一年級上數(shù)學教案-11減幾(16)-西師大版

一年級上數(shù)學教案11減幾(16)西師大版一、課題名稱：一年級上數(shù)學教案11減幾(16)西師大版二、教學目標：1.讓學生理解11減幾的計算方法，掌握11減1至11減6的運算。2.培養(yǎng)學生運用減法解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解11減幾的計算方法。2.教學重點：掌握11減1至11減6的運算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過引導和啟發(fā)，讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)。2.小組合作學習：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，讓學生鞏固所學知識。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教具盒、數(shù)字卡片。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：教師出示一個蘋果，問：“這個蘋果是11個，如果吃掉1個，還剩幾個？”（2）揭示課題：11減1。2.新課講授（1）教師講解11減1的計算方法，引導學生說出：11減1等于10。（2）教師出示數(shù)字卡片，讓學生找出11減1等于10的卡片。（3）教師提問：“如果再吃掉1個，還剩幾個？”引導學生說出：11減2等于9。（4）依次進行11減3、11減4、11減5、11減6的計算。3.實踐操作（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學生任意組合，進行11減幾的計算。（2）教師引導學生說出：11減幾等于多少。4.小組合作學習（1）教師分組，每組選擇一個實際問題，進行計算。（2）各小組匯報計算結果，教師點評。5.隨堂練習（1）教師出示練習題，讓學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正錯誤。（3）教師講解練習題，讓學生鞏固所學知識。七、教材分析：本節(jié)課通過情景引入、實踐操作、小組合作學習等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握11減幾的計算方法，提高學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“如何用11減幾解決實際問題？”2.學生分組討論，分享解題方法。3.各小組代表發(fā)言，教師點評。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“11減1等于多少？”2.學生回答，教師點評。3.教師提問：“如果再吃掉1個，還剩幾個？”4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成課后練習題。2.答案：（1）11減1等于10。（2）11減2等于9。（3）11減3等于8。（4）11減4等于7。（5）11減5等于6。（6）11減6等于5。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了11減幾的計算方法，提高了學生的數(shù)學思維能力。2.拓展延伸：讓學生嘗試用11減幾解決生活中的實際問題，如：買11個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)是我需要重點關注的。教學目標的設定必須清晰且具體，以確保教學活動能夠圍繞這些目標展開。教學難點的識別和突破是教學成功的關鍵，因為這是學生最可能遇到障礙的地方。接著，教學方法的運用需要靈活多樣，以適應不同學生的學習風格。互動交流環(huán)節(jié)和作業(yè)設計是鞏固學生知識、提高技能的重要部分。對于教學難點，我特別關注了11減幾的計算方法。我知道，對于剛接觸減法的學生來說，理解從11開始減去一個數(shù)的過程可能會比較困難。為了解決這個問題，我在教學中加入了大量的實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作數(shù)字卡片來感受和體驗減法的計算過程。一、課題名稱：一年級上數(shù)學教案11減幾(16)西師大版二、教學目標：1.讓學生理解11減幾的計算方法，掌握11減1至11減6的運算。2.培養(yǎng)學生運用減法解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解11減幾的計算方法。2.教學重點：掌握11減1至11減6的運算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過引導和啟發(fā)，讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)。2.小組合作學習：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，讓學生鞏固所學知識。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教具盒、數(shù)字卡片。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：我出示一個蘋果，問：“這個蘋果是11個，如果吃掉1個，還剩幾個？”（2）揭示課題：11減1。2.新課講授（1）課本原文內容：“今天我們要學習的是11減幾，比如11減1等于多少？我們可以通過數(shù)一數(shù)的方式來解答這個問題?！保?）具體分析：我引導學生通過數(shù)一數(shù)的方式，從11個數(shù)中去掉1個，然后得出11減1等于10的結果。接著，我展示數(shù)字卡片，讓學生找出11減1等于10的卡片。（3）繼續(xù)講解：“那么，如果再吃掉1個，還剩幾個？”我引導學生再次進行計算，得出11減2等于9的結果。依次類推，我講解11減3、11減4、11減5、11減6的運算。3.實踐操作（1）我出示數(shù)字卡片，讓學生任意組合，進行11減幾的計算。（2）我引導學生說出：11減幾等于多少。4.小組合作學習（1）我分組，每組選擇一個實際問題，進行計算。（2）各小組匯報計算結果，我點評。5.隨堂練習（1）我出示練習題，讓學生獨立完成。（2）我巡視指導，糾正錯誤。（3）我講解練習題，讓學生鞏固所學知識。七、教材分析：本節(jié)課通過情景引入、實踐操作、小組合作學習等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握11減幾的計算方法，提高學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.我提問：“你們覺得11減幾的計算有什么規(guī)律？”2.學生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.我邀請各小組代表發(fā)言，給予點評。提問問答步驟和話術：1.我提問：“11減1等于多少？”2.學生回答，我點評。3.我提問：“如果再吃掉1個，還剩幾個？”4.學生回答，我點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成課后練習題。2.答案：（1）11減1等于10。（2）11減2等于9。（3）11減3等于8。（4）11減4等于7。（5）11減5等于6。（6）11減6等于5。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了11減幾的計算方法，提高了學生的數(shù)學思維能力。2.拓展延伸：讓學生嘗試用11減幾解決生活中的實際問題，如：買11個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)是我需要重點關注的。教學目標的設定必須清晰且具體，以確保教學活動能夠圍繞這些目標展開。教學難點的識別和突破是教學成功的關鍵，因為這是學生最可能遇到障礙的地方。接著，教學方法的運用需要靈活多樣，以適應不同學生的學習風格?；咏涣鳝h(huán)節(jié)和作業(yè)設計是鞏固學生知識、提高技能的重要部分。重點和難點解析：1.教學目標的設定：在教學中，我深知教學目標的設定對于學生的學習方向至關重要。因此，我確保了教學目標既具體又具有可操作性。例如，我的目標是讓學生不僅能夠計算出11減1至11減6的結果，而且能夠解釋他們是如何得出這些答案的。我通過設計實際問題，如“如果你有11個糖果，吃掉了1個，你還剩下多少？”來幫助學生將抽象的數(shù)學概念與具體的生活情境相結合。2.教學難點的突破：通過實際操作，如使用數(shù)字卡片，讓學生親手去除一個物品，從而直觀地理解減法的過程。通過逐步引導，從11減1開始，逐步增加到11減6，讓學生逐步適應減法的計算。通過重復練習和游戲化的學習活動，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中練習減法。3.教學方法的運用：我采用了多種教學方法來確保學生能夠有效地學習。例如：啟發(fā)式教學：通過提問和討論，激發(fā)學生的思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)減法的規(guī)律。小組合作學習：讓學生在小組中互相幫助，共同解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和社交技能。實踐操作：通過實際操作，如擺弄數(shù)字卡片或進行角色扮演，讓學生更深入地理解減法的概念。4.互動交流環(huán)節(jié)：討論環(huán)節(jié)：我設計了一些開放性問題，如“如果你有11個玩具，給朋友2個，你還有多少？”這樣的問題鼓勵學生從不同角度思考問題。提問問答：我通過提問來檢查學生對知識的理解，并使用鼓勵性的語言來增強學生的自信心。例如，當學生回答正確時，我會說：“你真棒！完全理解了減法的概念?！?.作業(yè)設計：作業(yè)題目的設計旨在鞏固課堂上學到的知識，并且難度適中，以便所有學生都能參與其中。我鼓勵學生在完成作業(yè)后，嘗試將所學知識應用到實際生活中，例如，通過計算家庭購物清單上的數(shù)量來練習減法。通過這些細節(jié)的關注和實施，我相信我的學生能夠更好地理解和掌握11減幾的計算方法，并且能夠在未來的學習中繼續(xù)進步。一、課題名稱：一年級上數(shù)學教案11減幾(16)西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握11減幾的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用減法解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解11減幾的計算方法和應用。2.教學重點：掌握11減1至11減6的運算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問和引導，激發(fā)學生的思考。2.小組合作學習：通過小組討論，促進學生之間的交流和合作。3.實踐操作：通過實際操作，讓學生親身體驗和掌握減法。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、數(shù)字卡片、計算器。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：我出示一個蘋果，問：“這個蘋果是11個，如果吃掉1個，還剩幾個？”（2）揭示課題：11減1。2.新課講授（1）課本原文內容：“11減1等于多少呢？我們可以通過數(shù)一數(shù)的方式來解答這個問題。”（2）具體分析：我引導學生通過數(shù)一數(shù)的方式，從11個數(shù)中去掉1個，得出11減1等于10的結果。接著，我展示數(shù)字卡片，讓學生找出11減1等于10的卡片。3.練習鞏固（1）我出示一些練習題，讓學生獨立完成。（2）學生完成后，我逐一檢查，并給予點評。4.小組合作學習（1）我將學生分成小組，每組選擇一個實際問題進行討論。（2）各小組匯報討論結果，我給予點評。（2）我引導學生思考如何運用11減幾解決實際問題。七、教材分析：本節(jié)課通過情景引入、實際操作和小組合作學習等多種教學方法，幫助學生理解和掌握11減幾的計算方法，提高學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.我提問：“你們覺得11減幾的計算有什么規(guī)律？”2.學生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.我邀請各小組代表發(fā)言，給予點評。提問問答步驟和話術：1.我提問：“11減1等于多少？”2.學生回答，我點評。3.我提問：“如果再吃掉1個，還剩幾個？”4.學生回答，我點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成課后練習題。2.答案：（1）11減1等于10。（2）11減2等于9。（3）11減3等于8。（4）11減4等于7。（5）11減5等于6。（6）11減6等于5。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了11減幾的計算方法，提高了學生的數(shù)學思維能力。2.拓展延伸：讓學生嘗試用11減幾解決生活中的實際問題，如：買11個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的，它們對于教學效果有著決定性的影響。教學目標的明確性和可達成性是基礎，它們指導著整個教學過程。教學難點的識別和有效突破是關鍵，這直接關系到學生的學習成效。教學方法的選擇和實施以及作業(yè)設計的合理性，是確保學生能夠鞏固知識、提升技能的關鍵。重點和難點解析：1.教學目標的明確性和可達成性：在教學目標的設定上，我特別注重其明確性和可達成性。例如，我設定的目標不僅僅是讓學生記住11減1至11減6的結果，更重要的是讓學生理解減法的概念，并能夠應用這一概念解決實際問題。我通過設計具體的例子，如“如果你有11個氣球，放掉了2個，你還剩下多少？”來確保學生能夠將抽象的數(shù)學概念與實際生活情境相結合。2.教學難點的識別和突破：我通過直觀的教學工具，如數(shù)字卡片和教具盒，讓學生能夠通過實際操作來理解減法的過程。我設計了一系列由淺入深的練習題，讓學生逐步從簡單的11減1過渡到11減6，從而逐步建立他們的減法概念。我鼓勵學生通過小組合作來解決問題，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能在互動中互相學習，共同進步。3.教學方法的選擇和實施：啟發(fā)式教學：我通過提問和引導，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，讓他們在解決問題的過程中主動學習和思考