大班不沉的紙船科學(xué)活動(dòng)

演講人：日期：大班不沉的紙船科學(xué)活動(dòng)目錄活動(dòng)背景與目的活動(dòng)準(zhǔn)備與材料紙船制作方法與步驟實(shí)驗(yàn)原理及操作演示孩子們動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)總結(jié)與延伸拓展01活動(dòng)背景與目的源于兒童文學(xué)作品《紙船——寄母親》該活動(dòng)靈感來源于現(xiàn)代詩(shī)人冰心的同名詩(shī)歌，通過紙船這一寓意深遠(yuǎn)的符號(hào)，引導(dǎo)孩子們探索科學(xué)奧秘。結(jié)合科學(xué)與藝術(shù)活動(dòng)將科學(xué)原理與詩(shī)歌的藝術(shù)美感相結(jié)合，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過程中感受科學(xué)與藝術(shù)的魅力。背景介紹通過制作不沉的紙船，引導(dǎo)孩子們探究浮力原理，了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象?；顒?dòng)鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)觀察紙船在水中的表現(xiàn)，并通過調(diào)整紙船的形狀、重量等因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力?？茖W(xué)教育目標(biāo)培養(yǎng)觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ骄扛×υ硗ㄟ^有趣的紙船實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。激發(fā)好奇心活動(dòng)鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試不同的紙船制作方法和實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。鼓勵(lì)嘗試與創(chuàng)新培養(yǎng)孩子探究精神02活動(dòng)準(zhǔn)備與材料

準(zhǔn)備工作安排確定活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容明確本次科學(xué)活動(dòng)的主題為“不沉的紙船”，旨在通過實(shí)踐操作，探究紙船浮在水面上的科學(xué)原理。制定活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)流程等。準(zhǔn)備教學(xué)資料搜集有關(guān)紙船浮力的相關(guān)資料和圖片，以便在活動(dòng)中向幼兒介紹和解釋科學(xué)原理。紙張水盆毛巾裝飾材料所需材料清單提供足夠數(shù)量的紙張，以便幼兒制作紙船。建議選擇較厚、吸水性較好的紙張，如牛皮紙、卡紙等。備用毛巾，用于擦拭幼兒手上的水漬和保持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的整潔。準(zhǔn)備若干個(gè)大小適中的水盆，用于盛放水和測(cè)試紙船的浮力。可提供一些彩筆、貼紙等裝飾材料，讓幼兒在紙船上繪制圖案，增加活動(dòng)的趣味性。010204安全注意事項(xiàng)活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提醒幼兒注意水盆邊緣，避免摔倒或碰傷。確?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的水源安全、衛(wèi)生，避免幼兒誤飲自來水或接觸到不潔凈的水。教師在活動(dòng)過程中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，及時(shí)制止不安全的行為和動(dòng)作。如發(fā)現(xiàn)幼兒有不適或異常情況，應(yīng)立即停止活動(dòng)并及時(shí)處理。0303紙船制作方法與步驟為了制作不沉的紙船，需要選擇防水性能好的紙張，如蠟紙、油紙或塑料涂層紙。這些紙張能夠有效防止水分滲透，使紙船在水中保持浮力。選擇適當(dāng)類型的紙張?jiān)谶x擇好紙張后，需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)處理，如剪裁成合適大小、形狀等。同時(shí)，為了增加紙船的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，可以在紙張上涂抹一層薄薄的膠水或塑料膜，待干透后再進(jìn)行折疊。紙張?zhí)幚砑垙堖x擇與處理首先，將紙張對(duì)折成三角形或長(zhǎng)方形等基礎(chǔ)形狀，然后再根據(jù)需要進(jìn)行逐步折疊。在折疊過程中，需要保持每個(gè)折痕的清晰和準(zhǔn)確，以確保紙船的最終形狀和穩(wěn)定性?；菊郫B方法在折疊紙船時(shí)，有一些關(guān)鍵步驟需要特別注意。例如，在形成船底時(shí)，需要將紙張的邊緣向內(nèi)折疊成一定角度，以形成平底或弧形底；在形成船身時(shí)，則需要將紙張兩側(cè)向內(nèi)折疊并逐漸收窄，以形成流暢的線條和輪廓。關(guān)鍵步驟掌握折疊技巧講解紙船裝飾在完成基本折疊后，可以對(duì)紙船進(jìn)行各種裝飾，如貼上彩紙、畫上圖案或?qū)懮献８ＵZ(yǔ)等。這些裝飾不僅可以增加紙船的美觀度，還能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。個(gè)性化設(shè)計(jì)除了基本形狀的紙船外，還可以鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。例如，可以嘗試改變紙船的形狀、大小或結(jié)構(gòu)等，以創(chuàng)造出獨(dú)一無二的紙船作品。同時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子們思考如何通過改變紙張材質(zhì)或增加附加裝置等方式來提高紙船的浮力和穩(wěn)定性。裝飾與個(gè)性化設(shè)計(jì)04實(shí)驗(yàn)原理及操作演示03浮力產(chǎn)生原因浸沒在液體中的物體，液體對(duì)物體向上的壓力大于向下的壓力，這個(gè)壓力差就是液體對(duì)物體的浮力。01浮力定義浸在流體內(nèi)的物體受到的流體豎直向上的作用力，其施力物體是流體，受力物體是浸入流體中的物體。02浮力方向豎直向上，與重力方向相反。浮力原理簡(jiǎn)介準(zhǔn)備材料一張A4紙、一盆水、剪刀（可選）。將A4紙折疊成紙船形狀，底部盡量折平以增加穩(wěn)定性，船邊可以稍微翹起以防止水進(jìn)入船內(nèi)。如果使用剪刀，可以在紙船兩側(cè)剪出小口，方便觀察水線。將制作好的紙船輕輕放入水中，注意保持紙船平穩(wěn)，不要傾斜或翻倒。觀察紙船在水中的狀態(tài)，記錄紙船是否漂浮在水面上以及漂浮的穩(wěn)定性如何。制作紙船放入水中觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)操作過程演示紙船漂浮狀態(tài)紙船能夠漂浮在水面上，不會(huì)沉入水中。漂浮穩(wěn)定性紙船在水面上能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的漂浮狀態(tài)，不會(huì)隨意漂動(dòng)或翻倒。水線觀察如果紙船兩側(cè)剪有小口，可以觀察到水線基本保持在船口以下，說明紙船具有一定的排水能力。承重能力測(cè)試（可選）可以在紙船上逐漸增加重量（如放置硬幣等），觀察紙船的承重能力和漂浮狀態(tài)的變化。需要注意的是，增加的重量不宜過大，以免損壞紙船或?qū)е聦?shí)驗(yàn)失敗。01020304觀察記錄現(xiàn)象05孩子們動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)討論并確定紙船的設(shè)計(jì)方案，包括船體大小、形狀、結(jié)構(gòu)等，然后開始動(dòng)手制作。制作過程中，孩子們需要不斷嘗試、調(diào)整和改進(jìn)，以確保紙船能夠浮在水面上。教師將孩子們分成若干小組，每組4-5人，每組配備必要的制作材料和工具。分組進(jìn)行制作制作完成后，孩子們互相參觀、交流，了解其他小組的制作方法和經(jīng)驗(yàn)。教師組織孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的分享，讓孩子們介紹自己小組的制作過程和心得體會(huì)。通過互相學(xué)習(xí)，孩子們可以了解到更多的制作技巧和方法，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。互相交流學(xué)習(xí)心得

展示成果并分享經(jīng)驗(yàn)最后，孩子們將自己的紙船放在水面上進(jìn)行展示，觀察紙船的浮沉情況。展示結(jié)束后，教師組織孩子們進(jìn)行總結(jié)和分享，讓孩子們分享自己在制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過展示和分享，孩子們可以感受到自己的成果被認(rèn)可的喜悅，同時(shí)也可以從其他小朋友的分享中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。06活動(dòng)總結(jié)與延伸拓展孩子們通過親手制作紙船，了解了浮力原理，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣。在活動(dòng)過程中，孩子們觀察、思考、嘗試，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過團(tuán)隊(duì)合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、與他人協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；仡櫛敬位顒?dòng)收獲鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ铱茖W(xué)現(xiàn)象，如觀察不同材質(zhì)的物體在水中的浮沉情況。引導(dǎo)孩子們閱讀科普書籍、觀看科學(xué)節(jié)目，拓寬他們的科學(xué)視野。為孩子們提供簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，讓他們?cè)诩抑幸材苓M(jìn)行科學(xué)探究