開題報告-指向核心素養(yǎng)的中學化學深度學習教學評價研究

《指向核心素養(yǎng)的中學化學深度學習教學評價研究》課題開題報告課題名稱：指向核心素養(yǎng)的中學化學深度學習教學評價研究課題負責人及主要成員：張三(課題負責人),李四、王五(主要成員)課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2024年12月31日隨著我國教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)教育已成為當前教育改革的重要方向。中學化學作為一門基礎學科，其教學評價對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。然而，當前中學化學教學評價存在一定的問題，如評價內容單一、評價方法陳舊等，難以全面、準確地反映學生的化學核心素養(yǎng)。因此，開展指向核心素養(yǎng)的中學化學深度學習教學評價研究，對于提高中學化學教學質量，培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)近年來，國內學者對中學化學教學評價進行了廣泛的研究，取得了一定的成果。例如，有學者提出了基于核心素養(yǎng)的中學化學教學評價體系，強調了評價內容的全面性和評價方法的科學性。然而，這些國外學者對教學評價的研究較為成熟，特別是在核心素養(yǎng)教育方面。例如，美國學者提出了基于核心素養(yǎng)的教學評價框架，強調了評價的多元化和動態(tài)性。這些研究成果為我國中學化學教學評價提供了隨著教育改革的不斷推進，中學化學教學評價將更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。未來，中學化學教學評價將朝著多元化、動態(tài)化、個性化(1)構建指向核心素養(yǎng)的中學化學深度學習教學評價體系；(2)探索中學化學深度學習教學評價的有效方法；(3)為中學化學教學評價提供實證研究支持。(1)中學化學核心素養(yǎng)的內涵與特點；(2)中學化學深度學習教學評價體系的構建；(3)中學化學深度學習教學評價方法的探索；(4)中學化學深度學習教學評價的實證研究。文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解中學化學核心素養(yǎng)調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解中學化學教師和實驗研究法：在實驗班級中實施指向核心素養(yǎng)的中學化學深度學案例研究法：選擇具有代表性的中學化學教學案例，進行深入分數(shù)據(jù)分析法：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析，得(1)構建一套指向核心素養(yǎng)的中學化學深度學習教學評價體系；(2)形成一套有效的中學化學深度學習教學評價方法；(3)為中學化學教學評價提供實證研究支持。(1)研究報告：詳細闡述研究過程、方法和結論；(2)學術論文：在國內外學術期刊上發(fā)表研究成果；(3)教學案例：總結具有代表性的中學化學教學案例；(4)教學資源：開發(fā)一套中學化學深度學習教學評價資源包。(1)2023年1月-3月：進行文獻研究和調查研究，明確研究目(2)2023年4月-6月：設計實驗方案，實施實驗研究；(3)2023年7月-9月：進行數(shù)據(jù)分析，撰寫研究報告；(4)2023年10月-12月：總結研究成果，形成學術論文和教學(5)2024年1月-6月：進行案例研究，完善教學評價體系；(6)2024年7月-12月：撰寫最終研究報告，提交課題結題申請。(1)張三：負責課題的整體規(guī)劃、實驗設計、數(shù)據(jù)分析和報告撰(2)李四：負責文獻研究和調查研究的組織實施；(3)王五：負責實驗研究、數(shù)據(jù)分析和教學案例的撰寫。(1)文獻研究：5000元；(2)調查研究：8000元；(3)實驗研究：10000元；(4)數(shù)據(jù)分析：6000元；(5)報告撰寫：4000元；(6)學術論文：3000元；(7)教學案例：2000元；(8)教學資源：3000元；(9)其他：1000元；總計：45000元。(1)計算機：用于文獻檢索、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫；(2)打印機：用于打印調查問卷、實驗材料和報告；(3)掃描儀：用于掃描調查問卷和實驗材料；(4)錄音筆：用于訪談記錄。九、參考文獻(略)(注：以上內容僅為示例，具體內容需根據(jù)實際情況進行補充和完善。)全國教育科學“十四五”規(guī)劃課題開題報告(附研究思路模板、可修改技術路線圖三個)課題的研究思路和技術路線圖(一)研究思路本項目遵循“理論研究一實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經驗，構建出(二)研究方法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。全國教育科學“十四五”規(guī)劃課題開題報告(附研究思路模板、可修改技術路線圖三個)本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據(jù)調查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職(三)技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段(2024.7～2025.2):全國教育科學“十四五”規(guī)劃課題開題報告(附研究思路模板、可修改技術路線圖三個)4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段(2025.2～2025.8):1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段(2025.9～2026.1):1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數(shù)據(jù)；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段(2026.2～2026.6):1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。附：課題研究參考技術路線(3個)(可直接修改)研究步驟研究步驟課題名稱基于XX理論優(yōu)化實踐研究亞確定研究目標制定研究計劃開展課題研究形成研究成果研究過程準備階段實施階段結題階段研究內容圖1通用技術路線圖全國教育科學“十四五”規(guī)劃課題開題報告(附研究思路模板、可修改技術路線圖三個)研究思路研究思路提出研究問題國內外研究綜述理論分析概念闡述理論分析建立評價指標績效評價指標實證檢驗指標應用對策建議產教融合績效評價指標體系結論與建議問卷調查法因子分析法層次分析法專家意見產教融合績效評價指標的建指標體系修正指標權重確定文獻研究法專家訪談法理論研究實證研究研究內容研究背景提出深化產教融合建議綜合評價法研究方法研究內容核心問題圖2參考技術路線分析框架研究目標研究目標研究內容研究背量價值觀念價值觀念文本文本研究方法全國教育科學“十四五”規(guī)劃課題開題報告(附研究思路模板、可修改技術路線圖三個)緒論緒論模型1模型1模型1模型1全國教育科學“十四五”規(guī)劃課題開題報告(附研究思路模板、可修改技術路線圖三個)研究思路研究思路第第章第二章第三章第四章XXX理論分析問XXX理論分析問XXX理論分析問問卷調分析問問卷調結果分析XXX問題發(fā)現(xiàn)問發(fā)現(xiàn)問XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善實踐設實踐設XXX完善全國教育科學“十四五”規(guī)劃課題開題報告(附研究思路模板、可修改技術路線圖三個)相關概念緒論xXXxXX理論XXX理論xXX理論xXX理論析歷XXX案XXX案問題與對策化善立