Unit 4？B Read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

PEP5Unit4WhatCanYouDo?BReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句型Canyoumakethebed?No,Ican’t.Canyouuseacomputer?Yes,Ican.并能進(jìn)行替換操練。2、能夠認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話。能了解現(xiàn)代機(jī)器人所能做的事情。能在生活當(dāng)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。重點(diǎn)掌握四會(huì)句型，并能夠靈活地用句型:“Canyoumakethebed?No,Ican’t.Canyouuseacomputer?Yes,Ican.”進(jìn)行實(shí)際情景的對(duì)話。難點(diǎn)在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)資源課件、單詞卡、錄音機(jī)、學(xué)生預(yù)習(xí)卡和學(xué)習(xí)卡。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming-up學(xué)生組織課前活動(dòng)。學(xué)生伴著音樂節(jié)奏齊唱英文歌曲。由學(xué)生帶領(lǐng)復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，由一組學(xué)生到前面來進(jìn)行分類，其他同學(xué)以小組為單位在題卡上進(jìn)行分類。教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起檢查，并找同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，并根據(jù)黑板上的短語(yǔ)復(fù)習(xí)句型：Ican在歡快、動(dòng)聽的歌曲中，學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入本節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。通過對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的整理和復(fù)習(xí)，不僅對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行了鞏固練習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生能夠區(qū)分技能和家務(wù)，并且也培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力；為本課的新知埋下伏筆。Presentationa)師生對(duì)話，呈現(xiàn)四會(huì)句型以及單詞：Canyoumakethebed?Canyouuseacomputer?b)兩人操練對(duì)話。c)書寫四會(huì)句型。a)學(xué)生接龍問答Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?輪讀useacomputer.b)兩人編對(duì)話：Canyou…?并作出回答。c)書寫四會(huì)句型，進(jìn)行鞏固。簡(jiǎn)單的自由對(duì)話能拉近師生之間的距離，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，通過師生交流Whatcanyoudo?自然引入本課四會(huì)句型Canyou…？并讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況回答問題，在真實(shí)的語(yǔ)境中習(xí)得知識(shí)，理解知識(shí)，掌握知識(shí)。d)帶著問題聽音，了解robotcan…/robotcan’t…并呈現(xiàn)課文。e)小組內(nèi)讀文f）展示匯報(bào)d)聽音回答問題，將答案填寫在書中的表格里;聽音跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。e)在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行課文閱讀。f)小組通過各種形式展示匯報(bào)對(duì)話。在小學(xué)階段聽說顯得尤為重要，為此我讓學(xué)生帶著問題聽文章，這樣讓學(xué)生有目的的聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平；為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我充分利用小組合作學(xué)習(xí)這一目的，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)課文，理解課文，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。分層練習(xí)：a)根據(jù)課文內(nèi)容填空b)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)描述一下現(xiàn)代機(jī)器人。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇不同的練習(xí)。由于學(xué)生之間存在差異性，為了給有能力的學(xué)生發(fā)展的空間，學(xué)生可以結(jié)合自己對(duì)本課知識(shí)掌握的程度，選擇適合自己的練習(xí)內(nèi)容加以鞏固Consolidation&Extension學(xué)生觀看現(xiàn)代機(jī)器人的視頻，并進(jìn)行討論，匯報(bào)。學(xué)生觀看現(xiàn)代機(jī)器人的視頻，并進(jìn)行討論，匯報(bào)。觀看動(dòng)畫讓學(xué)生了解隨著科技發(fā)展，現(xiàn)代機(jī)器人所能做的事情有哪些。Homeworka)熟練朗讀課文，并嘗試背誦課文。b)背誦并默寫四會(huì)句子。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)課堂知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思：本節(jié)課是第四單元的第六課時(shí)，這是一篇閱讀課，主要學(xué)習(xí)句型Canyou...?Yes,Ican．No,Ican't．教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，我首先通過多媒體課件播放了這一單元的歌曲Icanhelp,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。然后通過節(jié)奏快捷的歌謠復(fù)習(xí)本單元的重要短語(yǔ)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但在歌謠這一步如果加上一句導(dǎo)入語(yǔ)WhatcanAmydo?就會(huì)更自然。接下來在自由會(huì)話這一步驟中，通過師生問答做一個(gè)示范，然后放手讓學(xué)生自己練習(xí)句型Canyou...?Yes,Ican