教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編七篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編七篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1一、教學(xué)目標(biāo)1、理解楞次定律的內(nèi)容2、理解楞次定律和能量守恒相符合3、會(huì)用楞次定律解答有關(guān)問(wèn)題4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探索，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、觀察能力和分析、歸納、總結(jié)的邏輯思維能力．二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)楞次定律的理解．三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)楞次定律中的“阻礙”和“變化”的理解．四、教學(xué)媒體：1、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)（或大屏幕投影）；2.、線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線、干電池、蹄形磁鐵、靈敏電流計(jì)、楞次定律演示器．五、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式：探究式教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：1、提問(wèn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么?電腦演示例題：請(qǐng)同學(xué)回憶右手定則的內(nèi)容，并判斷閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線時(shí)所產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向．引入：電腦設(shè)置新情景并提出問(wèn)題引起學(xué)生思考:如果用其它方式改變磁通量，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流，如何判斷感應(yīng)電流的方向呢？新課教學(xué)（一）、通過(guò)舊知識(shí)給出新結(jié)論：即利用右手定則判斷閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線而產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向給出結(jié)果：當(dāng)原磁通量增加時(shí)感應(yīng)電流的磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)方向相反；當(dāng)原磁通量減少時(shí)感應(yīng)電流的磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)方向相同．（二）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容見附表一．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備1、查明電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向與電流方向的關(guān)系，搞清螺線管導(dǎo)線的繞向．2、通過(guò)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和電腦的演示,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上述結(jié)論相一致．當(dāng)穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生．現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)得出判斷感應(yīng)電流方向的規(guī)律．由于電流方向和它所形成的磁場(chǎng)方向是有確定的規(guī)律的，因此，如果能夠確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)的方向，便能夠確定感應(yīng)電流的方向．（三）、楞次定律內(nèi)容的教學(xué)部分：1、通過(guò)前人所做實(shí)驗(yàn)的大量性來(lái)說(shuō)明此結(jié)論的普遍性．2、通過(guò)電腦軟件模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程,進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所反映的物理本質(zhì)的規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生得出確定感應(yīng)電流方向的具有普遍意義的規(guī)律并加以敘述，教師予以評(píng)價(jià)、修正，在此基礎(chǔ)上得出楞次定理的完善表述．得到楞次定律的內(nèi)容：電流的磁場(chǎng)總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化3、通過(guò)電腦演示,使學(xué)生進(jìn)一步理解“阻礙”和“變化”的含義．感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化，而不是阻礙引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)．因此，不能認(rèn)為感應(yīng)電流的磁場(chǎng)的方向和引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向相反．這里的“阻礙”體現(xiàn)為：當(dāng)引起感應(yīng)電流的磁通量增加時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向與引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向相反，感應(yīng)電流的磁通量阻礙了引起感應(yīng)電流的磁通量的增加；當(dāng)引起感應(yīng)電流的磁通量減少時(shí)，感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向與引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向相同，感應(yīng)電流的磁通量阻礙了引起感應(yīng)電流的磁通量的減少；當(dāng)回路中的磁通量不變時(shí)，則沒(méi)有“變化”需要阻礙，故此時(shí)沒(méi)有感應(yīng)電流的磁場(chǎng)，也就沒(méi)有感應(yīng)電流．（四）、楞次定律的應(yīng)用教學(xué)部分：通過(guò)軟件教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并加以引導(dǎo),使學(xué)生獨(dú)立思考：總結(jié)出利用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟．練習(xí)部分：⑴方形區(qū)域內(nèi)為勻強(qiáng)磁場(chǎng),在矩形線圈從左到右穿過(guò)的整個(gè)過(guò)程中，判斷感應(yīng)電流的方向⑵無(wú)限長(zhǎng)通電直導(dǎo)線旁有一個(gè)矩形線圈，當(dāng)線圈遠(yuǎn)離直導(dǎo)線時(shí)，判斷感應(yīng)電流的方向⑶A、B兩個(gè)線圈套在一起,線圈A中通有電流,方向如圖,當(dāng)線圈A中的電流突然增強(qiáng)時(shí),B中的感應(yīng)電流方向如何?（五）、定律的深化部分:1、楞次定演示器進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的思考．2、通過(guò)學(xué)生的討論和電腦軟件的演示對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因．3、深化:從導(dǎo)體和磁體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的角度上看:電磁感應(yīng)的效果是阻礙它們的相對(duì)運(yùn)動(dòng);②楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的具體表現(xiàn)．從能量轉(zhuǎn)換的角度來(lái)分析：螺線管中用楞次定理得出的感應(yīng)電流所形成的磁場(chǎng)，在螺線管上端為極，這個(gè)極將排斥外來(lái)的條形磁鐵的運(yùn)動(dòng)，條形磁鐵受此排斥力的作用而運(yùn)動(dòng)速度逐漸減小，即動(dòng)能要減少；要維持其運(yùn)動(dòng)速度則需要有外力對(duì)磁鐵做功．可見，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中線圈的電能是外部的機(jī)械能通過(guò)做功轉(zhuǎn)化而來(lái)的．因此，楞次定理與能量轉(zhuǎn)換與守恒規(guī)律是相符合的．反之，我們可以設(shè)想一下，若感應(yīng)電流方向與用楞次定理判斷得出的方向相反，則螺線管的磁場(chǎng)將與條形磁鐵相互吸引，這樣條形磁鐵的速度會(huì)愈來(lái)愈大．也就是說(shuō)在電路獲得電能的同時(shí)，磁鐵的動(dòng)能也增加了．這時(shí)，對(duì)于電路和磁鐵組成的系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，它將找不到是由什么能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的，電能和動(dòng)能是憑空產(chǎn)生了，這顯然與自然界最基本的規(guī)律之一—能量守恒定律相違背．（六）、小結(jié)：總結(jié)楞次定律的三種表述方式：表述一：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化；表述二：導(dǎo)體和磁體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)；表述三：感應(yīng)電流的方向，總是阻礙引起它的原電流的變化；作業(yè):書后練習(xí)（七）、板書設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2一、拓展習(xí)題二、初讀課文，整體感知三、理解感悟1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物師小結(jié)：這是我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后朗讀體會(huì)）3．小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說(shuō)一說(shuō)本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評(píng)一評(píng)）4．匯報(bào)交流（導(dǎo)入）陽(yáng)光明媚，我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂(lè)，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰(shuí)給我們安排下幸福的.生活？”小組討論匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的，滲透學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（過(guò)渡）是??！正是有了我們偉大的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸?？鞓?lè)的童年。四、開展競(jìng)賽激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性五、美讀課文升華感情1、朗讀表演師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌，我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會(huì)更快樂(lè)！試一試吧！2、學(xué)生自由表演朗讀2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，在他們表演的過(guò)程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、指導(dǎo)背誦師：那么優(yōu)美的詩(shī)歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧?。?）師生比賽背誦詩(shī)歌，看誰(shuí)背的快記的牢。（2）師生分別進(jìn)行配樂(lè)背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）全班同學(xué)配樂(lè)齊背詩(shī)歌，沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書讀。4、學(xué)唱歌曲（1）播放（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動(dòng)畫）請(qǐng)學(xué)生欣賞。（2）請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。（也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué)）（3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來(lái)吧?。▽W(xué)生配樂(lè)齊唱歌曲）六、擴(kuò)展想象進(jìn)行寫作放音樂(lè)，請(qǐng)生閉上眼睛想象，在童年中你還度過(guò)了哪些快樂(lè)的時(shí)光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩(shī)歌）七、記憶生字指導(dǎo)書寫（出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。1、觀察字形怎樣寫才好看。重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”①通過(guò)換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng)槳”“愉偷”。②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn)。2、生自由練習(xí)。3、師生評(píng)議，展示好的作品。4、出示“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(yǔ)（⊙倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情），請(qǐng)生抄一抄（還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語(yǔ)）八、總結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）九、作業(yè)（1）把這首歌唱或背給父母聽。（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道電熱器的原理、應(yīng)用.能舉出利用和防止電熱的實(shí)例.能力目標(biāo):通過(guò)觀察生活中常見的電熱器及其構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問(wèn)題的能力.情感目標(biāo):通過(guò)分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問(wèn)題，加強(qiáng)辯證唯物主義教育.二、教學(xué)建議1.重點(diǎn)是知道電熱器的主要部件，是用電阻率大、熔點(diǎn)高的合金而制成的發(fā)熱體，知道電熱器是利用電流的熱效應(yīng)原理.認(rèn)識(shí)任何事物都具有兩面性，辯證地分析問(wèn)題.2.重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法通過(guò)分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問(wèn)題.三、教學(xué)設(shè)計(jì)方案復(fù)習(xí)：1.焦耳定律及其公式.2.電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量在什么條件與電流所做功相等.一、電熱的利用1純電阻電路就是指電流通過(guò)的電路中的所有的導(dǎo)體，電流所做的功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.這樣的電路叫做純電阻電路.2電熱器就是一個(gè)純電阻電路，人們利用它來(lái)作加熱的設(shè)備：例如：電爐、電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐都是電熱器.電熱器重要組成部分是發(fā)熱體，發(fā)熱體是由電阻率大、熔點(diǎn)高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的，電流通過(guò)電阻絲發(fā)出熱量.電熱器清潔衛(wèi)生，沒(méi)有環(huán)境污染；熱效率高；有的還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度等優(yōu)點(diǎn).例如：電褥、電烘箱；家禽電熱孵卵器，引發(fā)炸藥的電熱裝置乃至高空飛行服里的電熱保溫裝置，都是電熱器，它們有不同的構(gòu)造和用途，但原理都這樣.二、防止電熱的危害在電動(dòng)機(jī)里，電流所做的功主要用來(lái)做機(jī)械功，但電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)里的電阻也會(huì)要產(chǎn)生熱量（這樣的電路我們叫它非純電阻電路），會(huì)使導(dǎo)線溫度升高，溫度超過(guò)絕緣材料的耐熱溫度，絕緣材料會(huì)迅速老化甚至可能燒壞，這就需要考慮散熱，還要加快散熱，有的電動(dòng)機(jī)里隨電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)裝有風(fēng)扇，同時(shí)把外殼作成如圖所示的形狀，都是為了迅速散熱.收音機(jī)、電視機(jī)等用電器也都是考慮散熱，它們的機(jī)殼上都有散熱孔.探究活動(dòng)課題：了解家中電熱器的工作原理組織形式：學(xué)生活動(dòng)小組或個(gè)人活動(dòng)流程：1、提出問(wèn)題2、實(shí)際觀察3、分析與論證、交流與合作4、寫出探究過(guò)程報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4【教學(xué)目標(biāo)】１、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情。２、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫法。３、理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】１、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的感情。２、體味文章帶給我們的深刻的啟示?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解安徒生。２、教師：搜集點(diǎn)童話及安徒生的資料。【教學(xué)內(nèi)容】１、介紹童話這種文化及作者情況。２、通過(guò)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)思想感情。３、引導(dǎo)學(xué)生逐步明確課文帶給我們地思想啟示?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、整體感悟１、導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光撒滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不要的困難時(shí)，被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實(shí)你只要努力進(jìn)取就會(huì)成為一只白天鵝。下面我們就來(lái)看看安徒生筆下地丑小鴨是怎樣變成一只美麗的白天鵝的。２、介紹童話及作者。３、感知課文內(nèi)容，速讀課文，并回答問(wèn)題：⑴這篇童話講了一個(gè)什么故事？⑵丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？⑶當(dāng)丑小鴨變成白天鵝，大家都來(lái)贊美它，它為什么會(huì)感到難為情？⑷這篇童話給我們什么啟示？二、問(wèn)題探究１、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴地天鵝？２、怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，生在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)系？３、為什么說(shuō)丑小鴨的一生是作者自己一生生活的寫照？三、體驗(yàn)反思１、我們因從丑小鴨身上學(xué)些什么？２、丑小鴨形象有什么現(xiàn)實(shí)意義？四、拓展延伸通過(guò)對(duì)這篇童話的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫個(gè)小片段吧。題目《我愛(ài)丑小鴨》、《丑小鴨與我》、《我也是一只丑小鴨》、《丑小鴨給我的啟示》等等。也可以發(fā)揮想象力，已經(jīng)成為白天鵝的丑小鴨會(huì)有怎樣的生活呢？五、作業(yè)１、積累詞語(yǔ)，抄寫?。?、完成研討與習(xí)題一、二。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：⑴學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)字和一個(gè)多音字都。⑵朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、過(guò)程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文;2、難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡、詞卡、自制多媒體課件?！菊n時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容初讀課文，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個(gè)生字?！冀虒W(xué)過(guò)程第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個(gè)生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，指名來(lái)讀讀吧!二、學(xué)習(xí)第3自然段1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?2、理解：陡峭。3、出示句子：它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。4、指導(dǎo)感情朗讀，理解云海。5、齊讀第三自然段。三、學(xué)習(xí)第4自然段1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì)知道。2、出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、男生齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第5自然段1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?2、出示句子：它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、自己讀讀第5自然段，看看誰(shuí)讀得最好。5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。五、學(xué)習(xí)第6自然段1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?2、出示句子：那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!3、理解：奇形怪狀。4、指導(dǎo)感情朗讀。5、四人小組討論討論，給巖石起名字。6、女生齊讀第六自然段。六、總結(jié)全文，朗讀全文七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分八、學(xué)寫生字1、讀田字格中的生字形、狀、巖。2、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們?3、在田字格里怎么擺才好看了?4、師范寫巖字。5、巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)?！景鍟奎S山奇石仙桃石天狗望月仙人指路仙女彈琴猴子觀海獅子搶球金雞叫天都教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生需要游戲，喜愛(ài)游戲，教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。基于此，我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫6個(gè)漢字。2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？1、打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競(jìng)賽讀。2、集體做猜字游戲。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）1、以小組競(jìng)賽，配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出小小播音員。2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書寫。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）3、課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。（1）談未來(lái)，續(xù)編故事。同學(xué)們，這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？評(píng)出：故事大王（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的景象畫出來(lái)。評(píng)出：小小書畫家（耳聽美妙的音樂(lè)，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來(lái)，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來(lái)。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突