四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.4用連除計(jì)算解決實(shí)際問題-蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4用連除計(jì)算解決實(shí)際問題蘇教版一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4用連除計(jì)算解決實(shí)際問題蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解連除的意義，掌握連除的計(jì)算方法；2.通過實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用連除解決實(shí)際問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解連除的意義，掌握連除的計(jì)算方法；2.重點(diǎn)：運(yùn)用連除解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握連除的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具；2.學(xué)具：筆、紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？今天我們要學(xué)習(xí)用連除計(jì)算解決實(shí)際問題，幫助小動(dòng)物們找到自己的家。（2）出示課題：2.4用連除計(jì)算解決實(shí)際問題2.講解新課（1）課件展示例題：小明有5本書，他先借給小紅2本，再借給小華1本，小明還剩下幾本書？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解連除的意義；（3）講解連除的計(jì)算方法，以例題進(jìn)行示范；（4）學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)，鞏固連除的計(jì)算方法。3.實(shí)踐操作（1）小組合作，利用實(shí)物教具進(jìn)行連除計(jì)算練習(xí)；（2）每組選派代表展示成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)；4.課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連除的意義和計(jì)算方法；2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用連除解決實(shí)際問題。七、教材分析：本節(jié)課教材通過生動(dòng)有趣的例子，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解連除的意義，掌握連除的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用連除解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中學(xué)到了什么？2.提問問答：（1）老師：什么是連除？（2）學(xué)生1：連除就是連續(xù)除以幾個(gè)數(shù)；（3）老師：那么，如何計(jì)算連除呢？（4）學(xué)生2：先除以第一個(gè)數(shù)，再除以第二個(gè)數(shù)，以此類推；（5）老師：非常好，誰能舉例說明如何用連除解決實(shí)際問題？（6）學(xué)生3：比如，小明有5本書，他先借給小紅2本，再借給小華1本，小明還剩下幾本書？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明有15個(gè)蘋果，他先分給小紅3個(gè)，再分給小華2個(gè)，小明還剩下幾個(gè)蘋果？2.作業(yè)答案：小明還剩下10個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了連除的計(jì)算方法，但在實(shí)際操作過程中，部分學(xué)生仍存在計(jì)算錯(cuò)誤的問題，需要加強(qiáng)練習(xí)；2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找連除的實(shí)例，提高解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解連除的意義我深知，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，理解連除的意義是學(xué)習(xí)連除計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，我在講解新課時(shí)會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生分析題目，通過提問和討論的方式，讓他們明白連除是連續(xù)除以幾個(gè)數(shù)的過程。為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)結(jié)合具體的實(shí)例，比如：“小明有5本書，他先借給小紅2本，再借給小華1本，小明還剩下幾本書？”通過這樣的問題，讓學(xué)生思考并意識(shí)到，這是連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)的過程。2.掌握連除的計(jì)算方法連除的計(jì)算方法對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中，我會(huì)詳細(xì)講解并示范計(jì)算步驟。我會(huì)使用多媒體課件展示具體的計(jì)算過程，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計(jì)算。例如，我會(huì)這樣講解：“我們用小明手中的書本總數(shù)15除以他先分出去的數(shù)量3，得到5。這意味著小明分給小紅后，還剩下5本書。接著，我們?cè)儆眠@5本書除以小華得到的數(shù)量2，得到2.5。但是，由于書本不能分成小數(shù)，所以我們需要重新思考這個(gè)過程。”3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)安排小組合作，利用實(shí)物教具進(jìn)行連除計(jì)算練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)樗粌H可以幫助學(xué)生鞏固連除的計(jì)算方法，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的操作過程，確保他們能夠正確地理解和應(yīng)用連除的計(jì)算方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的成果，并邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。4.課堂小結(jié)為了讓學(xué)生更好地記住這些知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在小結(jié)時(shí)提出一些具體的問題，比如：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”和“你能舉例說明連除在實(shí)際生活中的應(yīng)用嗎？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)回顧和思考。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)題目：“小明有15個(gè)蘋果，他先分給小紅3個(gè)，再分給小華2個(gè)，小明還剩下幾個(gè)蘋果？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)連除的計(jì)算方法，還能讓他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用連除解決實(shí)際問題。一、課題名稱四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4用連除計(jì)算解決實(shí)際問題二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解連除的意義，掌握連除的計(jì)算方法。2.通過實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用連除解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解連除的意義，掌握連除的計(jì)算方法。重點(diǎn)：運(yùn)用連除解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握連除的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具。2.學(xué)具：筆、紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小明的媽媽買來了5斤蘋果，小明吃掉了2斤，又分給了小華1斤，請(qǐng)問小明還剩下多少斤蘋果？”具體分析：1.我會(huì)展示這個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生閱讀并理解題意。2.接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出：“小明原本有多少蘋果？他吃掉了多少？又分給了小華多少？還剩下多少？”3.通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)連除的問題。過程細(xì)節(jié)：1.閱讀題目，理解題意。2.分析題目，提出問題。3.講解連除的意義和計(jì)算方法。4.示例講解：5÷2÷1。5.學(xué)生跟隨練習(xí)：計(jì)算5÷2÷1。七、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在具體情境中理解連除的意義，并掌握連除的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，什么是連除？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“如果小明再分給小華0.5斤蘋果，他又剩下多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。3.提問：“為什么連除的計(jì)算順序很重要？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有10個(gè)橘子，她先吃掉了3個(gè)，然后又給了小明2個(gè)，小紅還剩下多少個(gè)橘子？答案：小紅還剩下5個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生在理解連除意義和計(jì)算方法方面是否有所提高？2.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的思維是否更加靈活？拓展延伸：1.讓學(xué)生回家觀察生活中是否有類似連除的實(shí)際問題。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用連除的方法解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解連除的意義作為教學(xué)的重點(diǎn)，我必須確保學(xué)生們能夠深刻理解連除的概念。我會(huì)通過實(shí)際的生活例子來幫助他們建立直觀的認(rèn)識(shí)，比如：“想象一下，如果你有5個(gè)蘋果，你先給了小明2個(gè)，然后又給了小華1個(gè)，那么你剩下多少個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠讓學(xué)生在日常生活中找到連除的影子，從而更容易理解。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“我會(huì)先讓學(xué)生們自己嘗試解決這樣的問題，然后我們一起討論他們的思路。接著，我會(huì)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到，連除其實(shí)就是在連續(xù)兩次除法操作中，我們關(guān)注的是剩余的數(shù)量。這樣的理解對(duì)于他們今后解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題非常重要?！?.掌握連除的計(jì)算方法連除的計(jì)算方法是學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了幫助他們掌握，我會(huì)在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的步驟分解。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“我會(huì)用課件展示一個(gè)詳細(xì)的計(jì)算過程，比如5÷2÷1，我會(huì)先解釋5÷2的意思，即把5個(gè)蘋果分成兩份，每份有多少個(gè)。然后，我會(huì)解釋1÷1的意思，即任何數(shù)除以1都等于它本身。我會(huì)強(qiáng)調(diào)連續(xù)除法的順序，因?yàn)橄瘸阅膫€(gè)數(shù)會(huì)影響最終的結(jié)果?！?.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)我知道，僅僅通過講解是不足以讓學(xué)生真正掌握連除的計(jì)算方法的。因此，我會(huì)安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，比如蘋果或者小方塊，讓學(xué)生們親手操作，將蘋果分成兩份，然后再從每份中取出一部分。通過這樣的實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更直觀地感受到連除的過程。”4.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是我用來鞏固學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，比如‘小明有15個(gè)氣球，他先給小華5個(gè)，然后再給小芳3個(gè)，小明還剩下多少個(gè)氣球？’這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固連除的計(jì)算方法，還能激發(fā)他們解決實(shí)際問題的興趣?！币?、課題名稱四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4用連除計(jì)算解決實(shí)際問題二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解連除的意義，掌握連除的計(jì)算方法。2.通過實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用連除解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解連除的意義，掌握連除的計(jì)算方法。重點(diǎn)：運(yùn)用連除解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握連除的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具。2.學(xué)具：筆、紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小明有5本書，他先借給小紅2本，再借給小華1本，小明還剩下幾本書？”具體分析：1.我會(huì)展示這個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生閱讀并理解題意。2.接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出：“小明原本有多少本書？他借給了多少人？還剩下多少？”3.通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)連除的問題。過程細(xì)節(jié)：1.閱讀題目，理解題意。2.分析題目，提出問題。3.講解連除的意義和計(jì)算方法。4.示例講解：5÷2÷1。5.學(xué)生跟隨練習(xí)：計(jì)算5÷2÷1。七、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在具體情境中理解連除的意義，并掌握連除的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，什么是連除？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“如果小明再借給小華0.5本書，他又剩下多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。3.提問：“為什么連除的計(jì)算順序很重要？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有10個(gè)橘子，她先吃掉了3個(gè)，然后又給了小明2個(gè)，小紅還剩下多少個(gè)橘子？答案：小紅還剩下5個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生在理解連除意義和計(jì)算方法方面是否有所提高？2.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的思維是否更加靈活？拓展延伸：1.讓學(xué)生回家觀察生活中是否有類似連除的實(shí)際問題。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用連除的方法解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解連除的意義我深知，理解連除的意義是學(xué)生掌握連除計(jì)算的前提。因此，我在教學(xué)過程中會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“我會(huì)通過生活中的實(shí)例，比如分糖果、分配座位等，來幫助學(xué)生理解連除的概念。我會(huì)問他們，如果一共有10個(gè)糖果，先給了小明5個(gè)，然后又給了小紅剩下的糖果中的1/2，那么小紅最終會(huì)得到多少個(gè)糖果？通過這樣的問題，我希望學(xué)生們能夠直觀地感受到連除的連續(xù)性?！?.掌握連除的計(jì)算方法連除的計(jì)算方法對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗蕉鄠€(gè)步驟和順序。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“我會(huì)用一步一步的方法來講解連除的計(jì)算。例如，對(duì)于題目‘小明有5本書，他先借給小紅2本，再借給小華1本，小明還剩下幾本書？’，我會(huì)先解釋5÷2的意思，即5本書分成兩份，每份2本。然后，我會(huì)接著解釋1÷1的意思，即剩下的1本書還是1本。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，計(jì)算時(shí)必須按照從左到右的順序進(jìn)行，因?yàn)槊看纬ǖ慕Y(jié)果都會(huì)影響到下一次的計(jì)算。”3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)我認(rèn)為，通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用連除的計(jì)算方法。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“我會(huì)讓學(xué)生們用小卡片或者小石頭來模擬這個(gè)過程。比如，我會(huì)給每個(gè)學(xué)生