醫(yī)學(xué)帶教工作總結(jié)及帶教心得

醫(yī)學(xué)帶教工作總結(jié)及帶教心得醫(yī)學(xué)帶教工作總結(jié)及帶教心得篇一護理臨床教學(xué)是培養(yǎng)合格護士必不可少的一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)，因為護理學(xué)是動手實踐較多的一門學(xué)科，大部分的護理工作必須通過臨床實踐才能掌握，因此臨床實習(xí)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到護理質(zhì)量的優(yōu)劣，所以做好護理實習(xí)生帶教工作非常重要。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及人們法律意識的不斷增強，人們對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的要求將越來越高，而醫(yī)務(wù)人員的法律意識相對滯后。在這種新的形勢下，臨床護理教學(xué)與患者之間對醫(yī)療護理質(zhì)量的要求產(chǎn)生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫(yī)療糾紛。因此，在護理工作中，既要提高臨床帶教質(zhì)量，又要保證患者滿意，減少和杜絕醫(yī)療糾紛是護理工作者不容忽視的重要問題。護理實習(xí)生學(xué)習(xí)興致高，但護理操作技術(shù)不過關(guān)。護理實習(xí)生來到醫(yī)院，對醫(yī)院充滿著神圣的向往，對自己將來從事的專業(yè)有一種強烈的探知欲望，希望能盡快學(xué)得一身過硬的本領(lǐng)。但由于當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場中患者地位的改變，實習(xí)生的動手機會相對減少，我們帶教老師需要為我們的接班人創(chuàng)造機會。每個實習(xí)同學(xué)來我們科室的時候，帶教老師首先告訴她們的就是先要培養(yǎng)自己認真、細心、慎獨的品質(zhì)，然后熟悉各種常規(guī)護理操作，學(xué)習(xí)各科室?？谱o理操作和護理常規(guī)，因人施教，根據(jù)實習(xí)生自身特點，采取相應(yīng)的教育計劃，循序進見的方式，使實習(xí)同學(xué)逐步掌握各項護理技術(shù)。比如有的實習(xí)生比較內(nèi)向，不善于與病人溝通，那么在帶教過程中，經(jīng)常鼓勵實習(xí)生多說話、多與病人聊天。目前，在實習(xí)生中，不少是獨生子女，在實際工作中，往往缺乏從病人角度考慮問題的基本素質(zhì)，在帶教過程中，要經(jīng)常提醒實習(xí)生換位思考，讓她們主動為病人提供完善舒心的服務(wù)，從而較好地培養(yǎng)實習(xí)生良好的護理態(tài)度。言傳身教，作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實習(xí)同學(xué)，帶實習(xí)生一起去病人病床前進行操作時，要告知病人，向病人解釋，征得病人的同意后，正確指導(dǎo)實習(xí)生進行護理操作。在實習(xí)生操作過程中，指導(dǎo)老師要嚴格做到放手不放眼，注意實習(xí)生操作是否準(zhǔn)確和規(guī)范，并及時提出指導(dǎo)意見，幫助實習(xí)生快速提高操作技術(shù)和能力。如果實習(xí)生在操作過程中，不小心出現(xiàn)失敗，老師和同學(xué)一定要向病人道歉，并且取得病人的諒解。做為帶教老師，除了在工作中指導(dǎo)實習(xí)生外，也要關(guān)心了解實習(xí)生的生活。在醫(yī)院實習(xí)，是很多實習(xí)學(xué)生從校園邁向社會的第一步，與學(xué)校生活有很多區(qū)別，可能還有不少不適應(yīng)，做為“過來人”，帶教老師比較有經(jīng)驗，可以適當(dāng)?shù)亓私鈱嵙?xí)生生活，給她們提供一些建議，必要時能給她們一些幫助。生活問題解決好了，實習(xí)生便能安心的實習(xí)，在醫(yī)院實習(xí)過程中，也會對自己工作的盡職盡責(zé)，對醫(yī)院也會懷著一顆感激的心，在實習(xí)過程中做出更多貢獻?？傊?，護理實習(xí)生帶教工作是每位老師應(yīng)盡的神圣義務(wù)，帶教老師應(yīng)該盡心盡力指導(dǎo)好學(xué)生。以上是本人一點點膚淺的帶教體會，在日后工作中，本人將繼續(xù)摸索，將帶教工作做得更好，不瀆于職責(zé)和不愧于內(nèi)心。醫(yī)學(xué)帶教工作總結(jié)及帶教心得篇二又一批新教師來到我校，走上了三尺講臺。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時俱進，要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機會，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導(dǎo)的重點放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語文課程特點上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴謹務(wù)實、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴謹治學(xué)”的師德上。具體說，就是：一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學(xué)論》等書籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會。通過學(xué)習(xí)，我們認識到，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習(xí)得。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對語文教學(xué)有了深刻的認識，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ)。二、互相探討，探究語文教學(xué)規(guī)律。為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學(xué)設(shè)計，讓她明白，在語文教學(xué)的設(shè)計中，應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課應(yīng)“語文化”，而不能上成政治課。每教時都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計，新課程的教學(xué)設(shè)計要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因為掌握了新的教學(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點和知識類型設(shè)計教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。如進行《父與子》的教學(xué)時，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗。而在教學(xué)《為學(xué)》時，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計提問，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計中怎樣設(shè)計教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，怎樣進行語文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實際進行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺。三、取長補短，互幫互助共同提高。雖然我比程老師年長好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都