高三地理復(fù)習(xí)方法攻略

高三地理復(fù)習(xí)方法攻略

高三地理復(fù)習(xí)地理,與復(fù)習(xí)其他科目左法基本上差不多，只是內(nèi)容有所不

同罷了，那你知道高三高考地理復(fù)習(xí)方法主要有哪些嗎?下面是小編給大家整

理的高三地理復(fù)習(xí)方法攻略_高考地理復(fù)習(xí)方法有哪些，歡迎大家借鑒與參考，

希望對(duì)大家有所幫助。

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高三地理備考策略及復(fù)習(xí)方法

高考地理重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法

十種實(shí)用高考地理復(fù)習(xí)方法

高考地理的答題技巧和應(yīng)試策略

高三地理備考策略及復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)

所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素

養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識(shí)的同時(shí)，考生

的各種能力得到逐步提高。

那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中更好地夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，高考強(qiáng)

調(diào)在學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對(duì)地理學(xué)習(xí)

方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時(shí)間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生

態(tài)環(huán)境問(wèn)題等。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要做到查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)

結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)地理科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)

系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。為此，考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部

就班，以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。緊跟老師無(wú)疑是必要的，在課堂上跟住老師的

節(jié)奏，記好課堂筆記；課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果考生地理學(xué)得

不太好，這一輪復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺、提高成績(jī)的最佳時(shí)機(jī)。藉通過(guò)全面復(fù)習(xí)教

材，提高靈活運(yùn)用地理原理的能力。

緊抓考綱

結(jié)合高考來(lái)看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)

知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎

每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、

影響工業(yè)布局的因素、我國(guó)不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的

區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考

生掌握的重點(diǎn)知識(shí)，沒(méi)有一道超綱題。

依據(jù)《考試說(shuō)明》全面復(fù)習(xí)?！犊荚囌f(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范

高考復(fù)習(xí)和備考的依據(jù)，可明確把握考什么，怎么考的問(wèn)題，克服盲目性，做

到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是

搞好綜合備考的重要一環(huán)。

緊扣圖表

圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的

地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知

識(shí)，聯(lián)系政治、歷史。

針對(duì)高考重視圖表考查的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖

和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏?jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)

習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律

和原理。

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高考地理重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法

一、注重地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí)

地理主干知識(shí)是支撐學(xué)科的脈絡(luò)。在高三教學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)要

講透，難點(diǎn)要講清，而學(xué)生已掌握的知識(shí)應(yīng)大膽刪去。這是當(dāng)前高考改革對(duì)高

三教師的基本要求。如果教師能很好地把握主干知識(shí)，就能使學(xué)生更集中時(shí)間

和精力，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。哪些是地理學(xué)科主干知識(shí)呢？我們說(shuō)這里的主干

知識(shí)是指沒(méi)有它的支撐，這個(gè)學(xué)科就不能成立的知識(shí)。具體包括：⑴地理基本

概念、基本原理和基本規(guī)律；（2）能生長(zhǎng)延伸出新的知識(shí)的地理知識(shí)；⑶與人類(lèi)生

產(chǎn)、生活活動(dòng)及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題密切相關(guān)的地理知識(shí)。如：（1）地球運(yùn)

動(dòng)和經(jīng)緯網(wǎng)。（2）大氣運(yùn)動(dòng)與天氣、氣候。（3）世界和中國(guó)地理。（4）各種地里和

統(tǒng)計(jì)圖表。（5）人口、資源和環(huán)境問(wèn)題。掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)后，就能以此為知

識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí)，就能運(yùn)用這些原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)

題，就能夠進(jìn)行創(chuàng)新。高三第二輪地理復(fù)習(xí)時(shí)，必須抓住主干知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生

的邏輯推理能力。邏輯推理的能力就是思維能力涪養(yǎng)的過(guò)程，也是高考考查的

重點(diǎn)。邏輯推理能力是以大量的基礎(chǔ)知識(shí)為積淀的，如地理概念、地理原理與

規(guī)律。能夠結(jié)合題目隨機(jī)調(diào)用頭腦中的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合具體情況展開(kāi)邏輯

推理。

二、重視區(qū)域地理知識(shí)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力

區(qū)域地理具有基礎(chǔ)性、常識(shí)性和綜合性，所以區(qū)域地理也往往成為綜合能

力測(cè)試中地理試題命題的切入點(diǎn)，區(qū)域地理一直是高考文綜試題命題的重要內(nèi)

容。當(dāng)前由于地理課程與高中地理課程安排不連續(xù)，初中區(qū)域地理的學(xué)習(xí)未得

到應(yīng)有重視，為復(fù)習(xí)迎考帶來(lái)一定困難。近年從高考地理閱卷得分統(tǒng)計(jì)來(lái)看，

考生區(qū)域地理試題方面失分現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至因?yàn)槟骋粎^(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)薄

弱，導(dǎo)致“全題覆沒(méi)”。在高三地理教學(xué)中，應(yīng)怎樣進(jìn)行區(qū)域地理知識(shí)的復(fù)習(xí)

呢？

L區(qū)域定位的.訓(xùn)練。

區(qū)域定位是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的第一步，也是解開(kāi)區(qū)域地理試題的鑰匙。區(qū)域

定位就是確定區(qū)域的地理位置，它可以從三個(gè)方面進(jìn)行，即分析一個(gè)區(qū)域的經(jīng)

緯度位置，海陸位置和相關(guān)位置。相關(guān)位置是指某項(xiàng)地理事物與海陸輪廓、地

形區(qū)、河流、湖泊、交通線、國(guó)界線等相對(duì)位置而言。

怎樣強(qiáng)化區(qū)域定位訓(xùn)練？（1）選用高考試題訓(xùn)練區(qū)域定位。（2）通過(guò)經(jīng)緯線訓(xùn)

練區(qū)域定位。

2.區(qū)域地圖的訓(xùn)練。

區(qū)域地圖的訓(xùn)練主要包括讀圖、填繪地圖、分析地圖三種方式。對(duì)近幾年

高考文綜試題進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)區(qū)域地理試題有兩個(gè)特點(diǎn)。其?是地圖的比

例尺擴(kuò)大。教材中區(qū)域地理地圖大都是大比例尺地圖，反映多是一個(gè)大洲、

個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地圖。高考試題區(qū)域地圖比列尺擴(kuò)大。使區(qū)域范圍縮小，

區(qū)域地理事物內(nèi)容更詳細(xì)。其二是交界地區(qū)地圖增多，以局部區(qū)域地圖為主，

2002年文綜第36題，中國(guó)和中亞地區(qū)交界區(qū)域，2003年第36題華北平原、內(nèi)

蒙古高原和黃土高原交界區(qū)域，2003年文綜40題英吉利海峽實(shí)際上是大陸向

海洋交界區(qū)域。2004年H卷第36題西南地區(qū)等高線圖，實(shí)際上是中國(guó)和緬甸

交界區(qū)域。由于區(qū)域地圖的這兩種變化。學(xué)生對(duì)高考文綜試題區(qū)域地圖陌生，

造成解題困難。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)每一個(gè)區(qū)域地理知識(shí)后，發(fā)給學(xué)生相關(guān)

的空白地圖，指導(dǎo)學(xué)生將教材中的文字盡量轉(zhuǎn)換在地圖上，將各種地理事物進(jìn)

行疊加，形成單元知識(shí)小結(jié)的綜合能力。另外，教師還要設(shè)計(jì)一些交界區(qū)域的

空白地圖，建立區(qū)域之間的聯(lián)系。如：國(guó)家交界區(qū)域地圖、地區(qū)交界處地圖、

中國(guó)和鄰近地區(qū)交界處地圖、地形交界處地圖。

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十種實(shí)用高考地理復(fù)習(xí)方法

1.聚合思維法

是指從不同來(lái)源，不同方向探索一個(gè)正確答案的思維方法。

如：我國(guó)氣象學(xué)家竺可楨教授通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候

要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國(guó)近五千

年以來(lái)的氣候變化規(guī)律。

如：地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不

同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較。

如：馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國(guó)臺(tái)灣自然帶的比較。

7.類(lèi)比思維法

類(lèi)比思維是通過(guò)聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理知識(shí)、地理

規(guī)律、思維經(jīng)驗(yàn)與所研究的地理現(xiàn)象、過(guò)程相聯(lián)系，找出它們的相似性，并用

類(lèi)似方法分析、處理問(wèn)題的思維方法。

如：講到等深線、等降水量線、等壓線時(shí)，老師只要提示同學(xué)們與等高線

相對(duì)比，就可解決這些概念。

8.演繹思維法

這是由一般地理原理推斷個(gè)別地理事物的分布和發(fā)展的思維方法。

如：地中海式氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。非洲大陸西南

角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。

9.歸納思維法

歸納思維是由一系列具體地理事實(shí)材料概括巴一般地理原理，或者是由一

些特殊地理事物推導(dǎo)出一般地理原理的思維方法,

如：我國(guó)北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都

具有含沙量大，水位變化大，冬季結(jié)冰等共同特點(diǎn)，這些特點(diǎn)加以歸納，即可

得出中國(guó)北方河流水文的一般特征。

1（）.選言排除法

選言排除法是指為了找到正確答案，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定，然

后通過(guò)驗(yàn)證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。

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高考地理的答題技巧和應(yīng)試策略

一、選擇題解題技巧和規(guī)律：

（一）、選擇題的命題規(guī)律

1、選擇題的命題具有較強(qiáng)的綜合性

2、多為單項(xiàng)選擇題（如全國(guó)卷、天津卷等）

3、多為連題型選擇題（一個(gè)材料包括多個(gè)選擇題）

4、選擇題內(nèi)容更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

（二）應(yīng)試策略

1、沉著冷靜，相信自己判斷2、認(rèn)真審題

3、先易后難，跳過(guò)難題或自己認(rèn)為沒(méi)有把握的題目，回頭再做

4、認(rèn)真檢查，但六要輕易改動(dòng)答案

（三）應(yīng)試技巧

1、做到：“三審”，即一審材料（加以引中）、二審題干（畫(huà)出關(guān)鍵詞）、三

審選項(xiàng)（找出合理、正確并與材料和題干有關(guān)的選項(xiàng)）。

2、讀完題組內(nèi)每一個(gè)小題，注意各小題之間的前后提示語(yǔ),然后再?gòu)娜葑?/p>

題。

3、仔細(xì)分析題干，明確解題條件

例如：北極地區(qū)寒風(fēng)凜冽，考慮到當(dāng)?shù)厮庯L(fēng)帶的盛行風(fēng)向，中國(guó)北極科

學(xué)探險(xiǎn)考察站營(yíng)地建筑的門(mén)窗應(yīng)該避開(kāi)的朝向是：

A、東南方向B、西南方向C、西北方向I）、東北方向

答案；D點(diǎn)撥；題干條件是北極附近盛行風(fēng)向、門(mén)窗避開(kāi)的朝向。北極附近

風(fēng)帶為極地東風(fēng)帶，具體風(fēng)向?yàn)闁|北風(fēng)，故門(mén)窗應(yīng)避開(kāi)東北方向。

4、選項(xiàng)錯(cuò)誤的幾種情況：

（1）因果顛倒（2）前后矛盾（3）表述絕對(duì)化（4）概念混淆（5）表述錯(cuò)誤或不完整

（6）以偏概全，以點(diǎn)帶面（7）與題干無(wú)關(guān)

（四）解題方法介紹

1、直選法：運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)可以直接選出來(lái)，多考察記憶性知識(shí)，注意必

須看完所有選項(xiàng)再選擇。

2、排除法：如果選項(xiàng)羅列地理事物或現(xiàn)象比較多，可以先將選項(xiàng)與題干對(duì)

照，排除掉明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，重點(diǎn)分析剩余選項(xiàng)。

3、優(yōu)選法：如果選項(xiàng)中有多項(xiàng)合理，但題干中有“最”、“主導(dǎo)”、“第

一”等字樣時(shí)?，要選擇最合理選項(xiàng)。

4、轉(zhuǎn)換法：即將條件換成另外一種相同的說(shuō)法，該說(shuō)法與選項(xiàng)更直接，利

于選擇。

5、圖示法：將比較抽象的內(nèi)容用直觀示意圖表示出來(lái)，利于選擇，如太陽(yáng)

直射點(diǎn)移動(dòng)、晝夜長(zhǎng)短變化等題目。

6、邏輯推理法：根據(jù)題干提供的條件，判斷某種事物是否具有某種性質(zhì)或

結(jié)果，需要進(jìn)行邏輯推理或運(yùn)算逐步得出正確的結(jié)論，即為邏輯推理法。

(五)選擇題類(lèi)型：

1、正誤選擇題：可以用排除法、直選法來(lái)選擇，但必須將所有選項(xiàng)都看完

再?zèng)Q定對(duì)錯(cuò)。

2、最佳選擇題：可以用比較法、優(yōu)選法、直選法來(lái)選擇。

3、因果選擇題：由因推果，或由果推因，可以用直選法、推理法、逆向思

維法。

4、組合型選擇題：由多項(xiàng)選擇轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)選擇題，方法是排除法，先確定

明顯正確或錯(cuò)誤選項(xiàng)，最后分析剩下