高三地理期末總復習指導

高三地理期末總復習指導

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《高三地理期末總復習指導》的

內容，具體內容：高三地理學習與復習的內容多而雜，其基礎知識和基本

技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學了新的，忘了舊的。究竟如

何搞好高三的地理的學習與復習，是每個學生都要面臨的問題。以下是我

為大家整?..

高三地理學習與復習的內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋

在初高中的教材中。往往是學了新的，忘了舊的。究竟如何搞好高三的地

理的學習與復習，是每個學生都要面臨的問題。以下是我為大家整理有關

高三的地理復習方面的方法指導，希望對大家有所幫助！

一、狠抓基礎提高能力

第一輪復習要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本

的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊

抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。

如何在第一輪復習這個關鍵時期中更好地夯實基礎、培養(yǎng)能力，我認為

高考強調考查的是學科知識結構中基本的、核心的、可再生的內容，充分

表現(xiàn)對地理學習方法和學習能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、

工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。因此，在第一輪復習中，我們要做到

查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對地理知

識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應用能力。

為此，一輪復習階段應該按部就班，以單元為單位進行復習。計劃緊跟規(guī)

律，老師緊跟計劃，學生緊跟老師無疑是必要的，學生在課堂上要跟住老

師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應按照單元的順序做一些習題。如果學

生地理在基礎年級學得不太好，那么這一輪復習就是查漏補缺、提高成績

的最佳時機，通過全面復習教材，提高靈活運用地理原理的能力。

二、圍繞一個中心打好基礎

這個中心就是主干。結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足

于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理

學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋

流、農業(yè)生產的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水

量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學科的主干知識體系

作為主要考查內容，這些都是大綱耍求學生掌握的重點知識，沒有一道超

綱題。

從近幾年的文科綜合試卷和今年各地區(qū)文綜試卷中的地理試題來看，高

考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球

公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成

因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)

律及其對地理環(huán)境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環(huán)，河

流的補給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律;農業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因

素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題；人口遷移;文化擴散;旅游資源的

評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。

對這些主干知識的復習，學生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知

識點的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個知識

點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯(lián)系，

逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡圖。

三、做到兩個提前形成習慣

一是盡早訓練答題規(guī)范形成正確的答題習慣

在高三地理第一輪復習的習題訓練中，學生要格外注意解題技巧的普

養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，

注重方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。其次，學生要學會建立試題與教財?shù)?/p>

聯(lián)系。在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題（即從書中讀出試題來，

將教材試題化）；在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識

（即在教材中找答案，將試題教材化）。

二是關注熱點拓寬視野形成學以致用的習慣

〃文科綜合能力測試〃的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結合，很多

題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設問題情境

的。對熱點問題的關注不妨從現(xiàn)在就開始。

目前地理與現(xiàn)實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與

人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與

水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難、西部大開發(fā)、三峽工程建設、綠

色奧運、建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區(qū)沖突（如中東）、臺灣

問題、核問題等等。

對這些是世界和我國已經、正在或即將發(fā)生的重大事件，學生應有一個

基本的、正確的認識，用所學知識去分析?、闡釋和評價當今熱點、焦點、

律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學過的地理

知識進行闡述解題。

二是統(tǒng)計圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關系，要學會統(tǒng)

計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。

三是區(qū)域地圖。地理學科內綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設

計問題，如果學生不能正確判斷區(qū)域位置，就無法答題。

通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面

圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種

等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料和圖

表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪

圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

五、抓住四大要點提高得分能力

高中地理是文科中偏理的學科，它兼有人文學科和自然學科的性質，要

求學生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。

因此，不少學生在學習地理時感到十分困惑，甚至頭疼。應該說好的方法

是成功的基礎，只有〃會學〃才能〃學會〃。要復習好高中地理得高分，一定

要注重〃四抓〃。

一抓〃概念〃重〃消化〃

學生在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、

理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無

誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天

體、天球；日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短

波輻射、長波輻射;氣旋、氣團；天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦

床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落;地質作用、地質構造；國

土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程

中進行。

二抓〃原理〃重〃理解”

學生應從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過〃地理原理〃關。

如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據(jù);海陸

熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的

關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內力作

用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對農

業(yè)生產的影響;影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了

這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。

三抓〃綜合〃重〃聯(lián)系〃

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內在聯(lián)

系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界

最大的熱帶雨林?這天僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結構、洋流

影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也

是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，學生要做

如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因

素全面考慮問題的方法。關于這一點，學生要多注意老師講解的典型例題

分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。

四抓〃共性〃重〃個性〃

地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總

結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨

林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰

原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、

經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能

個性更具特點。

六、走出六大誤區(qū)提高復習效率

在有限的時間內進行高效復習，取得最佳效果，是所有高三學生的一個

共同的心愿。但是，事實上由于個體的差異和方法的不同，復習效果兩差

很大，由于方法失當造成的損失更是不容忽視的。每年都有很多學生提出

這樣的問題：〃為什么我比別人勤奮，而成績老是沒有明顯提高呢?〃對于

有這樣疑問的學生，除了調整學習方法之外，還要注意自己是不是陷入了

以下幾種復習誤區(qū)：

誤區(qū)一：對自己沒有較準確的定位，好高警遠。很多學生對自己的實際

能力沒有清醒的認識，高估自己的水平，在復習過程中一味地鉆難題，忽

略基礎知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實，能力是在掌握了

基礎知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的?，F(xiàn)行高考中對基礎

知識的考查占70%,這就要求學生在學習的過程中抓基礎，只有根基牢固，

才可以談提高能力。

誤區(qū)二：面面俱到，一味求全。對于每個學生而言，無論從全局的角度,

還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、

考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。

因此，學生在備考的過程中，要注意對重點知識的復習。重點突出，主次

分清，復習效果才會好。

誤區(qū)三：學習無計劃，盲目跟從老師。高三復習一般有近一年的時間，

學生要做很多事，學習鞏固知識及提高能力并重。老師是按全體學生的水

平為標準進行復習指導的，但學生之間的基礎有差異，學習方式和理解能

力不盡相同，所以每位學生應該根據(jù)自己的特點，擬定出適合自己的學習

計劃，明確每天的學習任務，合理地安排時間，且一定要完成計劃。

誤區(qū)四：零敲碎打，死記硬背。高考題目的設計思想常常定位在知識與

知識之間的橫向聯(lián)系以及各類知識與技能的綜合應用上。在第一輪復習

中，一定要強調知識的系統(tǒng)性和完整性，并且學會歸納總結知識點和常用

的基本方法，了解各部分知識之間的聯(lián)系與轉化，只有這樣才能有利于綜

合能力提高和知識的靈活應用。

《考試大綱》中明確指出了減少記憶型的題目，增加能力型、應用型以

及綜合型的題目?？克烙浻脖场奚俣葥Q取高分的時代不存在了。在復

習過程中要注意重視思維能力的培養(yǎng)。

誤區(qū)五：題海戰(zhàn)術，追求數(shù)量。有這種錯誤思想的學生不在少數(shù)，他們

認為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實，并不是做題越

多越好，多買幾本參考書就能產生效果。題是要做，但要有針對性地做題，

明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三,

有目的、有計劃、有針對性地去做題，學習成績會提高更快。

誤區(qū)六：審題粗心，解題方法僵化。解題實踐表明，條件預示可知并啟

發(fā)解題手段，結論預告需知并誘導解題方向。解題之前認真讀題目，壬確

領會題意，通過思考仔細推敲，抓住問題的實質，從題目本身獲得盡可能

多的信息。有了一審慢才能有二