高三地理復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

高三地理復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

在高三文科6門(mén)課程里，可以說(shuō)地理是文理綜合性最大的一科。

所以在高三復(fù)習(xí)地理的時(shí)候就要結(jié)合文理科的（學(xué)習(xí)（方法））學(xué)習(xí)。

下面給大家共享一些關(guān)于（高三地理）復(fù)習(xí)留意事項(xiàng)，盼望對(duì)大家有

所關(guān)心。

高三地理復(fù)習(xí)留意事項(xiàng)

一、準(zhǔn)時(shí)（總結(jié)）答題方法、技巧和模式

不少同學(xué)都會(huì)埋怨，說(shuō)綜合題難答，經(jīng)常答不中要點(diǎn)，我認(rèn)為這

是沒(méi)有真正把握答題方法的體現(xiàn)，在二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)答案方法的歸

納和總結(jié)。事實(shí)上，很多綜合題的回答都是有模式可以借鑒的，在學(xué)

習(xí)高中地理的原理時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)以某一地區(qū)的狀況作為案例，在對(duì)

這些案例的分析過(guò)程，事實(shí)上就是"建?！ǖ倪^(guò)程;高考過(guò)程中，雖然不

會(huì)考到相同的案例，但一般會(huì)考到相應(yīng)的模式。如我們可以總結(jié)出：

分析傳統(tǒng)工業(yè)進(jìn)展的有利條件，一般應(yīng)從〃資源、能源、水源、市場(chǎng)、

交通〃五方面進(jìn)行，在遇到分析魯爾工業(yè)區(qū)、東北遼中南工業(yè)區(qū)等時(shí)，

都應(yīng)從這幾點(diǎn)去考慮;而高技術(shù)工業(yè)區(qū)的進(jìn)展條件則應(yīng)從科技、交通、

環(huán)境等方面進(jìn)行分析。

二、注意發(fā)散性思維和創(chuàng)新力量的培育

高考是一種選拔性考試，為了讓真正高素養(yǎng)的人才脫穎而出，新

課標(biāo)高考必將加強(qiáng)對(duì)考生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新力量的考查，轉(zhuǎn)變過(guò)分

拘泥于課本的傳統(tǒng)命題和答題方式，命題時(shí)會(huì)為考生制造一個(gè)良好的

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意境，讓考生的思維不過(guò)多地受到限制，給考生留下一個(gè)相當(dāng)大的答

題和發(fā)揮空間。在復(fù)習(xí)時(shí).，要留意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，如〃某區(qū)域有

一山丘，請(qǐng)依據(jù)這一條件談?wù)勅绾芜M(jìn)展該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)?！ㄓ捎诒绢}的

限制條件較少，思路開(kāi)闊的同學(xué)則可想到從進(jìn)展旅游、進(jìn)展林牧業(yè)、

修建水平梯田、開(kāi)發(fā)水力等方面去考慮。

三、留意關(guān)注一般和特別現(xiàn)象

很多地理的分布都是具有一般規(guī)律的，這對(duì)于我們快速地把握大

量的學(xué)問(wèn)很有關(guān)心，如把握了世界氣候分布的一般規(guī)律之后，對(duì)各大

洲的氣候分布基本也就清晰了;但考試時(shí)往往會(huì)從不符合規(guī)律的一些

特別現(xiàn)象入手，如熱帶雨林氣候一般分布在赤道四周，但遠(yuǎn)離赤道的

地方也有兒處熱帶雨林氣候區(qū)。我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中就要知道這些特別

的地理現(xiàn)象和規(guī)律主要分布在哪里，是什么緣由導(dǎo)致這些特別現(xiàn)象的

消失。反過(guò)來(lái)看，關(guān)注了特別現(xiàn)象也有利于加深對(duì)一般規(guī)律的理解。

高三地理常用的六大表述法

⑴特征描述性表達(dá)

特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種力量，但失分率

較高。究其失分的緣由，一是不能捕獲特征，二是描述不清。假如能

從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個(gè)方法。

(2)歸納總結(jié)性表達(dá)

高考地理試題中，常常會(huì)利用新聞(熱點(diǎn))報(bào)道，從地理要求、

地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類(lèi)答案通常就隱蔽在文字和圖表中,

但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。

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(3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)

某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其緣由的，而且這緣由可能

是多方面的，我們?cè)诜治鼍売蓵r(shí)要有主次先后，這樣才能顯得條理清

晰、思路清楚。否則不僅會(huì)顛三倒四，還會(huì)漏答要點(diǎn)。

⑷分析推理性表達(dá)

這種表達(dá)方式與上面的〃歸因?qū)哟涡员磉_(dá)〃不同，它是線性的;具有

嚴(yán)密因果規(guī)律關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)覺(jué)得不夠

嚴(yán)密。所以，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳動(dòng)。

(5)區(qū)域比較性表達(dá)

這類(lèi)表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的〃異同點(diǎn)〃進(jìn)行比較的。有的是

直接設(shè)問(wèn)區(qū)域間的異同點(diǎn)，比如，〃比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣

候的異同點(diǎn)，并分析其緣由〃;有的是不直接設(shè)問(wèn)的，但它隱含著區(qū)域

比較，如"為什么水稻(種植)的分布最北界是在三江平原一帶?〃隱

含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。

(6)圖表幫助性表達(dá)

表達(dá)溝通的不僅僅只有語(yǔ)言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字

來(lái)表達(dá)有難度時(shí)，可以借助圖像，特殊是涉及地理空間概念的一類(lèi)問(wèn)

題。使用得好，即可以精確簡(jiǎn)潔地表述，還可以節(jié)約時(shí)間。

高三地理怎么復(fù)習(xí)

一、圖文結(jié)合，易學(xué)好記(做題時(shí)涉及的區(qū)域多翻看地圖)

地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，必需重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科

最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖,

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與文字協(xié)作，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不

論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采納圖文結(jié)

合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各種地理事物和現(xiàn)象、地理

規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

二、學(xué)問(wèn)聯(lián)系，融會(huì)貫穿

1.高中地理學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是把握"有什么規(guī)律?〃〃為什么？〃"怎么

辦〃的問(wèn)題。也就是說(shuō)，應(yīng)側(cè)重于通過(guò)多因素的綜合分析、歸納那些

繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上把握其成因，

最終形成人類(lèi)生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策?？梢?jiàn)，高中地理的學(xué)法核心是理

解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。

2.高中地理是建立在學(xué)校區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，一是可以抽點(diǎn)時(shí)

間（讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可）掃瞄一下學(xué)校地理教材，主要是地球地圖

學(xué)問(wèn)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本狀況、中國(guó)分區(qū)

地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)在頭腦中的印象。二是在高中地理的

學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及學(xué)校學(xué)問(wèn)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)學(xué)校相關(guān)內(nèi)容,

留意高學(xué)校學(xué)問(wèn)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理學(xué)問(wèn)落實(shí)到詳細(xì)的地理區(qū)域

中去理解、分析、解決問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)得以融會(huì)貫穿。

3,二輪復(fù)習(xí)中，要關(guān)心同學(xué)形成學(xué)問(wèn)體系，加深聯(lián)系，相像的問(wèn)

題多聯(lián)系，多分類(lèi)，化零為整，讓同學(xué)形成清楚的思維脈絡(luò)。

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