兒科護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì) (一)

兒科護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

兒科護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇一」

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了護(hù)理安全管理和輸液外滲的處理及預(yù)防這兩方面的內(nèi)容。

二、本次學(xué)習(xí)對(duì)以后工作的幫助

本月學(xué)習(xí)的護(hù)理安全管理主要側(cè)重PICC沖管與封管、PICC敷料更換，本節(jié)的

學(xué)習(xí)非常重要，掌握好的話，在工作中能顯著降低導(dǎo)管阻塞率和靜脈炎的發(fā)生概

率、降低安全隱患。

輸液外滲的處理及預(yù)防的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到及時(shí)的觀察和處理滲漏問(wèn)題是保證患

者治療的一個(gè)重要問(wèn)題，能夠加速消腫過(guò)程、減輕局部組織損害程度、提高靜脈利

用率。

三、學(xué)習(xí)情況

本月的學(xué)習(xí)的內(nèi)容在工作中具有非常重要的意義，能夠加速病人的康復(fù)進(jìn)程，

增加患者的信任，能夠挽救一個(gè)生命。學(xué)習(xí)中每個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度都非常端正，學(xué)習(xí)

熱情也非常高漲，學(xué)習(xí)成效也非常顯著。

四、還存在哪些不足需以后改正

本月的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，更重要的是告訴我們要嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)

生，把差錯(cuò)事故扼殺在搖籃當(dāng)中，是我們?nèi)粘９ぷ鳟?dāng)中的重中之重，在日常工作

中，雖然我們都小心小心再小心，但是總還是會(huì)出現(xiàn)一些或大或小的差錯(cuò)，不好還

好沒(méi)有引發(fā)事故，但是這不是我們麻痹自己的接口，在以后的工作中，必須緊繃安

全這根弦，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生。

兒科護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇二」

一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間從指縫間溜走。抓不住的時(shí)間就像一眨眼。

實(shí)習(xí)的結(jié)束也是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開(kāi)始，為實(shí)習(xí)階段的又一次接力做準(zhǔn)備。

剛進(jìn)兒科的時(shí)候，從老師那里了解到兒科是一個(gè)綜合性的科室，涵蓋了內(nèi)科、

外科的各種疾病。然而，兒童疾病的類型與成人有很大不同：發(fā)病急、發(fā)作猛、變

化快。因此，我們的護(hù)士應(yīng)該根據(jù)自己的疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。由

于孩子自身特點(diǎn)和年齡小，不能或不能準(zhǔn)確描述自己的病情，不知道如何配合醫(yī)護(hù)

人員。所以兒科護(hù)理的材料很多，難度大，要求高。除了基礎(chǔ)護(hù)理和疾病護(hù)理，還

有很多生活護(hù)理和健康教育。對(duì)病情的觀察要細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化要及時(shí)通知醫(yī)生

治療。

了解兒科護(hù)理的基本情況后，我開(kāi)始加入實(shí)習(xí)。在臨床老師孜孜不倦的教學(xué)

下，我不斷吸收和探索專業(yè)知識(shí)，積累了必要的工作經(jīng)驗(yàn)。也許這些收獲相對(duì)較

小，但我相信成功是建立在每一個(gè)微小的進(jìn)步上的。“羅馬不是一天建成的。“

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我成長(zhǎng)了很多，逐漸擺脫了學(xué)校的稚氣，變得成熟

了。在“崗位”上，我不僅學(xué)到了一名護(hù)士最基本的技能，護(hù)理疾病的知識(shí)，還學(xué)

會(huì)了如何與患者家屬溝通。兒童是兒科護(hù)理的對(duì)象。對(duì)于每一個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最珍貴

的就是他們的孩子。家人和醫(yī)護(hù)人員都是基于為孩子著想的想法。除了高超的輸液

技術(shù)盡量減少患者的痛苦外，還需要從飲食教育、環(huán)境、衣物、心理護(hù)理等多方面

對(duì)患者家屬進(jìn)行教育。向家人宣講后，他們對(duì)我表示了感謝，我心里感到無(wú)比欣

慰，工作成果得到了贊賞。

要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的。與其像機(jī)器一樣工作，不如

充分體現(xiàn)主角“護(hù)士”的價(jià)值，更重要的是充當(dāng)健康教育者和患者的知己。我對(duì)兒

科有很深的經(jīng)驗(yàn)。比如科室有很多血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療。除了一些常規(guī)

操作外，還要做好對(duì)癥折理。普通感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽甚至全身癥狀，因此要

做好對(duì)癥護(hù)理、注意室內(nèi)環(huán)境、清淡飲食和休息等一系列教育。如果痰多，也要堅(jiān)

持孩子呼吸道通暢，給予吸痰、拍背、霧化吸入等。同時(shí)要與家屬溝通，介紹相關(guān)

知識(shí)，如病因、主要表現(xiàn)等。教家長(zhǎng)如何正確拍背輔助排痰，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥，

出院時(shí)給予合理喂養(yǎng)、加強(qiáng)體育鍛煉等健康指導(dǎo)。在平時(shí)的實(shí)踐工作中，經(jīng)常看到

老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)教，這就需要靈活應(yīng)用所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。這是一項(xiàng)相對(duì)較高水平的護(hù)理

工作。只有轉(zhuǎn)發(fā)給患者家屬，才能真正理解書(shū)本知識(shí)，對(duì)醫(yī)患雙方都有好處。經(jīng)過(guò)

兩周的體驗(yàn)，我深受感動(dòng)，受益匪淺，對(duì)護(hù)士的主導(dǎo)作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。護(hù)士

不僅是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者，也是健康的維護(hù)者和傳教士。要有良好的專業(yè)素質(zhì)、身

體素質(zhì)和交際能力，把學(xué)到的東西靈活運(yùn)用到工作中，有敏銳的觀察力。我們用雙

手。

給患者送去溫暖，每一次手術(shù)都給他們康復(fù)的期待，讓他們看到曙光。也許我

們只是送了一點(diǎn)關(guān)懷，但這一切積累起來(lái)的都是諾亞方舟幫助患者渡過(guò)難關(guān)。

作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我能做的可能微不足道，但我正確認(rèn)識(shí)“護(hù)士”的主導(dǎo)作

用，充分發(fā)揮我的潛能，在今后的工作中發(fā)揮我的技能，爭(zhēng)取做得更好。

實(shí)習(xí)是我臨床工作的第i步。還有很多坎坷和艱辛等著我。我不會(huì)退縮，而是

勇敢地迎接挑戰(zhàn)！“工作”的大山正等著我無(wú)畏地攀登！

兒科護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇三」

(一)特級(jí)護(hù)理

1、病情依據(jù)

(1)病情危重、隨時(shí)需要搶救的患者。

⑵各種復(fù)雜或新開(kāi)展的大手術(shù)后的患者。

⑶嚴(yán)重外傷和大面積燒傷的患者。

2、護(hù)理要求

⑴根據(jù)醫(yī)囑需要派專人24小時(shí)護(hù)理或轉(zhuǎn)入監(jiān)護(hù)病室。

(2)嚴(yán)密觀察病情變化及時(shí)做好護(hù)理記錄。

⑶備齊相關(guān)監(jiān)護(hù)儀器及急救器材、藥品。隨時(shí)做好急救準(zhǔn)備。

(4)及時(shí)準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)治療及標(biāo)本收集等工作。

⑸按常規(guī)落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理措施，做到服藥到口，保證各種管道通暢。

⑹做好基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理，預(yù)防護(hù)理并發(fā)癥

⑺根據(jù)醫(yī)囑及病情為患者及家屬提供護(hù)理咨詢和健康教育。

(二)一級(jí)護(hù)理

1、病情依據(jù)

(1)重癥患者、各種大手術(shù)后尚需嚴(yán)格臥床休息以及生活不能自理的患者。

(2)生活部分能自理，但病情隨時(shí)可能發(fā)生變化的患者。

2、護(hù)理要求

(1)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，根據(jù)醫(yī)囑及病情監(jiān)測(cè)相關(guān)指標(biāo)。

(2)按醫(yī)囑備好急救藥械。

(3)按疾病常規(guī)落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理措施，做到服藥到口，保證各種管道通暢。

(4)按要求做好護(hù)理記錄，需轉(zhuǎn)科時(shí)，按要求做好轉(zhuǎn)交接護(hù)理記錄。

(5)按醫(yī)囑要求囑患者臥床休息，做好晨晚間護(hù)理，協(xié)助各種生活需要，預(yù)防

各種護(hù)理并發(fā)癥。

(6)根據(jù)醫(yī)囑及病情為患者及家屬提供護(hù)理咨詢和健康教育。

(三)二級(jí)護(hù)理

1、病情依據(jù)

(1)急性癥狀消失、病情趨于穩(wěn)定，仍需臥床休息的患者。

(2)慢性病限制活動(dòng)或生活大部分可以自理的患者。

2、護(hù)理要求

(1)注意觀察病情、特殊治療或特殊用藥后的反應(yīng)。

(2)正確執(zhí)行醫(yī)囑，發(fā)藥到手。

(3)做好護(hù)理記錄，需轉(zhuǎn)科時(shí)，按要求做好轉(zhuǎn)交接護(hù)理記錄。

(4)做好晨晚間護(hù)理，生活上給予必要的協(xié)助。

⑸根據(jù)醫(yī)囑及病情指導(dǎo)患者適度活動(dòng)。

(6)根據(jù)醫(yī)囑及病情為患者及家屬提供護(hù)理咨詢和健康教育。

(四)三級(jí)護(hù)理

1、病情依據(jù)

生.活完全可以自理、病情較輕或恢復(fù)期的患者。

2、護(hù)理要求

(1)注意觀察病情變化，發(fā)現(xiàn)病情變化及時(shí)報(bào)告醫(yī)師并積極協(xié)助處理。

(2)正確執(zhí)行醫(yī)囑。

(3)做好護(hù)理記錄，需轉(zhuǎn)科時(shí)，按要求做好轉(zhuǎn)交接護(hù)理記錄。

(4)指導(dǎo)患者的'飲食、康復(fù)、休息。

(5)根據(jù)醫(yī)囑及病情為患者及家屬提供護(hù)理咨詢和健康教育。

二、醫(yī)囑執(zhí)行制度

1、護(hù)士應(yīng)遵醫(yī)囑為病人實(shí)施各種治療和護(hù)理。

2、醫(yī)師下達(dá)醫(yī)囑后，需2人核對(duì)，無(wú)誤后方可執(zhí)行;對(duì)可疑的醫(yī)囑，必須問(wèn)清

后方可執(zhí)行。

3、執(zhí)行者應(yīng)根據(jù)醫(yī)囑內(nèi)容嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”，并簽全名。

4、除搶救或手術(shù)過(guò)程中以外，不得執(zhí)行口頭醫(yī)囑。如醫(yī)生下達(dá)口頭醫(yī)囑，執(zhí)

行者需重復(fù)一遍，藥物經(jīng)二人核對(duì)準(zhǔn)確后立即執(zhí)行，并保留使用過(guò)的空安甑，醫(yī)生

補(bǔ)記醫(yī)囑后，方可棄去。

5、凡需下一班執(zhí)行的臨時(shí)醫(yī)囑，做好交接-班。

三、急救藥品、器材管理制度

1、搶救藥品、器材做到五固定（定數(shù)量品種、定點(diǎn)放置、定人保管、定期消毒

滅菌、定期檢查維修）、二及時(shí)（及時(shí)檢查維修、及時(shí)領(lǐng)取補(bǔ)充）。物品有明顯標(biāo)

記，不準(zhǔn)任意挪用。

2、搶救必備器械齊全，性能良好，處于備用狀態(tài)。

3、搶救藥物齊全，藥品標(biāo)簽清晰，無(wú)變色、變質(zhì)、過(guò)期失效、破損現(xiàn)象，按

藥物失效期的先后放置和使用。

4、各科室搶救車的急救藥品、物品按要求統(tǒng)一配備，?？萍本人幤芳拔锲讽?/p>

經(jīng)科室主任審核定出種類、數(shù)量、規(guī)格、劑量配備。搶救車須定點(diǎn)放置、定人管

理，保證安全和使用方便。

5、搶救藥品、器材使用后，24小時(shí)內(nèi)補(bǔ)充齊全，如因特殊原因無(wú)法補(bǔ)齊時(shí)，

應(yīng)在交接登記表上注明，并報(bào)告護(hù)士長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決，以保證搶救病人時(shí)能及時(shí)使用。

6、設(shè)有藥品、器械配備基數(shù)卡。做到帳物相符,班班交接.

7、封存搶救車管理：封存前護(hù)士長(zhǎng)（或分管護(hù)士）和另一護(hù)士按基數(shù)卡清點(diǎn)藥

品、器械，核對(duì)無(wú)誤后用封條封存，雙人簽名并填寫(xiě)封存時(shí)間。護(hù)士每班檢查一次

封條的完好情況并做好交-班，分管護(hù)士每周檢查一次，每月由護(hù)士長(zhǎng)和分管護(hù)士

啟封檢查急救車內(nèi)藥品、器械一次、并有記錄。

8、非封存搶救車管埋：每班按基數(shù)卡清點(diǎn)藥品、器械一次并做好交一班，分管

護(hù)士每周檢查一次，護(hù)士長(zhǎng)每二周檢查一次，并有記錄，帳物相符。

四、護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)制度

1、護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行按照廣西壯族自治區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)《病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范手冊(cè)》最

新版執(zhí)行。

2、各種記錄規(guī)格項(xiàng)目符合護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)檢查內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、記錄內(nèi)容客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整。

4、記錄項(xiàng)目齊全、字跡_L整、清晰、無(wú)錯(cuò)別字;格式止確、無(wú)漏項(xiàng)。使用中

文、醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和通用的外文縮寫(xiě)、簡(jiǎn)單扼要、版面清潔。

5、書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤時(shí)按規(guī)范要求修改，不得采用刮、粘、涂等辦法掩蓋或祛除原來(lái)

的字跡。每頁(yè)版面修改次數(shù)不超過(guò)三處，否則由原來(lái)筆跡者及時(shí)重抄。

6、護(hù)理記錄單（體溫單、醫(yī)囑單、一般患者護(hù)理記錄單、危重患者護(hù)理記錄

單、手術(shù)護(hù)理記錄單）應(yīng)按時(shí)歸檔。

五、病房管理制度

1、病房的護(hù)理工作在科主任和科護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。

2、保持病房清潔、舒適、安靜、安全、美觀、避免噪音，注意通風(fēng)。

3、按照醫(yī)院的要求統(tǒng)一著裝，并保持儀表整潔、儀容端莊、舉止大方、談吐

文雅。

4、建立健全各項(xiàng)護(hù)理制度、崗位職責(zé)、疾病護(hù)理常規(guī)、技術(shù)操作規(guī)程并認(rèn)真

遵照?qǐng)?zhí)行，以確保護(hù)理質(zhì)量。

5、空內(nèi)物品和床位要擺放整齊，固定位置，貴重儀器有使用要求并專人保

管。

6、定期對(duì)病人進(jìn)行健康教育。定期召開(kāi)病人座談會(huì)，征求意見(jiàn)，改進(jìn)病房工

作。

7、各項(xiàng)護(hù)理工作以病人為中心，調(diào)整、簡(jiǎn)化工作流程，方便病人。

8、為病人提供力所能及的便民措施。

9、護(hù)士長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)保管病房財(cái)產(chǎn)、設(shè)備，并分別指定專人管埋，建立帳目，

定期清點(diǎn)，如有遺失應(yīng)及時(shí)查明原因，按規(guī)定處理。管理人員調(diào)動(dòng)時(shí)，要做好交接

一班手續(xù)。

六、交接一班制度

1、值班者必須堅(jiān)守工作崗位，履行職責(zé)，巡視病房，了解病情，保證各項(xiàng)治

療護(hù)理工作準(zhǔn)確及時(shí)進(jìn)行。

2、每班必須按時(shí)交接-班，接-班者應(yīng)提前10分鐘到病房，清點(diǎn)器械物品、毒

麻藥品，并做好登記。閱讀有關(guān)護(hù)理記錄單，清點(diǎn)住院人數(shù)，在交接-班中如發(fā)現(xiàn)

病情、治療、護(hù)理、器械、物品等不符，應(yīng)立即查問(wèn)，接-班時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)由交-

班者負(fù)責(zé);接-班后才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則由接-班者負(fù)責(zé)。

3、值班者必須在交一班前完成本班各項(xiàng)工作，遇有特殊情況必須做詳細(xì)交-

班。

4、白班應(yīng)為夜班做好物品準(zhǔn)備，以便夜班工倫。

5、交接-班者要共同巡視病房，做好床邊交-班，檢查昏迷、癱瘓等危重病人

基礎(chǔ)護(hù)埋情況，有無(wú)壓滄發(fā)生，各種導(dǎo)管有無(wú)脫落，引流是否通暢等。

6、危重病人、急診、手術(shù)、1CU的病人、產(chǎn)科新生兒的轉(zhuǎn)科交接要規(guī)范，填

寫(xiě)交接護(hù)理記錄，并雙方簽名。

七、查對(duì)制度

（一）醫(yī)囑查對(duì)制度

1、護(hù)士過(guò)醫(yī)囑時(shí)應(yīng)做到及時(shí)、準(zhǔn)確，需2人核對(duì)，同時(shí)做到每天查對(duì)醫(yī)囑二

次，并記錄。

2、對(duì)有疑問(wèn)的醫(yī)囑，必須問(wèn)清楚，方可執(zhí)行。

3、搶救病人時(shí)，醫(yī)師下達(dá)口頭醫(yī)囑，執(zhí)行者需重復(fù)一遍，經(jīng)二人核對(duì)準(zhǔn)確無(wú)

誤后方執(zhí)行，并保留使用過(guò)的空安甑，醫(yī)師補(bǔ)開(kāi)醫(yī)囑后，方可棄去。

4、護(hù)士長(zhǎng)每周組織總查對(duì)醫(yī)囑一次，并記錄。

（二）服藥、注射、輸液、處置查對(duì)制度

1、嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作查對(duì)原則：三查：擺藥后查，服藥、注射、處置前查，

服藥、注射、處置后查:七對(duì)：對(duì)床號(hào)、姓名、藥名、劑量、濃度、時(shí)間、用法。

2、備藥時(shí)要查藥品的質(zhì)量、標(biāo)簽、批號(hào)、有效期、藥瓶有無(wú)裂縫、瓶口有無(wú)

松動(dòng)以及瓶中有無(wú)雜質(zhì)。如不符合要求，不得使用。

3、擺藥后需經(jīng)另一人核對(duì)無(wú)誤后方可執(zhí)行。

4、易致敏的藥物給藥前應(yīng)詢問(wèn)病人有無(wú)過(guò)敏史。需做皮試的藥物，皮試陰性

者方可使用。

5、毒、麻、限劇藥品使用前應(yīng)反復(fù)核對(duì)，使用后保留空安甑，以便核對(duì)，并

做好記錄。

6、使用多種藥物時(shí)，要注意配伍禁忌。

7、給藥或治療時(shí)，如病人提出疑問(wèn)，應(yīng)及時(shí)查對(duì)，無(wú)誤后方可執(zhí)行。

（三）輸血查對(duì)制度

1、取血時(shí)的查對(duì)：取血與發(fā)血的雙方必須共同查對(duì)患者姓名、性別、病案

號(hào)、門(mén)急診/病室、床號(hào)、血型、血液有效期及配血試驗(yàn)結(jié)果，以及保存血的外觀

等，準(zhǔn)確無(wú)誤時(shí)，雙方共同簽字后方可發(fā)出。

2.輸血時(shí)前的查對(duì)：輸血前由兩名醫(yī)護(hù)人員核對(duì)交叉配血報(bào)告單及血袋標(biāo)簽

各項(xiàng)內(nèi)容，檢查血袋有無(wú)破損滲漏，血液顏色是否正常，準(zhǔn)確無(wú)誤方可輸血。

3.輸血時(shí)的查對(duì)：輸血時(shí)由兩名醫(yī)護(hù)人員帶病歷共同到患者床旁核對(duì)患者姓

名、性別、年齡、病案號(hào)、門(mén)急診/病室、床號(hào)、血型等，確認(rèn)與配血報(bào)告相符，

再次核對(duì)血液后

兒科護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇五」

學(xué)校的護(hù)理專業(yè)的課程相對(duì)于其它專業(yè)來(lái)說(shuō)還是比較多的，而學(xué)習(xí)的知識(shí)也比

較全面、系統(tǒng)，通過(guò)各個(gè)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也讓我從一個(gè)對(duì)護(hù)理一無(wú)所知，到現(xiàn)在

基本把握護(hù)理知識(shí)和對(duì)部分學(xué)科有自己的看法，我覺(jué)得這和學(xué)校老師的的栽培和自

身的努力是分布開(kāi)的。由于所設(shè)專業(yè)比較多，所以接下來(lái)，我從護(hù)理心理學(xué)的角度

談?wù)劦淖约旱膶W(xué)習(xí)心得。

手術(shù)是治療某些疾病的重要手段，很多疾病如：腫瘤、穿孔、腹腔內(nèi)大出血

等，都必須通過(guò)手術(shù)才能達(dá)到治療的目的，但病人的精神因素也是非常重要的。因

此，手術(shù)病人除了承受疾病的刺痛外，還要經(jīng)歷一些復(fù)雜的心理活動(dòng)，如緊張、焦

慮、恐懼不安、對(duì)麻醉師和術(shù)者的期看和信任等。心理學(xué)研究證實(shí)：疾病的發(fā)展是

受精神因素制約的。手術(shù)的成敗與病人的心理因索有著一定的關(guān)系。因此，作為手

術(shù)室的一名，必須了解手術(shù)病人的心理狀態(tài)，給予病人適當(dāng)?shù)男睦碜o(hù)理，幫助他們

建立起有利于治療和康復(fù)的最佳心理狀態(tài)，使其積極地配合手術(shù)治療，這對(duì)手術(shù)的

成功和病人的康復(fù)極為有益。

而要把手術(shù)護(hù)理學(xué)做好，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理護(hù)理學(xué)的有關(guān)知識(shí)再通過(guò)實(shí)習(xí)的不

斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，才能做的更好，在即將到來(lái)的實(shí)習(xí)中，我也將努力學(xué)習(xí)實(shí)際操

縱知識(shí)，努力進(jìn)步自己。

心理護(hù)理學(xué)習(xí)心得的延伸閱讀實(shí)習(xí)心得體會(huì)的基本要求

實(shí)習(xí)心得，就是把一個(gè)時(shí)間段的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總分

析、總研究，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的

工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以實(shí)習(xí)計(jì)劃為依據(jù)，訂實(shí)習(xí)計(jì)

劃總是在實(shí)結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

1、總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)

容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分

析。

2、成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。

成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些

方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)

以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)

識(shí)。

今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，

明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

兒科護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇六」

我于20xx年3月9H至13H參加了中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間，我們從中

醫(yī)相關(guān)基礎(chǔ)理論到操作實(shí)踐進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)。這期學(xué)習(xí)班起點(diǎn)高、模式新穎、效果

良好。整個(gè)課程體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，既關(guān)注了當(dāng)前中醫(yī)理論歷史，又關(guān)注了實(shí)踐的

工作實(shí)際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析，更讓我學(xué)習(xí)到了新的操作技

能。雖然本期學(xué)習(xí)班只有短短的5天時(shí)間，但我覺(jué)得感觸很多，收獲也很大。

一、拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界

這次學(xué)習(xí)，我完成了40學(xué)時(shí)的課程計(jì)劃，浙江省中醫(yī)院及知名專家教授的授

課，領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采，老師們學(xué)貫中西、博古通今，知識(shí)淵博、理念精

深，在各自的研究領(lǐng)域都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出

智慧的火花，使我的思維理念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上

的誤區(qū)，解開(kāi)了許多工祚、學(xué)習(xí)、生活中的迷茫和疑惑，大大地拓寬了視野，開(kāi)闊

了眼界。正所謂：聆聽(tīng)的是智者的聲音，感悟的是中醫(yī)知識(shí)的力量;學(xué)到的是管理

的精華。

此次培訓(xùn)班邀請(qǐng)xx省中醫(yī)院護(hù)理部主任XX、護(hù)理部副主任XX、武威市爐理學(xué)

會(huì)、xx市人民醫(yī)院護(hù)理部主任王淑文、武威市中醫(yī)醫(yī)院XX以及xx區(qū)醫(yī)院等院內(nèi)

外中醫(yī)護(hù)理方面的專家，就中醫(yī)特色護(hù)理技術(shù)概況、護(hù)理查房、患者安全管理、小

兒推拿、拔罐療法與刮宓療法、中藥的熏洗療法、濕敷療法和冬病夏治貼敷療法等

中醫(yī)護(hù)理實(shí)用技術(shù)進(jìn)行了講授，受到了220名年輕醫(yī)務(wù)人員的熱烈歡迎。中醫(yī)適宜

技術(shù)，尤其是成熟的中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣在醫(yī)院的各類工作中日益重要。中醫(yī)適宜

技術(shù)的推廣近年來(lái)使各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從中受益匪淺，發(fā)揚(yáng)光大勢(shì)在必行，中醫(yī)適宜

技術(shù)的合理運(yùn)用解決了過(guò)去傳統(tǒng)中醫(yī)技術(shù)不能解決的問(wèn)題，符合人民群眾對(duì)中醫(yī)中

藥的健康需求。中醫(yī)藥適宜技術(shù)作為祖國(guó)醫(yī)學(xué)的寶貴財(cái)富受到主管部門(mén)的重視，也

受到了醫(yī)務(wù)人員和廣大患者的歡迎。此次培訓(xùn)班的開(kāi)展，為我區(qū)的中醫(yī)適宜技術(shù)推

廣開(kāi)辟了新的局面。

一、進(jìn)一步完善中醫(yī)藥服務(wù)體系，健全中醫(yī)藥服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

由區(qū)衛(wèi)生局組織發(fā)起的中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)對(duì)象為區(qū)屬醫(yī)院，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生

院、分院，城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心從事臨床工作的人員。當(dāng)前，中醫(yī)藥事業(yè)面臨著

前所未有的發(fā)展機(jī)遇和決戰(zhàn)，要振興中醫(yī)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、快速地發(fā)展，首先要弄清自

身的優(yōu)勢(shì)所在，而中醫(yī)藥適宜技術(shù)就有著十分明顯的特色優(yōu)勢(shì)，讓基層醫(yī)護(hù)人員學(xué)

握中醫(yī)適宜技術(shù)，提高中醫(yī)藥服務(wù)能力，強(qiáng)化中醫(yī)藥服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

二、凸顯中醫(yī)藥“簡(jiǎn)便廉驗(yàn)”特色優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化惠民措施

中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)在農(nóng)村、在社區(qū)、在基層。因此，中醫(yī)適宜技術(shù)推廣工

作的首步就是要做到醫(yī)療服務(wù)價(jià)格、質(zhì)量、效果、態(tài)度、便捷、安全等全方位的綜

合的便民惠民，也就是“簡(jiǎn)便廉驗(yàn)”。通過(guò)適宜技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)員們不僅掌握了應(yīng)用

推拿、按摩、拔火罐、針灸、簡(jiǎn)便中草藥等中醫(yī)適宜技術(shù)在臨床方面的應(yīng)用，而且

對(duì)于全面提高學(xué)員所在農(nóng)村衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)水平起到

很大作用。

三、推廣中醫(yī)適宜技術(shù)，減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

培訓(xùn)班對(duì)學(xué)員的悉心輔導(dǎo)，不僅使學(xué)員的技能得到提高，而且對(duì)活躍中醫(yī)的診

療氣候，弘揚(yáng)中醫(yī)特色，傳承中醫(yī)藥傳統(tǒng)起到了積極的作用，發(fā)揮了較好的社會(huì)效

益，減輕了患者的負(fù)擔(dān)。此次培訓(xùn)班通過(guò)對(duì)中醫(yī)特色的概念詮釋以及中醫(yī)特色護(hù)理

過(guò)程中需遵守的原則，體現(xiàn)了中醫(yī)的整體觀念、辯證維護(hù)、獨(dú)特的中醫(yī)臨床操作技

術(shù)與護(hù)理方法等特點(diǎn)。

同時(shí)，在農(nóng)村和城市大力推廣中醫(yī)適宜技術(shù)，對(duì)進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)中醫(yī)藥服務(wù)體

系，充分發(fā)揮中醫(yī)藥特色與優(yōu)勢(shì)，提高中醫(yī)藥服務(wù)能力，全面加強(qiáng)農(nóng)村和城市社區(qū)

的中醫(yī)藥工作有著十分重要的意義。

兒科護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇七」

通過(guò)在網(wǎng)絡(luò).上.學(xué)習(xí)《人文課程》，對(duì)人文理念及實(shí)踐過(guò)程中的詮釋與應(yīng)用有了

簡(jiǎn)單的了解，其對(duì)人文關(guān)懷與護(hù)理服務(wù)兩章節(jié)有著較為深刻的觸動(dòng)和感想，現(xiàn)將兩

重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際工作闡述以下觀點(diǎn)：

人文關(guān)懷的核心是以人為本，護(hù)理實(shí)踐的核心是人，現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)強(qiáng)調(diào)以人和

健康為中心，關(guān)注人的價(jià)值和需求。建立以體現(xiàn)人文關(guān)懷為核心的、滿足病人身心

需要、以恢復(fù)健康為目標(biāo)的整體護(hù)理工作方式，是社會(huì)進(jìn)步引發(fā)護(hù)理模式改革的必

然結(jié)果。在現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)中的探索和實(shí)踐，有助于優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的全面提高和

持續(xù)改進(jìn)，使人的健康知識(shí)不斷豐富，健康意識(shí)不斷增強(qiáng)，促進(jìn)人與社會(huì)的和諧發(fā)

展。

一、護(hù)理服務(wù)的人文關(guān)懷理念

護(hù)理工作中的人文關(guān)懷是把對(duì)人的關(guān)懷作為一切護(hù)理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，

即以人為本，重視人的因素，承認(rèn)人的價(jià)值和主體地位。護(hù)理服務(wù)的載體是患

者，即“以病人為中心”。因此，滿足患者的需要，縮短就診時(shí)間，及時(shí)、有

效地治療，盡量祛除患者身體的疾病是提升服務(wù)質(zhì)量的出發(fā)點(diǎn)。衛(wèi)生部副部長(zhǎng)馬

曉偉在20xx年全國(guó)護(hù)理工作會(huì)議上指出：護(hù)理工作者必須以愛(ài)心、耐心、組

心、責(zé)任心滿足患者的十理需求，真正做到貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì)。這

些充分表明，在開(kāi)展以人為本的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)踐中，要盡可能多地給予患者精

神上的呵護(hù)、心理上的寬慰、行為方式上的指導(dǎo)；尊重和同情患者，尋求與患者

情感上的共鳴；滿足患者的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求。在每一個(gè)護(hù)理環(huán)節(jié)中，對(duì)患者

始終融入關(guān)愛(ài)、尊重的服務(wù)理念，通過(guò)訪視和以家人般的周到關(guān)愛(ài)，與患者建立

親情關(guān)系。

二、人文關(guān)懷的重要性和必要性

人文關(guān)懷護(hù)理就是人文精神在護(hù)理工作中的體現(xiàn)，尊重每一位服務(wù)對(duì)象，善

待每一個(gè)生命，是人文關(guān)懷的首要因素。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，人與人之間的疏

遠(yuǎn)，人與自然的隔閡都?步步加深了人的孤獨(dú)感和壓抑感，人的健康就需要有情感

的疏導(dǎo)和宣泄。眼睛是心靈的窗，對(duì)于病人，不僅僅是給病人治好疾病，使病人

重獲健康，更重要的是要從思想和情感上體現(xiàn)出護(hù)理工作的核心，即人文關(guān)懷，

使病人不但“活得好”而且“活得更豐富“，使他們?cè)诮】?、疾病及臨終的人

類情境中，保持生存的高品質(zhì)。而且人文關(guān)懷注入護(hù)患關(guān)系中，不僅是醫(yī)院發(fā)展的

需求，更是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。人文關(guān)懷護(hù)理，作為時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必

然產(chǎn)物，是實(shí)施優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要體現(xiàn)。

三、人文關(guān)懷在護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用

(1)拓展護(hù)理內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念

開(kāi)展人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的關(guān)鍵在于更新護(hù)理服務(wù)理念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服

務(wù)。人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的本質(zhì)是“以患者為中心”，其思想內(nèi)涵是“我能為患

者做什么“，在患者的身心及社會(huì)需求方面提供力所能及的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，從而使

患者得到最佳的護(hù)理。因此，要求臨床護(hù)士深入地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)

的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，改變施于觀念及行為，走出那種被動(dòng)等待和執(zhí)行醫(yī)囑，充分尊重

患者的尊嚴(yán)和治療、護(hù)理操作的自主選擇權(quán)，做到知情同意，學(xué)會(huì)換位思考，適時(shí)

表達(dá)出對(duì)患者的理解與同情和必要的告知。

(2)不斷提高護(hù)理人員的自身素質(zhì)

護(hù)理人員素質(zhì)和能力的高低是開(kāi)展和深化人性化護(hù)理工作的基礎(chǔ)。臨床上每位

護(hù)理人員要想真正做好人性化護(hù)理工作，單憑事業(yè)心是不夠的，還必須較全面地掌

握醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、人文學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)，才能更快更好地為患者健康服務(wù)。當(dāng)為病

人進(jìn)行治療時(shí)護(hù)士只有具備了豐厚的護(hù)理知識(shí)及扎實(shí)的?？谱o(hù)理技能，方能為病人

提供準(zhǔn)確精湛的治療護(hù)理，因此，臨床護(hù)士要積極提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的興

趣和愛(ài)好，應(yīng)多閱讀一些護(hù)理雜志，了解護(hù)理領(lǐng)域新動(dòng)態(tài)、新信息，掌握護(hù)理新知

識(shí)、新技術(shù)，培養(yǎng)和提高護(hù)理研究能力，加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高綜合素質(zhì)。

（3）樹(shù)立“人文關(guān)懷”的健康教育觀念

健康教育工作是以健康為主導(dǎo)，依靠多學(xué)科及護(hù)患雙方共同參與的一種教育，

是一項(xiàng)集思維、判斷、決策于一體的護(hù)理。目前應(yīng)當(dāng)建立符合我國(guó)護(hù)理現(xiàn)狀的健康

教育系統(tǒng)，開(kāi)設(shè)獨(dú)立的健康教育課程及健康促進(jìn)方面的學(xué)習(xí)班，使護(hù)士真正成為健

康的維護(hù)者和教育者。同時(shí)應(yīng)注重人文關(guān)懷的護(hù)理教育理念，充分激發(fā)護(hù)士的主觀

能動(dòng)性，用通俗的語(yǔ)言主動(dòng)講解疾病知識(shí)，清楚交代注意事項(xiàng)，有問(wèn)必答，細(xì)心解

答，根據(jù)病人的不同需求采用個(gè)性化教育，使每位護(hù)理人員認(rèn)識(shí)到健康教育的內(nèi)

涵，通過(guò)護(hù)患雙方共同努力，使病人得到合理的健康服務(wù)，形成穩(wěn)定、持久的健康

行為。

人文關(guān)懷是一種主動(dòng)關(guān)懷的意愿或責(zé)任，融入在優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作中就體現(xiàn)在人性

化服務(wù)上，如要更多地給予患者精神上的支持和鼓勵(lì)；心靈上的關(guān)愛(ài)；情感上的呵

護(hù)；用愛(ài)心、貼心、耐心、責(zé)任心與患者建立親情關(guān)系。在親情的護(hù)理行為中，給

患者一種依賴感和安全感。在與患者深厚愛(ài)心的溝通中，喚起患者向往健康，善待

生命的愿望，達(dá)到保護(hù)生命，減輕痛苦，促進(jìn)早日康復(fù)的護(hù)理目標(biāo)。人文關(guān)懷在優(yōu)

質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用，最大限度的發(fā)揮每個(gè)護(hù)理人員的工作潛能，提高患者的滿意

度，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)更深更細(xì)的發(fā)展。

兒科護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇八」

一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，但卻在我心中留下了深刻印象。兒科是個(gè)綜

合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了消化內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、腎臟內(nèi)科、急診危重癥等各系統(tǒng)疾

病的情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。

與其他科室相比，兒科有自己的特殊性。

第一，特殊的護(hù)理人群；

第二，特殊的治療折理原則；

第三，特殊的護(hù)患關(guān)系。

由于兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，肝腎功能及某些酶系統(tǒng)發(fā)育不完善，對(duì)藥物的代

謝及解毒功能也較差;不同年齡的兒童對(duì)藥物反應(yīng)也不同；因此，小兒用藥必須慎

重、準(zhǔn)確。這就要求護(hù)理人員更加認(rèn)真，做好“三查七對(duì)”，凡事多想想、多看

看，如有疑問(wèn)及時(shí)詢問(wèn)。

在兒科最困難的一件事莫過(guò)于靜脈穿刺。也許在其他科室，實(shí)習(xí)生靜脈穿刺的

操作能力強(qiáng)，但是在兒科也只能在旁邊看看一。由于現(xiàn)在多數(shù)是一家一個(gè)孩子，每個(gè)

兒童都是家里的小公主或者小少爺，父母都舍不得讓實(shí)習(xí)生來(lái)練手。

然而，廣2歲小兒的手背靜脈較深，只能選擇頭皮靜脈。在穿刺過(guò)程中，小兒

不停地動(dòng)，配合不佳，這又增加了穿刺的難度。在兒科，家長(zhǎng)們?cè)u(píng)論護(hù)士能力強(qiáng)否

都在于是否一針見(jiàn)血。這就要求護(hù)士不斷嚴(yán)格要求自己，在靜脈穿刺技術(shù)上不斷精

益求精，同時(shí)掌握與小兒及其家長(zhǎng)良好的溝通能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)脆弱的小生命，讓

我意識(shí)到護(hù)士不僅要技術(shù)高，更要懂得如何和他們溝通交流。孩子生病，誰(shuí)的心里

都會(huì)著急萬(wàn)分的，一些家長(zhǎng)難免說(shuō)一些傷人的話。雖然在這個(gè)過(guò)程中，老師們也會(huì)

覺(jué)得累，但是看見(jiàn)小兒的一笑，瞬間身上也輕松了不少，我想這就是兒科的魅力。

兒科的老師們定期給我們講課，讓我們既能復(fù)習(xí)到書(shū)本上的知識(shí)，又能學(xué)習(xí)到

臨床實(shí)用的知識(shí)。慢慢熟練了之后，也覺(jué)得不是剛開(kāi)始的什么都不會(huì)，取得了明顯

的進(jìn)步。雖然我們有指定的帶教老師，可是其他老師也經(jīng)常會(huì)給我們講很多知識(shí)，

這就很好的擴(kuò)大了我們的學(xué)習(xí)范圍。感謝老師們的教誨，你們永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜

樣。

今后，我會(huì)繼續(xù)以“熱情、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)

任心”對(duì)待每一位患兒，持著主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極向科室的老師們學(xué)習(xí)！

兒科護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)「篇九」

在這三天的學(xué)習(xí)中，我有以下體會(huì)：

原來(lái)我可以做得更好。在沒(méi)參加培訓(xùn)的時(shí)候，我以自己在科室年長(zhǎng)的經(jīng)歷和較

高的職稱享受著科內(nèi)同事們對(duì)我“老師”的尊稱，我坦然的指導(dǎo)著同事，積極的帶

教著學(xué)生，參加完?？朴谑颗嘤?xùn)后，方知自己其實(shí)與?？评蠋煹囊笙嗖钐h(yuǎn)，實(shí)

是慚愧。外面的世界很精彩。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我對(duì)省內(nèi)高尖端的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了

近距離接觸和較多的了解，認(rèn)識(shí)到護(hù)理事.業(yè)職業(yè)內(nèi)涵的深遂與廣闊，領(lǐng)略了省內(nèi)護(hù)

理界精英們?yōu)橹匕Y監(jiān)護(hù)于理事.業(yè)所作出的努力與貢獻(xiàn)，同時(shí)也使自己對(duì)重癥監(jiān)護(hù)這

份工作增添了更多的熱情。我也要做得更好！

理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的方式是培訓(xùn)最佳的方式。說(shuō)實(shí)話，在參加專業(yè)培

訓(xùn)以前，受晉升與的需要，我們一直也在學(xué)習(xí)著，培訓(xùn)中很多的理論知識(shí)我們?cè)诒?/p>

科的書(shū)本上都學(xué)習(xí)過(guò)而且考試過(guò)，但由于只為考試而學(xué)習(xí)和缺乏動(dòng)手的物質(zhì)環(huán)境，

所以所學(xué)到的‘知識(shí)很快就成過(guò)眼煙云，隨著考試的通過(guò)而丟棄。這次專科護(hù)士培

訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式給了我們?nèi)碌母杏X(jué)，兩方面讓我們學(xué)員特別滿意。一是課程內(nèi)容安

排合理，所學(xué)的即是我們工作中所需要的。二是充足的臨床實(shí)踐讓我們有足夠的時(shí)

間消化所學(xué)內(nèi)容，讓我們更好的掌握了知識(shí)。

培訓(xùn)改變了我的習(xí)慣性思維模式。?？谱o(hù)士培訓(xùn)過(guò)程中，如何培養(yǎng)心血管護(hù)士

臨床思維的學(xué)習(xí)讓我改變了對(duì)護(hù)士培訓(xùn)的認(rèn)識(shí);體外反搏技術(shù)的臨床應(yīng)用是開(kāi)創(chuàng)心

臟病治療新蹊徑；心血管重癥患者的監(jiān)護(hù)管理使我對(duì)CCU危重病人管理有了新認(rèn)識(shí);

心電圖監(jiān)測(cè)方面一向是我們的薄弱環(huán)節(jié)，處于越是不懂越是不想學(xué)的狀態(tài)，這次柳

俊老師對(duì)心電圖別樣的講解方式讓我對(duì)心電圖的識(shí)別產(chǎn)生了興趣，改變了我一貫的

思維模式，非常受用。

培訓(xùn)期間，好多事情感動(dòng)著我，好多積極的人物帶動(dòng)著我，幫助我進(jìn)步。面對(duì)

飛速發(fā)展的醫(yī)療事業(yè)對(duì)抵士提出的業(yè)務(wù)要求，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)群體不斷提高的服務(wù)需

求，我曾經(jīng)有過(guò)這樣感慨：當(dāng)護(hù)士難，當(dāng)好護(hù)士更難，當(dāng)一個(gè)CCU好護(hù)士難上加

難。學(xué)習(xí)期間老師們的敬業(yè)精神讓我深受，姚尖平老師和林春喜老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)

病人好，把“把病人當(dāng)親人”那句話落到實(shí)處的精神，讓我改變了自己的想法，讓

我深切體會(huì)到熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)是多么的重要，“愛(ài)病人勝過(guò)愛(ài)自

己”是CCU護(hù)士必備的索質(zhì)。

學(xué)習(xí)是一種形式，感受是一種和收獲，學(xué)以致用是我們的目的。三