《大堰河-我的保姆》統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

——高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)——新課導(dǎo)入為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……同學(xué)們對(duì)詩(shī)人艾青了解多少呢？

今天我們就學(xué)習(xí)他的又一首詩(shī)歌

《大堰河——我的保姆》壹了解作者艾青及詩(shī)歌的寫作背景，了解“新月派”的文學(xué)常識(shí)。理清結(jié)構(gòu)，概括大堰河的形象特點(diǎn)。貳叁體會(huì)排比、反復(fù)等修辭手法的表達(dá)效果，理解意象的含義及作用。肆體會(huì)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的謳歌，對(duì)黑暗社會(huì)的揭露。素養(yǎng)目標(biāo)文學(xué)常識(shí)壹作者介紹

艾青(1910—1996)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人畫家。原名蔣海澄，浙江金華人。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。1928年入杭州國(guó)立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌年赴法國(guó)勤工儉學(xué)。1932年初回國(guó)，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫了不少詩(shī)，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。1935年出獄，翌年出版了第一本詩(shī)集《大堰河》，表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩(shī)風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。

作者介紹

艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)的重要詩(shī)人。

主要作品：

《大堰河——我的保姆》《向太陽(yáng)》

《火把》《光的贊歌》《古羅馬競(jìng)技場(chǎng)》寫作背景這首詩(shī)寫于1932年的冬日。當(dāng)時(shí)的詩(shī)人因參加“左翼美術(shù)家聯(lián)盟”被國(guó)民黨逮捕，被關(guān)押在看守所中。據(jù)詩(shī)人自述，寫這首詩(shī)時(shí)是在一個(gè)早晨，一個(gè)狹小的看守所窗口、一片茫茫的雪景觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)保姆的懷念，詩(shī)人激情澎湃地寫下了這首詩(shī)。詩(shī)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，于1934年發(fā)表。詩(shī)人第一次使用了“艾青”這個(gè)筆名，并且一躍成為中國(guó)詩(shī)壇上的明星。文學(xué)常識(shí)

七月詩(shī)派是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上重要的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌流派。以胡風(fēng)主編的《七月》文藝刊物而得名。（《七月》于1937年10月創(chuàng)刊，1941年皖南事變后?？┮园唷⑻镩g為先驅(qū)詩(shī)人，在胡風(fēng)的理論引導(dǎo)和組織下，聚集了一大批詩(shī)歌寫作的“初來(lái)者”。在創(chuàng)作上堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義，主張?jiān)娙说浆F(xiàn)實(shí)生活中去，采用自由體詩(shī)的形式，追求詩(shī)的散文美。自由詩(shī)，愛自由，形式無(wú)拘束，精神最可貴。文學(xué)常識(shí)自由詩(shī)體也叫自由詩(shī)，是指在詩(shī)歌語(yǔ)言形式上不受格律限制的較為自由的詩(shī)體。每一行詩(shī)的字?jǐn)?shù)，每一節(jié)詩(shī)的劃分，每一首詩(shī)的節(jié)奏和韻律都沒(méi)有固定的格式。它一般是根據(jù)作者的內(nèi)在情感的起伏變化安排詩(shī)歌意象和詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律。艾青的《光的贊歌》、舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》等都是自由詩(shī)的優(yōu)秀之作。這種無(wú)詩(shī)歌形式束縛的自由使得它成為當(dāng)代最流行的一種詩(shī)體，也成為詩(shī)歌愛好者們比較樂(lè)于接受的一種詩(shī)體。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，因艾青等的提倡，自由詩(shī)極為繁榮。自由詩(shī)誕生70余年來(lái)，一直為新詩(shī)創(chuàng)作中的主要形式。整體感知貳題目理解交代了詩(shī)歌的寫作對(duì)象及其身份。（自傳性質(zhì)的詩(shī)/本質(zhì)：抒情詩(shī)）

大堰河其實(shí)是“大葉荷”的誤寫，原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)——畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒(méi)有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒(méi)有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。文學(xué)常識(shí)

艾青1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個(gè)地主家庭。據(jù)說(shuō)艾青出生后，一個(gè)算命先生說(shuō)他命中“克”雙親。于是，艾青一出生就被寄養(yǎng)在一位叫“大葉荷”的貧苦農(nóng)婦家里。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對(duì)他非常冷漠，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來(lái)說(shuō)過(guò)他“從小就等于沒(méi)有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著她的乳兒，給了他溫暖的母愛。朗讀詩(shī)歌大堰河（yàn）檐頭（yán）瓦菲（fēi）典押（yā）

青苔（tái）

灶火（zào）荊棘（jí）

掐（qi?。┦樱╯hī）牌匾（biǎn）

火缽（bō）

碾過(guò)（niǎn）忸怩（niǔní）冰屑（xiè）麥糟（zāo）

團(tuán)箕（jī）凌侮（wǔ）

叱罵（chì）

咒語(yǔ)（zhòu）飄泊（bó）聽名家范讀，自讀這首詩(shī)，注意下列加點(diǎn)字詞的讀音和寫法。（請(qǐng)標(biāo)注詩(shī)歌的章節(jié)）梳理結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)內(nèi)容情感情感線索：對(duì)大堰河的摯愛、對(duì)不公的、黑暗的社會(huì)的痛恨贊美與謳歌懷念與痛悼悲苦身世和“我”的關(guān)系眷念與感激辛勞而又悲苦的一生同情與控訴死后的凄涼，家人的遭遇呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)第一部分（1~3）第二部分（4~8）第三部分（9~11）第四部分（12~13）探究文本叁探究文本大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。1.第1節(jié)四個(gè)判斷句有何作用？從三個(gè)方面介紹大堰河悲苦低微的身世：沒(méi)有名字，童養(yǎng)媳，靠當(dāng)保姆謀生。首尾反復(fù)詠嘆“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河與“我”的特殊關(guān)系，又突出了詩(shī)人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩，為全詩(shī)奠定了濃郁的抒情基調(diào)。2.對(duì)大堰河的稱呼由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱有什么好處？“她”是客觀的交代，“你”是為了表達(dá)親切的情感。第三人稱向第二人稱悄然轉(zhuǎn)換，便于直接抒發(fā)詩(shī)人對(duì)大堰河的感激、思念之情。3.詩(shī)歌的前兩節(jié)寫了有關(guān)大堰河的什么信息，由此可見大堰河是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。童養(yǎng)媳沒(méi)有名字無(wú)休止的勞作無(wú)人在意勞作一生生時(shí)卑微

大堰河連名字姓氏也沒(méi)有，以她村莊的名字作名字，大堰河又是一個(gè)童養(yǎng)媳，后來(lái)又是我的保姆，在養(yǎng)活地主兒子的前提下養(yǎng)活自己。是生活在社會(huì)最底層的農(nóng)村婦女的典型。探究文本大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你4.詩(shī)人由雪引起對(duì)大堰河的回憶，用了哪些意象，表達(dá)了怎樣的情感？意境：荒寂衰敗，蕭索凄涼第三節(jié)用諸多修飾語(yǔ)，通過(guò)對(duì)墳?zāi)?、瓦菲、園地、石椅這些意象的細(xì)致描繪，渲染了大堰河死后荒寂衰敗、蕭索凄涼的意境，塑造了大堰河命運(yùn)悲苦的形象，浸透著詩(shī)人的懷念與哀思之情。探究文本探究文本5.第4節(jié)詩(shī)人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場(chǎng)景？主畫面又是什么呢？通過(guò)這些場(chǎng)景，我們感受到大堰河怎樣的形象呢?抱撫摸拾起雞蛋掐死虱子包扎傷手補(bǔ)好破衣拍去炭灰嘗過(guò)熟飯放好醬碗搭好灶火

八個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成排比句，這些排比句一方面具體鋪敘了大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面表明大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心照顧著乳兒，給他以溫暖和愛撫。充分表現(xiàn)大堰河的勤勞及對(duì)乳兒無(wú)私的愛。大堰河：勤勞慈愛博大。探究文本6.第4—8節(jié)哪些詞表明“我”不愿離開和大堰河的不舍？我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。啊，大堰河，你為什么要哭？

我做了生我的父母家里的新客了！

我摸著紅漆雕花的家具，

我摸著父母的睡床上金色的花紋，

我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂(lè)”的匾，

我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，

我看著母親懷里的不熟識(shí)的妹妹，

我坐著油漆過(guò)的安了火缽的炕凳，

我吃著碾了三番的白米的飯，

但，我是這般忸怩不安！因?yàn)槲?/p>

我做了生我的父母家里的新客了。7.第7節(jié)中，詩(shī)人從哪些方面描寫自己陌生的家?有什么作用?本節(jié)首尾詩(shī)句相同，為何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同?①?gòu)某浴⒋?、住、用等方面極力鋪敘了地主家富裕奢華的生活。②與第4節(jié)大堰河家的貧窮生活形成對(duì)比。表現(xiàn)了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反襯出在大堰河家中的溫暖融洽，表達(dá)了“我”對(duì)大堰河及其一家真摯的愛與深深的留戀。③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，體現(xiàn)了詩(shī)人情感的變化。首句用嘆號(hào)寫出詩(shī)人回到自己家中后的陌生、新奇、驚訝。結(jié)尾用句號(hào)，寫出詩(shī)人不得不承認(rèn)“我做了生我的父母家里的新客了”這個(gè)事實(shí)。探究文本8.第8節(jié)中，詩(shī)人連續(xù)使用六個(gè)“她含著笑……”有什么作用？洗衣洗菜切菜喂豬做飯曬麥含著笑

用六個(gè)排比句描寫大堰河不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)。面對(duì)繁重的勞動(dòng)、艱辛的付出，大堰河沒(méi)有任何怨言，總是“笑”著迎接生活，表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良、樂(lè)觀、知足，也滲透著詩(shī)人對(duì)她悲苦命運(yùn)的同情。

大堰河：勤勞善良、質(zhì)樸樂(lè)觀探究文本9.第9節(jié)中，詩(shī)人是如何表現(xiàn)大堰河對(duì)乳兒深愛的？切糖（年節(jié)）贊美乳兒做夢(mèng)（不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)）貼畫（顯眼之處）深愛這是一位淳樸善良、深愛乳兒的勞動(dòng)?jì)D女10.大堰河的“夢(mèng)”為什么“不能對(duì)人說(shuō)”?細(xì)節(jié)描寫這個(gè)夢(mèng)對(duì)于大堰河來(lái)說(shuō)是非分的，是一種明知不可能實(shí)現(xiàn)卻始終不能忘懷的執(zhí)著的期待。身份地位的差異，只能讓她把對(duì)乳兒的美好愿望埋在心底。探究文本

大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，

她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，

五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，

她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。11.大堰河如此艱難悲苦的一生，臨終是如何呢？（1）大堰河死時(shí)還念著乳兒。表現(xiàn)作者因未能最后看一眼乳母、未能用眼淚祭奠保姆而自責(zé)悲痛的心情。這樣寫加重了悲劇氣氛，表達(dá)了自責(zé)懺悔之情。臨終臨終（2）大堰河的死給家庭帶來(lái)的重大影響，表明她對(duì)家庭的重要作用；揭示了舊中國(guó)農(nóng)民的悲劇命運(yùn)。表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，對(duì)這不公道的世道的控訴和詛咒。探究文本12.大堰河如此艱難悲苦的一生，死后又是如何呢？這樣寫有什么作用？四十幾年數(shù)不盡四塊錢幾束幾尺長(zhǎng)方一把手凄苦的一生簡(jiǎn)陋的葬禮對(duì)比，襯托出大堰河死后的凄涼與悲慘數(shù)量對(duì)比，愛恨交織對(duì)大堰河凄涼身世的深切同情，對(duì)不公道的世界的憤怒控訴。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。探究文本13.第12節(jié)中，詩(shī)人寫大堰河“紫色的靈魂”，該如何理解？靈魂本來(lái)是抽象的，更談不上有顏色。用“紫色”來(lái)修飾“靈魂”，

一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；

二是紫色象征高貴，她雖身份低微，但她的慈愛、善良、勤勞表現(xiàn)出她的靈魂是高貴美麗的，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河發(fā)自肺腑的歌頌、贊美與崇高敬意。

三是紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色,代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的深切哀婉、追思與同情。探究文本14.第13節(jié)是詩(shī)人呈給大堰河的贊美詩(shī)，詩(shī)人贊美的僅僅是大堰河嗎？

不是?！俺式o大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！庇蓚€(gè)體到一般，是作者對(duì)大堰河的愛的升華，把真摯的母子情誼升華為崇高的階級(jí)之情，把對(duì)大堰河的愛升華為對(duì)廣大勞動(dòng)人民的愛，使詩(shī)的主題思想有了更深廣的社會(huì)意義。探究文本請(qǐng)歸納大堰河的形象特點(diǎn)及意義：身世地位命運(yùn)凄慘低微悲苦品格勤勞、善良、慈愛、樸實(shí)、默默無(wú)聞、忍辱負(fù)重、平凡又偉大意義中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的代表，勤勞善良，卻一生悲苦?！俺式o大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”歸納總結(jié)肆寫作特色（1）寓抒情于敘事

這首詩(shī)幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，通過(guò)具體事件和生活場(chǎng)景的刻畫，由詩(shī)人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩(shī)句，給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力。（2）對(duì)比、反復(fù)、排比修辭手法的運(yùn)用。

對(duì)比：A.地主和農(nóng)民兩家生活的貧富對(duì)比：揭示出社會(huì)的不公平。

B.對(duì)養(yǎng)母和生身父母不同感情的對(duì)比：揭示詩(shī)人與大堰河之間的深情。

C.大堰河生前勤苦勞作和死后凄慘悲涼的對(duì)比：控訴舊社會(huì)的黑暗。反復(fù)：表現(xiàn)特有的感情，使詩(shī)句一唱三嘆，增強(qiáng)抒情效果。排比：既使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢，也有助于

表達(dá)強(qiáng)烈的感情增強(qiáng)詩(shī)歌的氣勢(shì)。文章主旨

這是一首帶有自傳性質(zhì)的抒情詩(shī)。

在這首詩(shī)里，詩(shī)人以幼年生活為背景，選取了大堰河的若干生活片段和一系列細(xì)節(jié)，多側(cè)面展示了大堰河豐富的個(gè)性，贊揚(yáng)了她勤勞淳樸、善良無(wú)私的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河真摯的懷念和熱情的贊美，也表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的深切同情與對(duì)舊社會(huì)的憤怒控訴。當(dāng)堂檢測(cè)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。艾青是20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史上最重要的詩(shī)人之一，是當(dāng)之無(wú)愧的詩(shī)壇泰斗。1938年初，艾青有兩個(gè)多月的北方之行，看到大好河山滿目瘡痍，人民蒙受深重苦難，他的心在流血。他選取北方常見的景象，運(yùn)用象征手法寫出了《手推車》。正是出于對(duì)心靈自由的渴望，艾青以自由詩(shī)作為自己最主要的寫作形式。在他看來(lái)，自由詩(shī)是新世界的產(chǎn)物，更能適應(yīng)激烈動(dòng)蕩、瞬息萬(wàn)變的時(shí)代。艾青的詩(shī)歌不僅在內(nèi)容上充盈著自由的精神，而且在形式上也不愿受到既有格律和程式的拘囿。他的具有極大的獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)歌在意象的選擇、意境的營(yíng)造等方面借鑒了以惠特曼為代表的自由詩(shī)和以凡爾哈倫為代表的象征主義詩(shī)歌。在沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格中，使他的詩(shī)歌作品表示出一種崇高之美與苦難之美，代表了創(chuàng)作中國(guó)自由詩(shī)的最高成就。1.文中