物理組校本課程

自制熱氣球?qū)嶒?yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識空氣受熱后，體積膨脹變輕而上升。實(shí)驗(yàn)器材：塑料袋、受熱底盤支架、固體酒精、燒杯、火柴教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解熱空氣會上升以及熱氣球在運(yùn)動(dòng)、旅游等方面的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)熱空氣會上升的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察到熱空氣會上升的現(xiàn)象；總結(jié)出熱空氣受熱體積膨脹、變輕，是熱氣球上升的原理。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生同伙伴一起設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的合作能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，善于對別人的成功給予贊許的習(xí)慣。通過對“孔明燈”的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對熱空氣會上升現(xiàn)象進(jìn)行猜測、實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察得出熱空氣受熱體積膨脹、比同體積的空氣輕從而上升的原理。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)熱空氣上升的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生互相啟發(fā)、相互補(bǔ)充的合作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問：知道人們現(xiàn)在將熱氣球應(yīng)用在哪些方面嗎？學(xué)生交流，教師適時(shí)講解。開闊學(xué)生思路的同時(shí)了解最新的熱氣球發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。想一想是什么力量使熱氣球上升的？

學(xué)生猜測揭示課題：今天就讓我們一起來研究熱氣球上升的秘密，好嗎？二、探究環(huán)節(jié)熱空氣真的能上升嗎？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣能上升嗎？小組討論利用手中的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流、匯報(bào)。安全是實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)中需要關(guān)注的重要環(huán)節(jié)，教師講解點(diǎn)燃酒精和熄滅火焰的方法。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)老師還有三個(gè)要求：1、實(shí)驗(yàn)過程要用眼睛觀察、用手感覺塑料袋的變化；2、放開手的時(shí)候小組同學(xué)可以喊1、2、3同時(shí)松手，看看哪一組的塑料袋飛的最高；3、用腦思考，在實(shí)驗(yàn)過程中有沒有其他發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前先動(dòng)腦，有利于學(xué)生掌握方法，有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。三、聯(lián)系生活日常生活中也有很多空氣受熱上升的現(xiàn)象，想一想，你見過嗎？科學(xué)來源于生活，知識要到生活中得以驗(yàn)證。四、介紹孔明燈并布置作業(yè)。

熱氣球讓13億中國感到自豪，知道為什么嗎？最早的熱氣球是中國人發(fā)明的，那就是孔明燈。讓學(xué)生了解中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家，指導(dǎo)“孔明燈”的由來。從而認(rèn)識到我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想感情?，F(xiàn)代的孔明燈又增添了哪些內(nèi)容呢？祝福、友誼、企盼……這些祈福燈、理想燈、友誼燈默默地傳達(dá)著人與人之間的友愛與祝福。你是不是也躍躍欲試相去放飛屬于自己的燈了？最后我想問兩個(gè)問題：1、放飛的時(shí)候你會選擇什么樣的地點(diǎn)？（空曠）2、你會獨(dú)自一人去放飛嗎？（全家人一起去）帶上爸爸，領(lǐng)著媽媽共同放飛我們的理想與祝福。自制水果電池教學(xué)目標(biāo)：1、通過制作水果電池活動(dòng)，使學(xué)生知道水果不但營養(yǎng)豐富，還能制作電池。2、通過制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和科學(xué)創(chuàng)新能力，體驗(yàn)運(yùn)用常見物品和所學(xué)知識開展科學(xué)創(chuàng)新的樂趣。3、通過制作活動(dòng)，主動(dòng)提供自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會制作水果電池，并利用自己制作的電池進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和科學(xué)創(chuàng)新能力。教具準(zhǔn)備：1、手電筒、二極管發(fā)光裝置。2、普通鋅錳電池、紐扣電池（電子）、堿性電池、手機(jī)電池等常見電池。3、銅片、鋅片、導(dǎo)線、發(fā)光二極管、回形針、透明膠帶、舊1號普通鋅錳電池、檸檬（或蘋果）、西紅柿、芒果、橙子、電子表等。學(xué)具準(zhǔn)備：銅片、鋅片、導(dǎo)線、發(fā)光二極管、回形針、透明膠帶、舊1號普通鋅錳電池、檸檬（或蘋果）、西紅柿、芒果、橙子、鹽水、醋、電子表、音樂賀卡等。課前準(zhǔn)備：找?guī)讉€(gè)廢舊1號普通干電池，把電池上的鋅片拆下來，弄干凈后用砂紙磨新，再剪成1cm×2.5cm的長方形鋅片3片，在鋅片一端的正中且離邊緣0.3cm處鉆一個(gè)小孔（備用）。再找?guī)讐K銅片，也用砂紙磨去表面的一層，也剪成1cm×2.5cm的長方形銅片3片，同樣在銅片的正中且離邊緣0.3cm處鉆一個(gè)小孔（備用）。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、出示手電筒：打開手電筒開關(guān)，讓電筒的電珠亮起來，讓學(xué)生描述怎樣讓小電珠亮起來的？取出電池，小電珠能亮嗎？2、你見過哪些電池？（出示普通鋅錳電池、紐扣電池（電子）、堿性電池、手機(jī)電池等常見電池等）想一想，它們有哪些地方相同？哪些地方不同？3、出示檸檬或蘋果：講述：告訴你們一個(gè)秘密，水果不但好吃，有豐富的維生素，還可以做成電池呢，這節(jié)課，我們就來制作水果電池。（板書課題）二、活動(dòng)方法1、制作檸檬電池（1）認(rèn)識制作材料：銅片、鋅片、導(dǎo)線、發(fā)光二極管、檸檬等。（2）討論：設(shè)計(jì)制作方案。（3）交流制作方案。（4）小結(jié)：確定制作方案。（5）按方案制作檸檬電池。（教師巡視、指導(dǎo)）①拿出課前準(zhǔn)備的銅片和鋅片，在銅片的小孔上接上導(dǎo)線（或者在鋅片的小孔上接上導(dǎo)線，想辦法使連接盡可能牢固）。②將其中的2塊銅片導(dǎo)線的另一端分別接到2塊鋅片的小孔上（另一塊鋅片的小孔也接上導(dǎo)線），再將另一塊銅片和另一塊鋅片上的導(dǎo)線另一端分別接到發(fā)光二極管的兩極上。③將準(zhǔn)備好的檸檬放在桌子上輕輕的按壓，使檸檬內(nèi)部按壓得比較柔軟，水汁較多，但不能把檸檬的外皮壓破。④把連好導(dǎo)線的銅片和鋅片成對的插入檸檬里（每個(gè)檸檬上插入一塊銅片和一塊鋅片，即一個(gè)檸檬上插入銅片，導(dǎo)線另一端的鋅片則插入另一個(gè)檸檬上，連接發(fā)光二極管兩極的銅片和鋅片分別插在第一個(gè)和最后一個(gè)檸檬上，且銅片和鋅片要成對，依次把它們串聯(lián)在一起，），注意銅片和鋅片不能碰到一起，觀察發(fā)光二極管是否發(fā)亮？提示：如果發(fā)光二極管不亮或者發(fā)出的光太弱，可以調(diào)換接頭或增加檸檬的個(gè)數(shù)，并串聯(lián)在一起，直到制作成功，效果最佳。2、制作西紅柿、橙子、芒果電池（1）提出要求：用西紅柿、橙子、芒果等分別試一試，看看能不能做成西紅柿、橙子、芒果等品種的水果電池？（2）學(xué)生分別制作西紅柿、橙子、芒果電池，看看誰制作的電池發(fā)出的光強(qiáng)。（3）想一想：還可以用什么代替發(fā)光二極管進(jìn)行驗(yàn)電？（學(xué)生交流后，小結(jié)：電子表、計(jì)算器、音樂賀卡等）3、試一試：在水果中注入鹽水和醋是否有新發(fā)現(xiàn)（1）提出問題：在水果中注入鹽水和醋，有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察。（3）交流自己的發(fā)現(xiàn)。三、活動(dòng)評價(jià)1、對自己的制作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。今天你用什么水果做成了水果電池？哪些水果做的電池效果好？哪些水果做的電池效果不太理想？2、談?wù)劷裉斓氖斋@。你今天有哪些收獲？四、活動(dòng)總結(jié)這次實(shí)踐活動(dòng)，是對物理課知識應(yīng)用的一次體驗(yàn)。通過活動(dòng)，一是讓學(xué)生真正地體驗(yàn)了像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的樂趣。二是培養(yǎng)了學(xué)生與人