文言文人物傳記文本閱讀技巧

PAGEPAGE413級(jí)語文集體備課發(fā)言稿周次：第一周發(fā)言人：張惠香時(shí)間：2015年8月24日文言文人物傳記文本閱讀技巧[考點(diǎn)要求]1.理解B(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。(4)理解并翻譯文中的句子2.分析綜合C(1)篩選文中的信息(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度一、(2015年新課標(biāo)全國(guó)1)閱讀下面的文言文，完成4~7題。（節(jié)選自《宋史孫傅傳》)

4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（

A

）

A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/

而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/

B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/

而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/

C．宣和末/髙麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而

于中田無絲毫之益/

宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/

D．

宣和末/髙麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/

解析：可根據(jù)年號(hào)、官職名、句意、標(biāo)志來斷句。

5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（3分)（

D

）

A．登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄政成為進(jìn)士。

B．兵部是古代“六部”之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。

C．廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗、欽宗。

D．太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。

解析：太子又稱皇儲(chǔ)、儲(chǔ)君或皇太子，是我國(guó)封建王朝中皇位的繼承人。不能指其他兒子。

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（Ｃ

）

A．孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎，對(duì)尚書蔡脩縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。

B．孫傳上奏，請(qǐng)求恢復(fù)祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評(píng)價(jià)祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評(píng)崇觀年間的法度，受到時(shí)人贊許。

C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。

D．

孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營(yíng)，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。

解析：“金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣”金人擄走欽宗后又索求太上皇徽宗，不是太子。“別求狀類宦者二人殺之”，殺了兩個(gè)外貌像宦官的人，不是殺的宦官。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）吾唯知吾君可帝中國(guó)爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。

我只知道我的君主能在中國(guó)稱帝而已，如果另立異姓人做皇帝，我將為此而死。

解析：“帝”、“茍”、“死”各１分，句意２分。

（2）金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)。

金人雖然不索取我本人，我也應(yīng)當(dāng)跟太子一起去，求見兩位酋長(zhǎng)當(dāng)面指責(zé)他們，或者還有可能把事情辦好。

解析：“俱”“面”“庶或”各１分，句意２分二、（

2015新課標(biāo)全國(guó)II）閱讀下面的文言文完成4-7題

(節(jié)選自《北史來護(hù)兒傳》)4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）

A.會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/

B.會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/

C.會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/

D.會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/

【答案】D【解析】此題考查文言斷句能力。給文言斷句的前提是粗通大意。5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。A．以其羨易粟萬石，備振貸振：救濟(jì)。B．救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之當(dāng)：承擔(dān)。C．至臨大事，剛斷無所撓臨：面對(duì)。D．核所積金銀，著之籍著：彰顯。【答案】D【考點(diǎn)】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義?！窘馕觥緿項(xiàng)對(duì)“著”的解釋有誤，在這里應(yīng)是“登記、記載”之意。5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對(duì)僚屬語及/輒泣下/B．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對(duì)僚屬/語及輒泣下/C．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對(duì)僚屬語及/輒泣下/D．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對(duì)僚屬/語及輒泣下/【答案】C【考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子。【解析】解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對(duì)劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導(dǎo)皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對(duì)這些行為的不滿。于是據(jù)此理解斷句。6．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭(zhēng)第一事；擔(dān)任南京兵部尚書時(shí)，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價(jià)。B．韓文剛正不屈，敢于奏議國(guó)事，武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C．韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢(mèng)陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D．韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休?！敬鸢浮緽【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。【解析】B項(xiàng)錯(cuò)誤為：無中生有。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。（2）即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼?！敬鸢浮浚?）淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗?fàn)幉抛屵@事停止下來。（關(guān)鍵詞：賜、復(fù)、民業(yè)、力爭(zhēng)各1分，句意1分）(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。（關(guān)鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分）【考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子?！窘馕觥糠g文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。五、(2013·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的文言文，完成文后題目。(節(jié)選自《明史·馬文升傳》)1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ()A.登景泰二年進(jìn)士 登：升職B.錄功進(jìn)左副都御史 錄：記載C.振鞏昌、臨洮饑民 振：救濟(jì)D.勒石紀(jì)之而還 勒：銘刻答案A解析登：考中。試題評(píng)點(diǎn)該題所考查的四個(gè)實(shí)詞，均為常見常用實(shí)詞，其中“振”是個(gè)通假字，通“賑”。A項(xiàng)中的“登”是個(gè)多義詞，有“登上”“上升”“提升”“立即”“豐收”之義，這里顯然不是“升職”，因?yàn)檫M(jìn)士不是“升職”而來的。2.以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內(nèi)容的一組是 ()①新天子當(dāng)使知稼穡艱難②即非職守，亦言無不盡③凡言語動(dòng)止悉導(dǎo)之以正④文升請(qǐng)命所司振恤⑤減膳撤樂，修德省愆⑥止額外織造，振饑民，捕盜賊A.①②③ B.①⑤⑥ C.②④⑥ D.③④⑤答案B解析②是說馬文升不僅關(guān)心分內(nèi)的事務(wù)，還關(guān)心職責(zé)之外的其他事務(wù)。③是馬文升奏請(qǐng)皇上對(duì)太子的教導(dǎo)，不是勸諫皇上修身愛民。④是說馬文升奏請(qǐng)皇上命令有關(guān)部門救賑災(zāi)民，不是勸諫皇上修身愛民。試題評(píng)點(diǎn)該題考查篩選信息，所給的篩選標(biāo)準(zhǔn)是“馬文升勸諫皇上修身愛民”，這里特別要注意的是“修身愛民”這一概念，而不是停留在提出修身愛民的做法上。值得注意的是2013年設(shè)誤句不再是兩個(gè)，而是三個(gè)，大大降低了難度。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 ()A.馬文升仕途順利，政績(jī)卓著。他被委任御史以后，歷任多項(xiàng)職務(wù)。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是處理受災(zāi)民眾的善后問題，二是擊敗擾亂社會(huì)秩序的賊寇。B.馬文升為人正直，處事嚴(yán)明。他敢于直言勸諫，奏事進(jìn)言均得到采納；又能夠嚴(yán)格考察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對(duì)他大肆威脅和污蔑。C.馬文升盡心軍事，關(guān)注民生。他任兵部尚書十多年，對(duì)屯田、邊備等職責(zé)勇于進(jìn)言。在代吏部尚書時(shí)，南京等地遭遇風(fēng)雨災(zāi)害，他又請(qǐng)求皇上救助災(zāi)地百姓。D.馬文升文武全才，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國(guó)皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。答案D解析原文中是大盜“至”鈞州，因馬文升的家在鈞州，就離開了。并不是“大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)”。試題評(píng)點(diǎn)該題與2012年在命題上沒有多大變化，D項(xiàng)屬曲解文意。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。譯文：________________________________________________________________________(2)家居，非事未嘗入州城。語及時(shí)事，輒顰蹙不答。譯文：________________________________________________________________________答案(1)(馬文升)在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠(chéng)心誠(chéng)意地任用他，諸位大臣沒有人敢望其項(xiàng)背。(2)在家閑居，無事從不到州城去。說到當(dāng)時(shí)政事，總是皺著眉頭不回答。解析本題主要涉及一詞多義。(1)“耆碩”意思是“年高德劭”，“推心”意思是“誠(chéng)心誠(chéng)意”，“望”意思是“比”。(2)“未嘗”意思是“不曾”，“語”意思是“談?wù)摗?，“及”意思是“到”，“輒”意思是“總是”，“顰蹙”意思是“皺眉”。試題評(píng)點(diǎn)該題考查翻譯，重心仍在實(shí)詞上，兼及虛詞。第(1)句中“班列”“耆碩”“莫”三個(gè)詞語為得分點(diǎn)，其中“莫”字易被譯錯(cuò)，這里它是不定代詞，意為“沒有誰”“沒有人”。第(2)句中“時(shí)事”“輒”“顰蹙”為得分點(diǎn)，都是課本中經(jīng)常出現(xiàn)的，翻譯起來無多大難度。不過，既要重視“字字落實(shí)”，也要注意“文從字順”。六、(2013·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)閱讀下面的文言文，完成文后題目。(節(jié)選自《舊唐書·李揆傳》)1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ()A.而家于鄭州，代為冠族 代：世世B.少聰敏好學(xué)，善屬文 屬：撰寫C.深昧求賢之意也 昧：冒犯D.經(jīng)籍在此，請(qǐng)恣尋檢 恣：任意答案C解析昧：違背，糊涂。試題評(píng)點(diǎn)該題考查考生對(duì)文言實(shí)詞的理解。四個(gè)詞語中，“屬”2012年考過，2013年考得更淺，其余三個(gè)雖不常用，但只要使用代入法排除，還是能選準(zhǔn)答案的。2.以下各組句子中，全都表明李揆深受朝廷器重的一組是 ()①獻(xiàn)書闕下，詔中書試文章②自此頗承恩遇，遂蒙大用 ③遂制罷羽林之請(qǐng)④后累年，揆量移歙州刺史 ⑤奏為試秘書監(jiān)，江淮養(yǎng)疾⑥入拜國(guó)子祭酒、禮部尚書A.①②⑥ B.①③④ C.②④⑤ D.③⑤⑥答案A解析第④句是李揆遇赦得官，第⑤句寫其被閑置。試題評(píng)點(diǎn)該題考查篩選信息仍采用過去常用的考查方式，篩選的標(biāo)準(zhǔn)也好理解。只是第④句中“量移”是個(gè)干擾詞?！傲恳啤币鉃椤肮賳T被貶謫，受恩準(zhǔn)在離京城較近的地方任職”，明顯與題干要求不符。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 ()A.李揆自幼好學(xué)，入仕后美名上聞。他出身顯貴人家，聰明敏捷，好學(xué)上進(jìn)，開元末年步入仕途。他主張考查進(jìn)士務(wù)必選拔有真實(shí)才能的人，受到廣泛好評(píng)。B.李揆有遠(yuǎn)見卓識(shí)，上疏得到認(rèn)可。當(dāng)時(shí)京城治安混亂，盜賊殺人，李輔國(guó)請(qǐng)求選羽林軍以備巡視。李揆引西漢舊事說明，如羽林警夜則難以應(yīng)付突然之變。C.李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時(shí)，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果。D.李揆與元載交惡，仕途遭遇坎坷。他自恃門望高貴，鄙薄元載出身寒微，元懷恨在心。元登相位后，對(duì)他報(bào)復(fù)，致使他全家衣食無著，在各州飄泊十多年。答案C解析C項(xiàng)“密令捏造呂的過失”，并不是因?yàn)椤凹刀蕝蔚匚怀^自己”。原文中“密令捏造呂的過失”的原因是“懼其重入”。試題評(píng)點(diǎn)該題是對(duì)閱讀材料相關(guān)文意的綜合考查，著重在對(duì)文意內(nèi)容的概括和分析上。選項(xiàng)設(shè)置仍與2012年相同。C項(xiàng)錯(cuò)在后部分的分析上。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其兄自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。譯文：________________________________________________________________________(2)其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。譯文：________________________________________________________________________答案(1)他的哥哥當(dāng)時(shí)本有聲望，卻停留在閑散官吏的位置上，李揆竟然不加推薦。(2)當(dāng)?shù)刂菘らL(zhǎng)官稍有輕慢，就又遷居，所以他搬遷的地方，大約有十多個(gè)州。解析(1)“名”，聲望；“滯于冗官”屬介詞短語后置，“滯”，停留；“引進(jìn)”，推薦，屬古今異義詞。(2)“薄”，輕視、輕慢；“遷徙”，搬遷；“則”，連詞，就；“者”，代詞，“……的地方”；“則又移居”在翻譯時(shí)補(bǔ)出主語。試題評(píng)點(diǎn)該題考查句子翻譯，重點(diǎn)放在了實(shí)詞上。第(1)句“時(shí)名”“滯”“引進(jìn)”是得分點(diǎn)，另有“冗官”也不易理解。第(2)句中“薄”“遷徙”“蓋”為得分點(diǎn)，其中“蓋”是個(gè)副詞，定為得分點(diǎn)，凸顯了在翻譯中考查虛詞的命題取向。命題探究及備考啟示一、.新課標(biāo)卷在文言文閱讀考查上有何特點(diǎn)？常見考題又有何特點(diǎn)？通過近年來新課標(biāo)全國(guó)卷，可以發(fā)現(xiàn)，文言文閱讀考查上的特點(diǎn)是穩(wěn)中有變。表現(xiàn)在：1．選材穩(wěn)定，全為人物傳記；出處以《舊唐書》《明史》《宋史》為主。選文長(zhǎng)度在750字左右，4小題，19分。2．考點(diǎn)有所變化，考查的重點(diǎn)是常見文言實(shí)詞、斷句、翻譯，專項(xiàng)信息的篩選和內(nèi)容的分析概括以及文化常識(shí)；2014年考查斷句，沒有考查信息的篩選，2015考斷句和文化常識(shí)，沒有考文言實(shí)詞和信息篩選。3．文言句式不再單獨(dú)設(shè)題，在翻譯中包含句式的理解和翻譯。常見考題的特點(diǎn)有：(1)實(shí)詞解釋題：①考查對(duì)象為常見常用詞，均為動(dòng)詞，偶爾涉及120個(gè)實(shí)詞，無論哪類實(shí)詞，均要求在語境中確定其義；②實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)中，重點(diǎn)考查多義詞；③實(shí)詞多與教材有聯(lián)系；④題型為選擇題，且要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”。(2)信息篩選題：①信息篩選涉及的內(nèi)容主要是：a.表現(xiàn)人物行為舉止特點(diǎn)的信息，b.表現(xiàn)人物志向和思想主張的信息，c.反映人物道德品行和聰明才智的信息，d.展現(xiàn)人物性格和情感方面的信息。②命題形式：一般采用客觀選擇題形式考查考生對(duì)某一方面信息進(jìn)行篩選和辨識(shí)的能力；也可能從閱讀材料中選出六句話，分別編為四組，要求選出符合某一方面信息的選項(xiàng)。這是高考考查的主要題型。(3)內(nèi)容辨析題：①選項(xiàng)構(gòu)成有特點(diǎn)，前部分是對(duì)人物的概括與評(píng)價(jià)，是觀點(diǎn)；后部分是對(duì)文本的分析，是論據(jù)。②設(shè)錯(cuò)點(diǎn)多在后部分，且具有隱蔽性和迷惑性，需要認(rèn)真比對(duì)。(4)文言翻譯題：①選句為兩句，分值重，占文言文總分的一半還多；②詞匯量大，尤其是重要實(shí)詞多；③考查點(diǎn)突出文言實(shí)詞這一重點(diǎn)，尤其是實(shí)詞中的多義詞，古今異義詞為?？键c(diǎn)；④特別注意虛詞的考查。二、.新課標(biāo)卷在文言文閱讀方面的命題特點(diǎn)對(duì)于文言文復(fù)習(xí)來說有何啟示？(1)重視課本學(xué)習(xí)。要按照《考試說明》要求，全面梳理教材文言文中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并注意前后勾連，構(gòu)筑起一個(gè)堅(jiān)實(shí)的教材文言文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(2)堅(jiān)持以積累為主，注意知識(shí)積累與推斷能力相結(jié)合。文言文閱讀的重點(diǎn)是實(shí)詞，要做好120個(gè)基本實(shí)詞的積累，并擴(kuò)大到教材文言文中的常見實(shí)詞。同時(shí)，要聚焦關(guān)鍵點(diǎn)作合情合理的推斷，尤其是訓(xùn)練做題過程中的推斷能力。(3)強(qiáng)化訓(xùn)練。其實(shí)，文言文學(xué)習(xí)就是兩個(gè)詞：積累、訓(xùn)練。積累，只有在訓(xùn)練中才得以鞏固。訓(xùn)練，尤其是經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，一定會(huì)掌握比較固定的解題方法，并且在短時(shí)間內(nèi)會(huì)有明顯的成效。（4）多訓(xùn)練斷句題和掌握文化常識(shí)。整體閱讀，把握大意[專題微語]同學(xué)們做閱讀題，總是輕閱讀，重做題。這一點(diǎn)在文言文閱讀中表現(xiàn)得尤為突出。其實(shí)，文言文閱讀也是閱讀，也與現(xiàn)代文一樣需要整體閱讀，把握大意。不知你有沒有這樣的體驗(yàn)：某次做題，你把所給的文言文讀懂了，讀透了，題目幾乎全部回答正確。這就是整體閱讀之效。文言文整體閱讀其實(shí)很簡(jiǎn)單，讀了下面的內(nèi)容，你自然就會(huì)明白。閱讀方法指導(dǎo)一、建立正確的閱讀觀——整體閱讀1.看整體文言文閱讀不僅要關(guān)注一字一詞一句，還要關(guān)注文章的整體，看文章整體寫了什么內(nèi)容，哪些人、哪些事、什么性格品質(zhì)，這些是先要把握住的。不要急于做題，不要急于破解哪個(gè)詞、哪句話，首先要弄清文章整體的內(nèi)容及行文特點(diǎn)，這是整體閱讀的核心內(nèi)容之一。2.整體看不要以為閱讀完文本材料，就算整體把握了。文本本身固然重要，但標(biāo)題、尾注、試題這些內(nèi)容也絕不可忽視，它們是整體把握文意、解決疑難的重要輔助內(nèi)容。整體看，就是先抓住文本本身；其次，看標(biāo)題、選文出處、尾注及題目，看這些項(xiàng)目為整體把握提供了哪些或明或暗的輔助信息?？傊褪且礃?biāo)題，看正文，看出處，看注釋，看試題。全都看完了，才能整體把握文意。二、根據(jù)傳記特點(diǎn)去閱讀1.選文特點(diǎn)高考傳記類文本一般包括史傳文、各類文人筆記及小說中的人物傳記。多為四五百字的淺易文言文，一些疑難生僻的字句都有恰當(dāng)?shù)奶幚恚蚣幼⑨?。一般記載幾個(gè)人，有的人物關(guān)系簡(jiǎn)明，有的人物關(guān)系復(fù)雜。所選人物不僅有帝王將相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、義士隱士、販夫走卒等。這些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、義、禮、智、信、勇”。選文以敘事為主，含有一定的議論抒情。雖然經(jīng)過了命題人的刪減調(diào)整，但不管是一篇還是一段，都有一定的獨(dú)立性和完整性。2.行文特點(diǎn)傳記文體結(jié)構(gòu)固定，行文線索明顯。古人作傳，常在文首介紹人物的籍貫、字號(hào)、家世、官職以及主要性格特點(diǎn)等，這些文字對(duì)把握全篇內(nèi)容往往能提供有效的信息。接著，以時(shí)間為序，依次介紹傳主何時(shí)何地做了何事有何結(jié)果，這是傳記的主體內(nèi)容。我們?cè)陂喿x時(shí)要特別注意表示時(shí)間、地點(diǎn)、事件起始的詞句，這些文字有助于我們劃分主體部分的層次，理解全文內(nèi)容。傳記的結(jié)尾一般為對(duì)傳主的逝前身后作一交代，或作“蓋棺論定”。有的結(jié)尾作者通常以“贊”等形式作出自己對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。這些文字特別有助于我們把握人物的性格品質(zhì)。3.用語特點(diǎn)傳記的語言通常凝練概括，間有傳神的細(xì)節(jié)描寫，尤其是對(duì)傳主的評(píng)價(jià)或用“春秋筆法”，或用最概括的幾個(gè)字詞點(diǎn)到為止。這些特點(diǎn)告訴我們要細(xì)讀，不放過每一個(gè)字。傳記中慣常出現(xiàn)的詞語有國(guó)名、朝代名、人名、地名、官職名、廟名、謚號(hào)及重要的典籍名稱。對(duì)于這些詞語，一方面平時(shí)要積累一些常用語，尤其是官職方面的；另一方面，在閱讀時(shí)這些文字一般都是“死字”，可以不必理會(huì)，更不必拆開硬譯(這種做法很危險(xiǎn))。還要注意古人的用語習(xí)慣，如稱人一般只稱“名”，如“王祎”稱“祎”，“沈通明”稱“通明”。三、閱讀方法和步驟1.閱讀方法(1)勾畫圈點(diǎn)法：邊閱讀，邊畫出人名、地名、時(shí)間詞、事件起訖詞語及文中評(píng)議性詞句，畫出較難理解的詞句等，同時(shí)思考總結(jié)“何人何時(shí)何事”等內(nèi)容。(2)主線閱讀法：閱讀時(shí)牢牢抓住“什么人什么時(shí)候什么地方做過什么事，事情的結(jié)果”這條主線來篩選信息、劃分層次、把握內(nèi)容提要。(3)借題解文法：文言文閱讀一般都有信息篩選題和文意概括題。信息篩選往往將文中能表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的若干信息抽出來讓考生辨析，據(jù)此可判定文中寫的是什么樣的人物，有怎樣的性格，或有怎樣的品質(zhì)，或行為有何特征等。文意概括則考查對(duì)文言文文意的概述或分析，所給的幾個(gè)備選項(xiàng)正是命題人對(duì)文意的概括。其中雖有一項(xiàng)“不正確”，但卻有三項(xiàng)是正確的，這正是給我們整體把握文意的“提示”。借助信息篩選題，我們可以把握傳主的性格品質(zhì)；借助文意概括題，我們能更好地讀懂內(nèi)容。(4)以文解文法：就是借用文章中的話來理解。文章中的諸種因素存在著一種互相制約、互相闡釋的關(guān)系，這是讀者解文的一種依據(jù)，閱讀時(shí)仔細(xì)發(fā)掘，前后文會(huì)給你幫助。(5)以注解文法：命題者往往會(huì)給一些注釋，這些注釋往往能給解文、解題帶來很大幫助?？荚嚂r(shí)同學(xué)們千萬不要視而不見，一定要充分利用才行。2.閱讀步驟——三讀第一讀：粗讀。概覽全文，了解大意?？梢钥纯次沧ⅲx讀題目。第二讀：細(xì)讀。邊讀邊圈點(diǎn)批注，結(jié)合注釋和信息篩選題、文意概括題，認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀，弄清文中具體的人與人、人與事、事與事之間的關(guān)系，把握人物的命運(yùn)結(jié)局及性格品質(zhì)，如遇到難字難句，不必深究。第三讀：做題讀。題目涉及哪些文字，就細(xì)讀哪些文字。閱讀實(shí)例導(dǎo)引楊維岳傳戴名世楊維岳，廬州巢縣人也。生而孝謹(jǐn)，好讀書，毅然自守以正。嘗以文見知于郡守。一日往謁，適富民有犯法者，守教維岳為之代請(qǐng)，可得金數(shù)百。維岳謝曰：“犯罪自有公法。使此人不當(dāng)罪，而維岳受其金，則不祥；使此人當(dāng)罪，以維岳故貰之，是以私愛而撓公法也。維岳兢兢自守，懼無以報(bào)德，其敢以是為公累？”郡守由是益敬重之。嘗讀書至忠孝大節(jié)，往往三復(fù)流涕。慕文文山①之為人也，畫像祀之。[“孝謹(jǐn)”“毅然自守以正”交代了傳主的精神品質(zhì)?！爸倚⒋蠊?jié)”也是對(duì)傳主核心品質(zhì)的揭示。這一節(jié)主要敘述了楊維岳不貪金錢，堅(jiān)守節(jié)操一事。]崇禎中，陜西盜起，都御史史可法巡撫淮揚(yáng)。維岳曰：“此當(dāng)代偉人也，不可以不見?！蹦送讲絜q\o(詣,\s\do4(△))軍門往eq\o(謁,\s\do4(△))。居無何，寇益急，詔天下勤王。時(shí)可法已拜南京兵部尚書，以府庫虛耗，軍資竭，兵不得出，傳檄諭天下捐貲救國(guó)。維岳eq\o(捧,\s\do4(△))eq\o(檄,\s\do4(△))eq\o(泣,\s\do4(△))曰：“國(guó)事如此，吾何以家為！”即eq\o(毀,\s\do4(△))eq\o(家,\s\do4(△))eq\o(以,\s\do4(△))eq\o(為,\s\do4(△))eq\o(士,\s\do4(△))eq\o(民,\s\do4(△))eq\o(倡,\s\do4(△))。[注意該節(jié)的時(shí)間詞及表現(xiàn)楊維岳行為的詞語，可以看出其毀家紓難的精神。]崇禎十七年，上崩于煤山。維岳聞之，北面痛哭，累晝夜不能寢食。未一歲，北兵渡江，京師潰，而史可法以大學(xué)士督師揚(yáng)州，城破死之。維岳泣曰：“國(guó)家養(yǎng)士三百年，以身殉國(guó)，奈何獨(dú)一史公！”于是設(shè)史公主②，為文祭之而哭于庭。家人進(jìn)粥食，麾之去；平日好飲酒，亦卻之。曰：“今值國(guó)事如此，飲食能下咽乎？”居三日，北兵至，下令剃發(fā)，維岳不肯。人謂先生：“曷避諸？”維岳曰：“避將何之？吾死耳！吾死耳！”其子對(duì)之泣，維岳曰：“小子！吾生平讀書何事？一旦茍全幸生，吾義不為，吾今得死所矣，小子何泣焉？”人有來勸慰，偃臥唯唯而已。作不髡永訣之辭以見志。凡不食七日，氣息僅存。親屬人來觀者益眾，忽張目視其子曰：“前日見志之語，慎毋以示世也。”頃之遂卒，年五十六。聞?wù)吣粸橹魈?，私謚為文烈公。[該節(jié)內(nèi)容較豐富，關(guān)注文中時(shí)間詞，可知內(nèi)容的起訖順序。該節(jié)要特別注意楊維岳的語言。]嗚呼！三代以來，變故多矣，為人臣者，往往身為大官不能為國(guó)死，而布衣、諸生又以死非吾事，則是無一人死也，君臣之義幾何而不絕也哉！ (選自《南山集》，有刪節(jié))[傳末評(píng)論性語言，表明作者對(duì)楊維岳守君臣之義、民族大義精神的贊美?？蓞⒄盏?題選項(xiàng)D。]注①文文山：文天祥，號(hào)文山。②主：死者的牌位。第一步整體閱讀，把握大意1.先粗讀選文和后面的題目，對(duì)文章有個(gè)大致的了解。2.閱讀文段，①畫出人名、地點(diǎn)、時(shí)間、事件，然后總結(jié)出誰做了什么事、事件經(jīng)過與前因后果。②畫出文中重要的詞、句，并在文中做好批注。注意：決不在一些地名、官名、生難字上糾纏。③畫出文中評(píng)議性詞句，揣摩作者對(duì)人物的情感態(tài)度，把握人物的性格和精神品質(zhì)。3.寫出內(nèi)容提要：_________________________________________(內(nèi)容略)第二步做題1.下列句子中，全都直接表現(xiàn)楊維岳忠義大節(jié)的一組是 ()①以維岳故貰之，是以私愛而撓公法也②即毀家以為士民倡③北面痛哭，累晝夜不能寢食④避將何之？吾死耳⑤作不髡永訣之辭以見志⑥聞?wù)吣粸橹魈锳.①⑤⑥B.①③⑤C.②③④D.②④⑥答案C解析①是直接表現(xiàn)，但不是直接表現(xiàn)其忠義大節(jié)。⑥是間接表現(xiàn)其忠義大節(jié)。2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 ()A.楊維岳喜好讀書，堅(jiān)守正道。他寧可不要數(shù)百金，也不為犯法的富民“代請(qǐng)”?？な匾虼嗽桨l(fā)敬重他的為人。B.楊維岳一直很敬重文天祥和史可法，他畫了文天祥的像拜祭他；在史可法死后，楊維岳為他設(shè)牌位寫文章來吊唁。C.清兵南下后，下令剃發(fā)。楊維岳既不剃發(fā)，也不躲藏，決心以死明志，別人來勸慰他，他也臥床不應(yīng)，絕食多日而死。D.作者譴責(zé)了在民族危難之際貪生怕死的達(dá)官貴人，以及不明大義的平民、書生，肯定了楊維岳為守君臣之義而獻(xiàn)身的行為。答案C解析“臥床不應(yīng)”錯(cuò)，原文“唯唯”指應(yīng)答之聲。參考譯文楊維岳是廬州府巢縣人。他生性孝順而恭謹(jǐn)，愛好讀書，剛強(qiáng)堅(jiān)韌而果斷地自堅(jiān)操守，走正道。他曾經(jīng)憑借他的文章被郡守賞識(shí)。一天去拜訪郡守，恰好碰上一個(gè)犯法的富人，郡守讓楊維岳替這個(gè)富人向上面求情，(這樣，楊維岳)可以獲得數(shù)百金。楊維岳推辭說：“犯人犯了罪，自然要按國(guó)家的法令處置。假如這個(gè)人不應(yīng)該被判罪，而我接受了他的錢財(cái)，就會(huì)不吉利；假如這個(gè)人應(yīng)該被判罪，卻因?yàn)槲叶簧饷饬?，這是用私情干擾國(guó)家法令。我小心謹(jǐn)慎地堅(jiān)守自己的節(jié)操，還擔(dān)心沒法報(bào)答您的恩德，哪敢因?yàn)檫@件事而連累您？”郡守因此更加敬重他。楊維岳讀書讀到忠孝大節(jié)之處，常常多次流淚。他仰慕文天祥的為人，就畫了他的像拜祭他。崇禎年間，陜西盜賊蜂起，都御史史可法到淮揚(yáng)地區(qū)巡察安撫。楊維岳說：“這個(gè)人是當(dāng)代偉人，不可以不拜見?！庇谑峭讲降今v軍營(yíng)地拜見史可法。沒過多久，敵人的進(jìn)攻更加緊迫，皇上詔令天下起兵救援。這時(shí)史可法已被任命為南京兵部尚書，因?yàn)閲?guó)庫空竭，軍隊(duì)物資用盡，軍隊(duì)不能出征，發(fā)布檄文告知天下，讓天下人捐錢救國(guó)。楊維岳捧著檄文哭著說：“國(guó)家政事到了這個(gè)地步，我還以什么為家呢！”當(dāng)即變賣家產(chǎn)來做大家的表率。崇禎十七年，皇上死在煤山。楊維岳聽到這件事，面向北方痛哭，連續(xù)幾個(gè)晝夜不吃飯睡覺。不到一年，清兵渡過長(zhǎng)江，國(guó)都被攻陷，史可法憑大學(xué)士的身份在揚(yáng)州指揮軍隊(duì)抵抗，城池被攻破后為國(guó)而死。楊維岳哭著說：“國(guó)家培養(yǎng)讀書人三百年，以身殉國(guó)的，為什么只有一個(gè)史公！”于是設(shè)下史公的牌位，寫了祭文在廳堂里吊唁他。家人送來粥食，他揮揮手叫拿走；平時(shí)喜歡飲酒，也不喝了。他說：“現(xiàn)在正是國(guó)家政事如此糟糕的時(shí)候，還能吃得下喝得下嗎？”過了三天，清兵到來，下令剃發(fā)，楊維岳不肯。有人對(duì)他說：“為什么不為此而避一避呢？”楊維岳說：“能躲避到哪里去呢？讓我死吧！讓我死吧！”他的兒子對(duì)著他哭泣，楊維岳說：“孩子！我一生讀書為了什么呢？如果有朝一日要我茍且偷生，我信守大義，堅(jiān)決不干，我現(xiàn)在能夠死得其所了，你哭什么呢？”有人來勸慰他，他只是躺著隨便答應(yīng)罷了。寫下寧死也不剃發(fā)的文字來表現(xiàn)他的志向。一連七天不吃飯，僅存一點(diǎn)氣息。來看望他的親屬越來越多，他忽然睜大眼睛看著兒子說：“前幾天表現(xiàn)我的志向的文字，千萬不要把它拿給世人看?！辈灰粫?huì)兒就去世了，享年五十六歲。知道這件事的人沒有不為他流淚的，民間給他立的謚號(hào)是文烈公。唉！三代以來，興亡更替的事情多了，做臣子的常常身居高位卻不愿為國(guó)家而死，平民、書生又認(rèn)為為國(guó)而死不是自己的事，那么這樣就沒有一人愿為國(guó)而死，君臣之義不斷絕還能有多久呢！自主閱讀感悟閱讀下面的文言文，完成文后題目。常夢(mèng)錫傳①常夢(mèng)錫，字孟圖，扶風(fēng)人，或曰京兆萬年人也。岐王李茂貞不貴文士，故其俗以狗馬馳射博弈為豪。夢(mèng)錫少獨(dú)好學(xué)，善屬文，累為秦隴諸州從事。茂貞死，子從儼襲父位，承制補(bǔ)寶雞令。后唐長(zhǎng)興初，從儼入朝，以夢(mèng)錫從及鎮(zhèn)汴。為左右譖，遂來奔。烈祖①輔吳，召置門下，薦為大理司直。及受禪，擢殿中侍御史、禮部員外郎，益見獎(jiǎng)遇。遂直中書省，參掌詔命，進(jìn)給事中。時(shí)以樞密院隸東省，故機(jī)事多委焉。②夢(mèng)錫重厚方雅，多識(shí)故事，數(shù)言朝廷因楊氏霸國(guó)之舊：尚法律，任俗交，人主親決細(xì)事，煩碎失大體。宜修復(fù)舊典，以示后代。烈祖納其言。元宗②在東宮有過失，夢(mèng)錫盡言規(guī)正，無所撓，始雖不悅，終以諫直多之。及即位，首召見慰勉，欲用為翰林學(xué)士以自近。③宋齊丘黨，惡其不附己，坐封駁制書，貶池州判官。及齊丘出鎮(zhèn)，召為戶部郎中，遷諫議大夫，卒以為翰林學(xué)士。復(fù)置宣政院于內(nèi)庭，以夢(mèng)錫專掌密命。而魏岑已為樞密副使，善迎合，外結(jié)馮延巳等相為表里。夢(mèng)錫終日論諍，不能勝，罷宣政院，猶為學(xué)士如故。乃稱疾縱酒，希復(fù)朝。會(huì)鐘謨、李德明分掌兵吏諸曹，以夢(mèng)錫人望言于元宗，求為長(zhǎng)史，拜戶部尚書知省事。夢(mèng)錫恥為小人所推薦，固辭不得請(qǐng)，惟署牘尾，無所可否。延巳卒文致其罪，貶饒州團(tuán)練副使。夢(mèng)錫時(shí)以醉得疾，元宗憐之，留處東都留守。周宗力勸夢(mèng)錫止酒治疾，從之，乃少瘳。召為衛(wèi)尉卿，改吏部侍郎，復(fù)為學(xué)士。交泰元年，方與客坐談，忽奄然卒，年六十一。卒后才逾月，齊丘黨與敗。元宗嘆曰：“夢(mèng)錫平生欲去齊丘，恨不使見之！”贈(zèng)右仆射，謚曰康。④夢(mèng)錫文章典雅，歌詩亦清麗，然絕不喜傳于人。剛褊少恕，每以直言忤物。嘗與元宗苦論齊丘輩，元宗辯博，曲為解釋，夢(mèng)錫詞窮，乃頓首曰：“大奸似忠，陛下若終不覺悟，家國(guó)將為墟矣！”及割地降號(hào)之后，公卿會(huì)集，有言及周以為大朝者，夢(mèng)錫大笑曰：“汝輩嘗言致君堯舜，何故今日自為小朝邪！”眾皆默然散去。每公卿會(huì)集，輒喑嗚大咤，驚其坐人，以故不為時(shí)所親附。然既沒，皆以正人許之，雖其仇讎，不敢訾也。(節(jié)選自陸游《南唐書·卷七》，有刪改)注①烈祖：南唐創(chuàng)立者李昇，為南吳建立者楊行密養(yǎng)子。②元宗：李璟，是南唐第二個(gè)皇帝，后因受后周威脅，削去帝號(hào)，改稱國(guó)主。1.從第①段看，常夢(mèng)錫職位是如何變遷的？答：________________________________________________________________________答案a.受到李茂貞之子李從儼的提攜，升職；b.受到李從儼左右人員的排擠，離開；c.受到烈祖的賞識(shí)，重用。2.從第②段看，常夢(mèng)錫受到烈祖重用的原因是什么？答：________________________________________________________________________答案博學(xué)多才，敢于直諫。3.請(qǐng)你說說在第③段中常夢(mèng)錫在官場(chǎng)上的浮沉情況。答：________________________________________________________________________答案官職 升或降 原因池州判官 降 受宋齊丘排擠宋齊丘出任地方官宋齊丘出任地方官大夫、翰林學(xué)士、 升在宣政院專掌密命翰林學(xué)士 降 受魏岑與馮延巳排擠鐘謨、鐘謨、李德明推薦省事 升饒州團(tuán)練副使 降 馮延巳陷害衛(wèi)尉卿、吏部侍郎、翰林學(xué)士 升 元宗憐之4.從第④段看，常夢(mèng)錫是怎樣的一個(gè)人？答：________________________________________________________________________答案性格耿介，忠于朝廷。第一步整體閱讀，把握大意1.先粗讀選文和后面的題目，對(duì)文章有個(gè)大致的了解。2.閱讀文段，①畫出人名、地點(diǎn)、時(shí)間、事件，然后總結(jié)出誰做了什么事、事件經(jīng)過與前因后果。②畫出文中重要的詞、句，并在文中做好批注。注意：決不在一些地名、官名、生難字上糾纏。③畫出文中評(píng)議性詞句，揣摩作者對(duì)人物的情感態(tài)度，把握人物的性格和精神品質(zhì)。④完成旁批中的題目(見原文右欄)3.寫出內(nèi)容提要：____________________________________________________(內(nèi)容略)第二步做題1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ()A.為左右譖 譖：誣陷B.元宗憐之 憐：可憐C.乃少瘳 瘳：病愈D.每以直言忤物 忤：觸犯答案B解析憐：憐愛，憐惜。2.以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)常夢(mèng)錫品行方正的一組是 ()①夢(mèng)錫少獨(dú)好學(xué)，善屬文②首召見慰勉③夢(mèng)錫終日論諍④夢(mèng)錫恥為小人所推薦，固辭不得請(qǐng)⑤歌詩亦清麗，然絕不喜傳于人⑥汝輩嘗言致君堯舜，何故今日自為小朝邪A.①③⑥ B.①②⑤ C.②④⑤ D.③④⑥答案D解析①表現(xiàn)常夢(mèng)錫自幼好學(xué)，擅長(zhǎng)寫文章；②通過寫常夢(mèng)錫被元宗撫慰勉勵(lì)，間接表現(xiàn)其品行方正；⑤表現(xiàn)常夢(mèng)錫雖然詩歌清麗卻不事張揚(yáng)的性格。排除此三項(xiàng)即可。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 ()A.烈祖把常夢(mèng)錫招至門下后，對(duì)其非常賞識(shí)器重，把一些重要事務(wù)交給他處置，并讓他在宣政院專管機(jī)密。B.常夢(mèng)錫持重敦厚，品行方正，諫言修復(fù)舊典，被烈祖采納。元宗即位后，首先召見了常夢(mèng)錫，并對(duì)他撫慰勉勵(lì)。C.常夢(mèng)錫對(duì)自己被鐘謨等推薦做戶部尚書深感羞恥，上任后，他只在文書末尾簽字卻不表明自己的態(tài)度，應(yīng)付公務(wù)。D.常夢(mèng)錫性格耿介，忠于朝廷，認(rèn)為元宗不識(shí)宋齊丘朋黨真面目，就直言進(jìn)諫；元宗被迫自降尊號(hào)后，他認(rèn)為自己有失輔佐之職。答案A解析是元宗讓常夢(mèng)錫在宣政院專管機(jī)密。4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)夢(mèng)錫盡言規(guī)正，無所撓，始雖不悅，終以諫直多之。譯文：________________________________________________________________________(2)夢(mèng)錫平生欲去齊丘，恨不使見之！譯文：________________________________________________________________________(3)然既沒，皆以正人許之。譯文：________________________________________________________________________答案(1)常夢(mèng)錫就苦心規(guī)勸他改正，一點(diǎn)也不讓步，元宗起初雖然不高興，但最終還是因常夢(mèng)錫敢于直諫而稱贊他。(2)常夢(mèng)錫一輩子都想鏟除宋齊丘朋黨，遺憾的是沒能讓他親眼看見(這一天)!(3)但是他去世以后，人們都贊許他是正人君子。解析(1)“盡言”就是“說盡了話”，“盡言規(guī)正”可意譯為“苦心規(guī)勸”；“撓”是“屈服”的意思，如成語“不屈不撓”，“無所撓”可譯為“一點(diǎn)也不讓步”；“多”意為“稱贊”。(2)“去”，據(jù)上下文應(yīng)譯為“鏟除”；“恨”意為“遺憾”。(3)“既”，“已經(jīng)”“……以后”；“許”，稱贊。參考譯文常夢(mèng)錫，字孟圖，陜西扶風(fēng)人，也有的人說他是西安萬年縣人。岐王李茂貞不推重讀書人，所以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗是把擅長(zhǎng)狩獵、騎射、博弈的人當(dāng)作豪杰。惟獨(dú)常夢(mèng)錫自幼特別愛好讀書，擅長(zhǎng)寫文章，累官至秦隴諸州從事一職。李茂貞死后，他的兒子李從儼繼承了他父親的爵位，沿襲舊制讓常夢(mèng)錫擔(dān)任寶雞縣令。后唐長(zhǎng)興初年，李從儼進(jìn)京謁見天子，讓夢(mèng)錫跟隨去鎮(zhèn)守汴地。因?yàn)楸粡膬爸車娜苏_陷，于是投奔南吳。烈祖李昇輔佐吳王楊行密，把常夢(mèng)錫招至門下，推薦他做了大理司直。等到烈祖即位，提拔他做了殿中侍御史、禮部員外郎，更加被賞識(shí)器重。于是在中書省當(dāng)值，參與并負(fù)責(zé)命制詔書，晉升為給事中。當(dāng)時(shí)因?yàn)闃忻茉弘`屬東省，所以很多國(guó)家大事都交給他處理。常夢(mèng)錫持重敦厚，品格方正，了解很多舊事，多次進(jìn)言指出朝廷沿襲楊氏獨(dú)霸朝政的舊習(xí)：凌駕于法律之上，任用庸俗官吏，國(guó)主親自處置瑣細(xì)的事務(wù)，政務(wù)繁雜瑣碎，貽誤國(guó)家大事。應(yīng)該修復(fù)原來的法典制度，留給后人看。烈祖采納了他的主張。元宗在東宮出現(xiàn)過失時(shí)，常夢(mèng)錫就苦心規(guī)勸他改正，一點(diǎn)也不讓步，元宗起初雖然不高興，但