抓住這部分左右基本對(duì)稱的特點(diǎn)。特別要強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的筆順：目、鼎。（三）理解詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑?？勺寣W(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后提出來(lái)小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問(wèn)題再提出來(lái)集體討論。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。以“死得其所”這個(gè)詞為例，在這個(gè)詞中“所”原指地方、處所。教師可以讓學(xué)生找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論，體會(huì)“死得其所”一詞在課文中指的是死得有價(jià)值，有意義的意思。以“鴻”字為例，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞，這個(gè)詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實(shí)際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)，加深理解。完全：就是的意思。在課文中這個(gè)詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再?zèng)]有別的其它的目的。徹底：是貫徹到底的意思，也就是說(shuō)，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。五湖四海：這個(gè)詞泛指全國(guó)各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思?！卑肌边@個(gè)詞可以用分別解字再解詞的方法理解?！鞍А敝浮氨А保弧八肌敝浮八寄睢?；“哀思”這個(gè)詞就是指悲哀、思念的感情。固：本來(lái)的意思。于：比的意思?；颍骸坝械摹钡囊馑肌Ｍㄟ^(guò)對(duì)以上重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，通過(guò)讓學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（四）理清文章層次結(jié)構(gòu)。1、讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段講了什么？2、指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？通過(guò)讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕?tīng)奚ハ鄲?ài)護(hù)；最后講了開(kāi)追悼會(huì)的目的。全文以“為人民服務(wù)”為線索，分五個(gè)自然段，從五個(gè)方面進(jìn)行論述，這樣便理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。（五）指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。1、自由輕聲讀課文，然后畫(huà)出讀不好的句子。2、小組交流，如何來(lái)讀好畫(huà)出的難句或長(zhǎng)句。3、提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來(lái)可能有困難。（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時(shí)，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽(tīng)讀，然后再讓學(xué)生自己練讀。可以這樣停頓：我們這個(gè)隊(duì)伍/完全是/為著解放人民的，/是徹底地/為人民的利益/工作的。（2）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎(chǔ)上，讀好這個(gè)長(zhǎng)句?？梢赃@樣停頓：中國(guó)古時(shí)候/有個(gè)文學(xué)家/叫做司馬遷的/說(shuō)過(guò)：“/人/固有一死，/或/重于泰山，/或/輕于鴻毛?！保┳鳂I(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。2、概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。3、朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：（一）引導(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。1、自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助；最后講開(kāi)追悼會(huì)的目的。2、教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。（二）學(xué)習(xí)第一段。1、自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)？學(xué)生能夠說(shuō)出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。2、板示我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談?！巴耆闭f(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍是地為人民利益工作的，除此之外沒(méi)有任何別的目的?！皬氐住眲t說(shuō)明了我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。（三）學(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。2、學(xué)生的問(wèn)題可能集中在這兩句話上（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“為人民服務(wù)”的含義。（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑?，雖然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重”。3、學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會(huì)到的感情再讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。（四）學(xué)習(xí)第三段。1、讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)？從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。2、學(xué)生可能畫(huà)出這幾句話。（1）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。教師可將這些句子板示出來(lái)，然后提問(wèn)，這段話共有幾句？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)。無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人，這些人的批評(píng)都要聽(tīng)得進(jìn)去。只要是正確的批評(píng)和意見(jiàn)，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合人民的利益，對(duì)人民有好處。（2）學(xué)生還可能畫(huà)出這句話只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì)上面幾句話的理解來(lái)體會(huì)這句話的含義。這句話講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的，改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無(wú)益的。3、學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會(huì)文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。（五）學(xué)習(xí)第四段。在前面三段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書(shū)，找難句，提問(wèn)題；點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己討論，自己學(xué)習(xí)。1、讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。2、集體討論。（1）請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫?。?）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來(lái)集體討論。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意這幾句話的點(diǎn)撥。①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放?！熬徘б话偃f(wàn)人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國(guó)的解放。可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。②我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。這句話是說(shuō)，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。③我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。這句話的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第3、4自然段。（1）背誦之前應(yīng)先讓學(xué)生將這兩段話再讀一讀，對(duì)這兩段話有一個(gè)整體的印象。（2）出示填空①（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。（）是什么人，誰(shuí)向我們指出（）行。（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）就改正。你說(shuō)的辦法（），我們（）。背誦這幾句時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生抓住這幾句話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及重點(diǎn)詞語(yǔ)，利用這些詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生記憶。②這一條意見(jiàn)，就是黨外人士（）先生提出來(lái)的；他提得好，（），我們就采用了，只要我們?yōu)椋ǎ?，為（），我們這個(gè)隊(duì)伍就（）。③我們都是來(lái)自（），為了一個(gè)（），走到一起來(lái)了。我們還要和（）走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有（），但是還不夠，還要更大些，才能取得（）。我們的同志在困難的時(shí)候，要（），要（），要提高（）。中國(guó)人民正在受難，我們（）解救他們，我們要（）。要奮斗就會(huì)（），死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到（），想到（），我們?yōu)槿嗣穸?，就是（）。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些（）。我們的干部要（），（）都要（），（），（）。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，教師可采取多種形式。如讓學(xué)生自己對(duì)照課文口頭填空，熟讀，或同桌互相填空，小組填空等。也可以教學(xué)生一起背的方法，如先熟讀再背誦、抓重點(diǎn)詞背、分層背等等。（六）學(xué)習(xí)第五段。讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開(kāi)追悼會(huì)？指導(dǎo)學(xué)生理解開(kāi)追悼會(huì)為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過(guò)貢獻(xiàn)的人，同時(shí)開(kāi)追悼會(huì)也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。（七）總結(jié)課文中心思想。提問(wèn)：這篇講話的中心思想是什么？這個(gè)中心是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文，然后按板書(shū)提示指名談一談。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確讀寫(xiě)靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。３、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。４、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受?！菊n前準(zhǔn)備】關(guān)于重點(diǎn)句的課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎？草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象？２、字詞檢查。３、交流反饋。三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景１、自由讀課文，想一想：草蟲(chóng)的村落在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？２、交流反饋：⑴它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。⑵空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。）⑶隨著作者的目光，你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么？交流時(shí)，教師相機(jī)出示：我想它一定是游俠吧終于走出一條路。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。３、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的？⑴我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）⑵今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？靜謐不但寫(xiě)出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意??！四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)１、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。２、作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課１、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為草蟲(chóng)的村落是個(gè)快樂(lè)天地？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。２、學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。二、品讀課文，深入探究１、從歸來(lái)的游俠中，體悟作者的獨(dú)特感受：⑴我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。①作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作游俠，從中你感受到了什么？②你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。⑵云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？２、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受：（抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）３、從音樂(lè)演奏會(huì)中，體悟作者的獨(dú)特感受：我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是天然的。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的`?、怕?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。⑵作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？抓住音韻、靈泉，體會(huì)作者豐富的想象力。⑶小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。４、從村民的勞動(dòng)中，體悟作者的獨(dú)特感受：現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）５、小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。三、升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。１、自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。）２、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？３、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)：1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。2、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3我喜歡的一種美味教學(xué)難點(diǎn)：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。四、討論：聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一平，他介紹得怎么樣？模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？五、口頭練習(xí)說(shuō)小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評(píng)議六、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受你品嘗之后有什么感受？七、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣你是怎么品嘗這道美味的？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)？只有寫(xiě)出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。/article/你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎？集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗(yàn)第二課時(shí)一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。3、學(xué)生修改。二、佳作欣賞。教后小記：內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3,我喜歡的一種美味，希望對(duì)你有幫助！小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9一、導(dǎo)入1．上課前請(qǐng)同學(xué)讀兩段話（課件出示第一、二小節(jié)）2．那么廬山云霧底有什么魅力吸引了這無(wú)數(shù)學(xué)者，詩(shī)人的呢？（板書(shū)：廬山云霧）二、初步感知美1．現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始欣賞這篇美文吧！特別對(duì)描寫(xiě)云霧見(jiàn)風(fēng)姿的句段，細(xì)細(xì)地讀一讀。想一想你感受到的廬山云霧是怎樣的？2．自由朗讀課文4．淺談感受、朗讀了廬山云霧之美文，你感受到的廬山云霧是怎樣的呢？5．讀課題現(xiàn)在就讓我們帶著不同的感受讀一讀課題三、品味美（一）教學(xué)第三自然段多么令人神往的廬山云霧??！它的一大特點(diǎn)即是————（瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮）1．就這兩個(gè)詞你仿佛看到了什么？2．是不是真得如此呢？同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀第三自然段，細(xì)細(xì)品味，看誰(shuí)能真切感受其中的真味。3．出示黑板，指名讀4．哪些地方體現(xiàn)了廬山云霧這一特點(diǎn)呢剛剛……轉(zhuǎn)眼間①霧來(lái)時(shí)…霧去時(shí)…霧濃時(shí)…霧稀時(shí)霧來(lái)時(shí),好壯觀;霧去時(shí),好輕悠;霧濃時(shí),遮住萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，給山川披上外衣。將原文改成這一段話，你認(rèn)為怎么樣？（什么東西也飄飄悠悠的）5．指名讀6．老師請(qǐng)大家欣賞云霧那迥異的風(fēng)格，相信觀后你會(huì)讀得更好7．齊讀：怪不得老舍爺爺在觀賞完廬山云霧寫(xiě)下了這樣幾句話，瞬息萬(wàn)變?nèi)f萬(wàn)變，忽隱忽顯，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離?，F(xiàn)在讓我們?nèi)苋脒@多變的云霧里，一起來(lái)享受這份無(wú)窮的趣味?。ǘ└惺茉旗F的多情1．過(guò)渡：這奇異的云霧，特別喜歡光臨牯嶺，一年365天，就有197天與它朝夕相處，說(shuō)起牯嶺也有個(gè)故事：有位英國(guó)游客在炎熱的夏天來(lái)到廬山觀賞云霧住在牯嶺，清涼的霧氣沁入肌膚，老外連聲說(shuō)coll,coll，山民雖不知其意，但猜出可定是贊美，于是就將這coll變?yōu)獒矌X。這令老外也連聲說(shuō)“涼快”的廬山霧，能引起你哪些豐富的聯(lián)想嗎？認(rèn)真讀，你腦中一定會(huì)出現(xiàn)別具韻味的岵嶺云霧圖。2．生自由讀1`3．指名說(shuō)聯(lián)想（解決冉冉升起、團(tuán)團(tuán)相徹、浮游蕩漾）4．導(dǎo)說(shuō)是啊！這多情的云霧，怎能讓住在岵嶺的人感到單調(diào)呢？他時(shí)而————時(shí)而————時(shí)而————時(shí)而————（仿照第三自然段）5．齊讀：同學(xué)們，有沒(méi)有信心通過(guò)朗讀將在場(chǎng)的所有老師帶入這牯嶺云霧之中？(三)欣賞云海的多彩猶如仙境的山鎮(zhèn)古嶺真令人流連忘返,但這不是最壯觀的。因?yàn)樽顗延^的要算大天池等地的云海。瞧！這就是云海的兩張畫(huà)。1．出示圖畫(huà)（根據(jù)第五自然段內(nèi)容所畫(huà)的二幅畫(huà)）你能從第五自然段中找出與每幅畫(huà)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容嗎？指名讀第一幅每當(dāng)雨過(guò)天晴……變成了云海上的小島第二幅特別是太陽(yáng)……競(jìng)相開(kāi)放2．你喜歡哪個(gè)景觀，就選讀那個(gè)片段，再看看老師的畫(huà)你認(rèn)為與課文內(nèi)容比起來(lái)哪兒還不夠美的。3．討論交流重點(diǎn)體會(huì)“俯瞰、萬(wàn)頃白云、絢麗動(dòng)人、銀濤要浪、斑斕”等詞相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)4．對(duì)比讀兩個(gè)片段四、深化美1`1．讀了這么美的課文，老師忍不住寫(xiě)了一首小詩(shī)配樂(lè)讀詩(shī)風(fēng)起如濤靜如紗，來(lái)去濃稀各不同。青峰秀嶺云中裹，恍若身在仙境中。2．齊讀3．導(dǎo)讀課題這就是叫人神往的——————也令所有人著迷的——————小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10教學(xué)目標(biāo)：1、知道讀書(shū)要有選擇。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以至用教學(xué)難點(diǎn)：知道讀書(shū)要有選擇。教學(xué)方法：講解與自學(xué)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么？1、自學(xué)生字詞。2、指名學(xué)生讀課文。3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。二、逐節(jié)讀課文。采用“讀讀——想想——議議”的辦法。三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。五、再次朗讀課文，感悟理解。六、課堂總結(jié)。七、作業(yè)：課外有選擇性地閱讀書(shū)籍。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11教材分析：《習(xí)作7》本次的習(xí)作訓(xùn)練與閱讀緊密結(jié)合，是對(duì)閱讀的補(bǔ)充，是對(duì)閱讀的檢測(cè)，同時(shí)也是一次自由表達(dá)的訓(xùn)練，內(nèi)容是自由選擇的，習(xí)作的形式也是自由的。所以本課的教學(xué)，教師應(yīng)著重做好兩點(diǎn)：一是幫助學(xué)生進(jìn)行多層面的反復(fù)閱讀，做好閱讀指導(dǎo)。閱讀是本次習(xí)作的基礎(chǔ)，也是習(xí)作成功的保障。第二，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，鼓勵(lì)自由表達(dá)。根據(jù)本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，可按照以下思路展開(kāi)教學(xué)：談話導(dǎo)入，激情激趣，創(chuàng)設(shè)游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實(shí)內(nèi)容，學(xué)生練筆，故事沙龍，展示習(xí)作。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)7》這個(gè)練習(xí)共安排了五道題目，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：語(yǔ)文與生活，誦讀與積累；寫(xiě)好鋼筆字；口語(yǔ)交際；學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。2.能夠根據(jù)課文的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，寫(xiě)出完整的、有意義的故事。3.能夠做到敘述清楚，語(yǔ)句通順。4.鼓勵(lì)大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何寫(xiě)出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫(xiě)得有趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書(shū)里的故事呢？它們有的藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事……2、讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，從中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藏在書(shū)中的故事呢？二、交流感悟1、交流從課文中的發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。老師將學(xué)生交流的話題隨機(jī)寫(xiě)在黑板上。2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫(xiě)好呢？（選擇合適的故事，進(jìn)行篩選和整合，借助合理的想象，將其中的一兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)?；蛘邔?xiě)寫(xiě)讀完故事后自己的所思、所感、所悟。）3、小組內(nèi)進(jìn)行討論，理清寫(xiě)作思路。三、完成初稿，交流完善。1、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，自擬文題寫(xiě)作。2、指導(dǎo)學(xué)生修改寫(xiě)作。（1）、將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)在聆聽(tīng)中提出中肯的修改意見(jiàn)。（2）、認(rèn)真修改習(xí)作，正確使用修改符號(hào)，及時(shí)修改。3、謄抄習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作7語(yǔ)文書(shū)中的故事藏在成語(yǔ)中、課文中的故事讀守故事的所思所想所悟內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于習(xí)作7,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，了解應(yīng)用文的基本格式。2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。4、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)北京的思想感情。并說(shuō)說(shuō)自己將為3008年奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)做些什么。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，體會(huì)陳述詞為申奧成功所表達(dá)出的真切情意和為北京而驕傲的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“新的局面”、“新的高度”的含義，學(xué)習(xí)有理有據(jù)、條理清楚地表達(dá)自己的意思。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引言激取，導(dǎo)入新課。1、奧運(yùn)會(huì)是競(jìng)技體育。奧運(yùn)精神，是頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取；是勇于奉獻(xiàn)，甘于寂寞；是更快更高更強(qiáng)，自信自強(qiáng)自尊！參加奧運(yùn)，取勝奧運(yùn)，是多少人的夢(mèng)想，我們都一一實(shí)現(xiàn)并取得了驕人的成績(jī)，中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上取得的金牌總數(shù)高達(dá)112枚！“中國(guó)”這個(gè)響亮的名字響徹了全世界！東方的巨龍正在騰飛！舉辦奧運(yùn)會(huì)，更是我們多年的努力、期盼與渴望，這一天終于來(lái)到了！2001年7月13日，是每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子——我們的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！今天，讓我們走近那個(gè)令人難忘的日子，聆聽(tīng)申奧代表團(tuán)的代表?xiàng)顬懙纳陫W陳述吧！二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、認(rèn)真地讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒(méi)有讀好的地方可以反復(fù)多練練。2、自學(xué)生字新詞。3、看看課文陳述了哪些內(nèi)容？每個(gè)內(nèi)容能用一句話概括嗎？（中國(guó)擁有自己的體育傳統(tǒng)；北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民；我們的文化計(jì)劃。）小結(jié)：看來(lái)，整個(gè)陳述詞是條理清楚，有詳有略地按總分總的順序陳述，我們讀起來(lái)感到很清晰。4、理清文章脈絡(luò)。全文共分五部分：第一部分（1-3自然段）全文的總起，告訴2008年來(lái)北京的客人，一定會(huì)在北京度過(guò)愉快的時(shí)光。第二部分（4自然段）追溯足球的起源，第三部分（5自然段）介紹北京是歷史文化的城市以及北京人的友善。第四部分（6-10自然段）講北京以教育和文化為重點(diǎn)的文化計(jì)劃，“我們”將在全國(guó)弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，以留下一筆精神和體育財(cái)富。第五部分（11-12自然段）總結(jié)全文，向全世界人們發(fā)出邀請(qǐng)。5、再瀏覽全文，你覺(jué)得哪一句話又最能概括全文的內(nèi)容呢？引導(dǎo)讀最后一段“這是一塊神奇的土地，到我們中間來(lái)吧?！弊プ￡P(guān)鍵詞：“神奇”，這塊土地怎樣神奇呢？我們得聯(lián)系全文讀書(shū)，還得聯(lián)系大量的資料，真正讀懂這個(gè)“神奇”。認(rèn)真讀文章吧。6、你對(duì)哪一部分最感興趣呢？請(qǐng)?jiān)僮x一讀，想一想，劃一劃，準(zhǔn)備準(zhǔn)備和大家交流感受。（完成課后第二題。）（課文向國(guó)際奧委會(huì)陳述中國(guó)體育的悠久歷史、北京市的各種齊全的設(shè)施和全市熱情友好的人民，還有奧運(yùn)文化活動(dòng)的計(jì)劃，特別陳述了奧運(yùn)火炬的接力路線。）三、學(xué)習(xí)第一、二部分。1、指名讀課文的1-4自然段。2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？3、指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、學(xué)生讀文。2、作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦最理想的城市？二、精讀課文。（一）課文的第五自然段教學(xué)。1、整體感知：讀這一段話，看看全文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？作為六年級(jí)的學(xué)生，老師相信你一定有能力理得清清楚楚。（物和人兩個(gè)層次：北京有許多精彩紛呈的事情恭候客人。北京人熱情友善。“除此以外”這個(gè)詞使兩層意思更清晰。）2、再讀這一段，看看有哪些句子寫(xiě)出了“精彩紛呈”呢？紫禁城、天壇、萬(wàn)里長(zhǎng)城精彩紛呈；博物館、戲院、舞廳、餐廳、購(gòu)物場(chǎng)所精彩紛呈……（還可讓學(xué)生補(bǔ)充。）相片出示美麗的北京城各種鏡頭，師優(yōu)美的語(yǔ)言旁白。3、咱們班有同學(xué)去過(guò)北京嗎？當(dāng)時(shí)你看到這一切時(shí)，是什么樣的心情？可以讓我們分享一下嗎？……那么，我們想象一下，那些外國(guó)友人又會(huì)有什么樣的驚奇和高興呢？他們會(huì)說(shuō)些什么？4、我們來(lái)再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗，誰(shuí)愿意為它解說(shuō)？你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說(shuō)呢？（其實(shí)就是有感情地朗讀，注意相機(jī)評(píng)價(jià)。）5、讀描寫(xiě)北京人的句子，看看讀這段文字的時(shí)候，你的眼前能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎？看誰(shuí)的想象力最豐富。6、現(xiàn)在，你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容北京人嗎？（熱情、好客、友善、識(shí)大體，顧大局、善良……）那又該帶著怎樣的感情朗讀這段文字，向客人們介紹北京人呢？（二）學(xué)習(xí)第四部分（第6——10自然段）1、整體感知：讀一讀這一部分，請(qǐng)你找一找這一部分中有幾個(gè)“將”字，把它圈出來(lái)，讀一讀，想一想，這幾個(gè)“將”字在其中所起的作用。（1、扣住了“計(jì)劃”，是打算做的事；2、理清了將要做的幾件事，聽(tīng)起來(lái)清楚明了。）2、大家再自由地讀一讀這些句子。請(qǐng)7人讀這7個(gè)“將”所帶出的內(nèi)容，把這一“文化計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家的面前。3、當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時(shí)，哪些詞句漸漸地跳了出來(lái)讓你感到特別重要？當(dāng)然，也可以提出不懂的問(wèn)題，和大家一起探討。（相機(jī)完成課后第三題：“新的局面”指的是此次火炬接力途經(jīng)的地方與以往不同，是人類古老的文明發(fā)源地。“新的高度”是指奧運(yùn)火炬將到達(dá)世界最高峰——珠穆朗瑪峰，這也是以往不曾有的。同學(xué)之間還可結(jié)合搜集到的資料，自由談自己的理解。）4、這一段話表達(dá)了作者怎樣的感情？（在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)感情充沛的，多種形式地朗讀）5、再讀讀第10自然段，看看這一段主要想表達(dá)一個(gè)什么意思，一種什么感情呢？（扣住“實(shí)在是難以”“只不過(guò)”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀，讀出作者的遺憾，更是驕傲與自豪。）6、如此短的時(shí)間實(shí)在是難以展現(xiàn)我們的北京，展現(xiàn)我們的文化計(jì)劃呀！那么，如果給你足夠的時(shí)間，你還能向各國(guó)友人介紹中國(guó)的，北京的哪些特點(diǎn)？介紹我們還有哪些做法呢？（想象拓展延伸）（三）學(xué)習(xí)課文的最后部分。1、讀最后一段：“這是一塊神奇的土地，到我們中間來(lái)吧?！遍_(kāi)課時(shí)從這一句出發(fā)，又回到了這一句。相信現(xiàn)在，你一定如數(shù)家珍地總結(jié)這“神奇”了！能用自己的話簡(jiǎn)潔地總結(jié)一下嗎？2、是啊，這就是我們的祖國(guó)，我們的北京！改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技教育、社會(huì)事業(yè)以及城鄉(xiāng)人民生活都煥然一新，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，我們完全有力量舉辦一個(gè)具有新的局面和新的高度的奧運(yùn)會(huì)！讓我們滿懷信心，驕傲而自豪地齊讀這一段話——3、2008年8月8日這個(gè)不同尋常的，令人激動(dòng)的，神圣輝煌的日子即將來(lái)到了！我們都是光榮的東道主啊！你想為這一天的到來(lái)做些什么呢？把你的激動(dòng)，你的心愿寫(xiě)下來(lái)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：擁有自己的體育傳統(tǒng)北京城的特點(diǎn)北京歡迎你神奇的土地到我們中間來(lái)吧友善的北京人文化計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13教學(xué)目標(biāo)：1、感受中華民族豐富的語(yǔ)言的魅力，理解對(duì)聯(lián)的意思，體會(huì)對(duì)聯(lián)的巧妙之處，積累對(duì)聯(lián)。2、進(jìn)一步品味反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的作用，懂得同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。3、領(lǐng)悟文化的精深，增強(qiáng)民族責(zé)任感，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。4、了解成語(yǔ)的來(lái)歷，理解成語(yǔ)的意思，積累成語(yǔ)，從成語(yǔ)中悟出做人的道理。5、通過(guò)誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對(duì)稱美、語(yǔ)言美、節(jié)奏美的特點(diǎn)。6、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識(shí)，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。7、訓(xùn)練學(xué)生言之有物，言之有理，言之有序。初步學(xué)習(xí)敘述、描寫(xiě)、議論、抒情多種手法的結(jié)合運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、品味反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的作用，懂得同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。2、領(lǐng)悟文化的精深，增強(qiáng)民族責(zé)任感，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識(shí)，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。4、寫(xiě)清引發(fā)愿望的原因，和如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。不說(shuō)空話，寫(xiě)出真情實(shí)感，注意合乎邏輯、合理布局。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有趣的對(duì)聯(lián)、搜集表現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1、師：我們過(guò)春節(jié)，家家戶戶門口貼了什么？（對(duì)聯(lián)、春聯(lián)）誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你喜歡的對(duì)聯(lián)？2、指名學(xué)生回答。3、師：大家的記性可真好呀！今天我們又要認(rèn)識(shí)兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)語(yǔ)文樂(lè)園二，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”1、指名學(xué)生讀每副對(duì)聯(lián)，想想能發(fā)現(xiàn)什么？2、小組討論。3、交流與提示：①第一副里有好多相同的字，它們的意思一樣嗎？第二副里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？（結(jié)論：這兩副對(duì)聯(lián)非常巧妙地運(yùn)用了相同的字或者同音字來(lái)表達(dá)不同的意思。）②對(duì)聯(lián)是講求對(duì)仗的，仔細(xì)看看它們是不是對(duì)仗的？（結(jié)論：的語(yǔ)言文字具有獨(dú)特的魅力，也只有才有對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言交流活動(dòng)，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。）4、多種形式朗讀背誦。5、拓展：你還能搜集到哪些有趣的對(duì)聯(lián)？6、學(xué)生交流搜集到的對(duì)聯(lián)。三、學(xué)習(xí)“讀一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情”。1、多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。2、引導(dǎo)體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長(zhǎng)河中，沒(méi)有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶。”并將兩句話進(jìn)行對(duì)比，看看哪一句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈更肯定。（結(jié)論：看來(lái)，反問(wèn)句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）②以此方法，要學(xué)生自己體會(huì)后面兩句，看看它們是什么句型，這樣寫(xiě)有什么好處？（結(jié)論：同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，我們?cè)谶^(guò)程中也可以用這樣的句式來(lái)表情達(dá)意。）3、進(jìn)一步朗讀，體會(huì)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”。1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確、讀流利。2、結(jié)合注釋或字典，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。：“名垂竹帛，功標(biāo)青史”即一個(gè)人如果能給國(guó)家做出貢獻(xiàn)，就能將自己的名字和功績(jī)永遠(yuǎn)記在史冊(cè)上，這是非常光榮的事情?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”意思就是國(guó)家的興衰成敗，是每一個(gè)人的責(zé)任，只有每一個(gè)人都積極努力地保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)，國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。3、可聯(lián)系課前搜集的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4、比一比、賽一賽，看誰(shuí)背得快。5、小組交流搜集表現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)或者民族氣節(jié)的名句。二、學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”。1、用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事，看看這個(gè)故事寫(xiě)了什么？2、指名說(shuō)故事的主要內(nèi)容。3、誰(shuí)能結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“奉公守法”的意思？4、小組討論：趙奢的做法對(duì)不對(duì)、好不好？你覺(jué)得趙奢是個(gè)怎樣的人？你從中受到什么啟發(fā)？5、指名回答。6、講故事比賽：《奉公守法》要求：講故事的時(shí)候，運(yùn)用文中特別能表達(dá)趙奢品質(zhì)的詞句，如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。7、學(xué)生評(píng)。第三課時(shí)（探究與實(shí)踐：了解對(duì)聯(lián)）一、引“聯(lián)”導(dǎo)入，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。（出示幾副對(duì)聯(lián)）同學(xué)們，這些對(duì)聯(lián)寫(xiě)得多好呀！對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你和同學(xué)們一起探究把！二、明確探究的內(nèi)容。1、你在那些地方看到過(guò)對(duì)聯(lián)？2、對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)？3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)？三、自主合作，完成探究。1、自由組合形成探究小組，選出組長(zhǎng)。2、分配探究任務(wù)：整個(gè)小組研究一個(gè)主題，或者小組成員各自研究一個(gè)自己感興趣的主題，一起交流。3、討論探究途徑。師指導(dǎo)：《四庫(kù)全書(shū)》，通過(guò)絡(luò)搜索，百度、谷歌，鍵入你的主題。4、展開(kāi)探究活動(dòng)，各小組成員注重合作，小組間保持聯(lián)系，互通信息。師適時(shí)指導(dǎo)。四、交流探究成果。1、小組內(nèi)部交流，準(zhǔn)備好在全班交流的發(fā)言稿。2、小組間相互交流，彼此借鑒。3、全班集體交流，師從內(nèi)容、方法上進(jìn)行。五、拓展延伸。開(kāi)展“接對(duì)聯(lián)比賽”“互贈(zèng)對(duì)聯(lián)增友誼”活動(dòng)，讓這朵奇葩開(kāi)在學(xué)生心里，深入人心。第四課時(shí)（習(xí)作：心愿）一、引生入境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，老師在你們這么大的時(shí)候就有了一個(gè)美好的心愿，那就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，桃李滿天下。為什么會(huì)有這樣一個(gè)美好的心愿呢？那是因?yàn)槲矣龅搅艘晃怀錆M了愛(ài)心的好老師，使很多頑皮的孩子有了進(jìn)步，所以我也想像我的老師那樣，于是我就認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于成為了一名小學(xué)教師，現(xiàn)在我還在為自己”當(dāng)優(yōu)秀教師“這個(gè)心愿而努力呢！同學(xué)們，你們有怎樣的心愿？你為什么會(huì)有這樣的心愿？又怎樣為它而努力著呢？二、自由交談，開(kāi)闊思路。1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié)，思考里面提出的問(wèn)題。2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。3、指名交流，要求：心愿的由來(lái)要合乎邏輯，糾正牽強(qiáng)附會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要言之有理；實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程要說(shuō)得真實(shí)，具體，可行，要切合實(shí)際做到言之有物；“心愿“的價(jià)值取向應(yīng)該是達(dá)到某種美好、有意義的目的。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“心愿”和“夢(mèng)想”，二者都有“希望將來(lái)達(dá)到某種目的的想法”這層意思，但夢(mèng)想的程度深，夢(mèng)想是對(duì)更高更遠(yuǎn)目標(biāo)的期待，一個(gè)人會(huì)有一個(gè)或兩個(gè)夢(mèng)想，而“心愿”可能只是對(duì)一個(gè)小小的目的的期待，你可以擁有許許多多的心愿。注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“心愿”和“夢(mèng)想”的區(qū)別目的是啟發(fā)學(xué)生從小處著手，從生活中的小事，小現(xiàn)象，遺憾中去思考材料，避免學(xué)生一味選取大、假、空的素材。4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)，結(jié)合學(xué)生生成相機(jī)啟發(fā)，拓展學(xué)生思維。三、明確要求，片斷引路。1、學(xué)生就三個(gè)問(wèn)題寫(xiě)片斷。A、你有怎樣的心愿？B、你為什么會(huì)有這樣的心愿？C、怎樣為它努力？2、學(xué)生寫(xiě)片斷，教師巡視。留意寫(xiě)得好的，備于講評(píng)有針對(duì)性和示范性。3、賞析片斷。第五課時(shí)（習(xí)作賞析）一、寫(xiě)法指導(dǎo)，整合成。1、做到言之有序，可開(kāi)門見(jiàn)山表達(dá)自己的心愿，再談心愿的由來(lái)；可先敘述引發(fā)心愿的事情再表達(dá)自己的心愿。2、應(yīng)把引發(fā)心愿的事情作為重點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)、具體，注意寫(xiě)好自己的內(nèi)心活動(dòng)，流露真情。3、在敘述中適當(dāng)穿插議論、抒情的語(yǔ)句。二、自評(píng)自改，完善習(xí)作。修改要求：1、是否按照一定的順序，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言表達(dá)是否清楚具體。2、是否具有真情實(shí)感。三、指導(dǎo)品賞，成就激勵(lì)。1、小組評(píng)析。同學(xué)們，習(xí)作稿已初步形成，愿不愿意和伙伴交流交流，傾聽(tīng)一下好的建議？請(qǐng)自由組成四人小組，一人讀，三人評(píng)，看看是否達(dá)到本次習(xí)作要求。2、抽樣導(dǎo)評(píng)。展示學(xué)生的習(xí)作（好、中、差各一份），引導(dǎo)全班同學(xué)評(píng)議，欣賞成功之處，提出建議，修改不足之處，以達(dá)到共同提高的目的。3、修改完善。同學(xué)們，一習(xí)作的成功還有待于反復(fù)地修改。課后，你可以找信得過(guò)的伙伴評(píng)一評(píng)，也可以讓爸爸媽媽給你提提意見(jiàn)，然后自己認(rèn)真地修改，直到滿意為止。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握生字新詞。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。3、了解作者是如何描寫(xiě)心理活動(dòng)的。4、了解課文是通過(guò)哪些事例來(lái)寫(xiě)“盼”的。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，知道課文寫(xiě)了哪些事例。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來(lái)寫(xiě)的，學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握“袖、篷、縮”等15個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、理清文章的敘述順序，了解課文中心思想。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者1、老師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)