比較思想政治教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋西南大學

比較思想政治教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋西南大學緒論單元測試

每個國家的思想政治教育都將會去面對著（）、現(xiàn)實與虛擬、全球與區(qū)域相互交織的共同性問題

A:歷史與當下B:守正與創(chuàng)新C:傳統(tǒng)與現(xiàn)代D:變革與發(fā)展

答案:傳統(tǒng)與現(xiàn)代

第一章單元測試

任何一個國家的思想政治教育都面對著（）、現(xiàn)實與虛擬、全球與區(qū)域相互交織的共同性問題

A:歷史與當下B:變革與發(fā)展C:傳統(tǒng)與現(xiàn)代D:守正與創(chuàng)新

答案:傳統(tǒng)與現(xiàn)代不同國家思想政治教育規(guī)律具有客觀性。（）

A:對B:錯

答案:對要準確回答思想政治教育“為何比較”和“如何比較”等問題，首先需要確立思想政治教育比較的（）。

A:時空境遇B:內容體系C:話語體系D:研究邊界

答案:話語體系；研究邊界人的現(xiàn)代化是社會發(fā)展的根本尺度和決定性因素。（）

A:對B:錯

答案:錯不同國家思想政治規(guī)律的具體性還表現(xiàn)在不同時代和社會發(fā)展過程中的（）。

A:問題指向B:主要矛盾C:中心任務D:價值追求

答案:問題指向

第二章單元測試

朱熹的“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”是典型的唯心論的觀點。（）

A:對B:錯

答案:錯堅持唯物辯證法的觀點就是要堅持（）的方法論原則。

A:實踐出真知B:一分為二C:實事求是D:對立統(tǒng)一

答案:實事求是歷史分析法在思想政治教育中所起的作用包括（）。

A:把握變化發(fā)展的歷史原因B:探索歷史聯(lián)系中的共同起源C:基于歷史發(fā)展的邏輯剖析思想政治教育的演進規(guī)律D:以歷史態(tài)度評價以往的思想政治教育理論和實踐

答案:把握變化發(fā)展的歷史原因；探索歷史聯(lián)系中的共同起源；以歷史態(tài)度評價以往的思想政治教育理論和實踐剝削階級的思想政治教育在不同的歷史條件下所起的作用是不一樣的。（）

A:錯B:對

答案:對絕對主義的道德觀以唯心論決定論、機械決定論作為理論基礎，把道德原則、善惡概念解釋為永恒不變的絕對原則。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章單元測試

個人主義和人本主義理論是美國公民道德教育的理論支撐。（）

A:對B:錯

答案:錯美國公民道德教育對學生主體性的尊重主要表現(xiàn)為：（）

A:在道德教育中以引導激發(fā)為主B:政府和行政部門對道德教育給予充分的自主權C:在公民道德教育過程中寄予學生充分的自由D:倡導學生對日常生活中的道德現(xiàn)象進行批判性思考

答案:在道德教育中以引導激發(fā)為主；政府和行政部門對道德教育給予充分的自主權美國將公民道德意識教育融入（）的學校課程之中。

A:公民科和社會科B:道德科和公民科C:道德科和政治科D:公民科和法治科

答案:公民科和社會科美國公民素質課程是基于社會視角的社會科改革。（）

A:錯B:對

答案:對下列不屬于美國公民道德教育“以學生為中心”教育理念的是：（）

A:積極傾聽B:協(xié)商C:改善環(huán)境D:自主探索

答案:自主探索

第四章單元測試

1961-1979年間，韓國思想政治教育的主要內容是：（）

A:世界公民教育B:國民倫理教育C:國民精神教育D:民族主體性教育

答案:國民倫理教育；國民精神教育；民族主體性教育20世紀80年代，韓國思想政治教育的主題圍繞民族主義和民主主義教育展開。（）

A:錯B:對

答案:錯以下不屬于韓國思想政治教育核心內容的是：（）

A:資產(chǎn)階級民主公民意識B:國民倫理道德和國民精神C:創(chuàng)造性和世界公民意識D:社會責任意識和國家認同感

答案:社會責任意識和國家認同感韓國重視現(xiàn)代流行文化的社會教化功能，“韓流”成為傳播韓國核心價值觀的典型方式。（）

A:對B:錯

答案:對以下屬于韓國基礎教育階段思想政治教育課程設置特點的是（）

A:注重培養(yǎng)學生的公民意識和創(chuàng)造精神B:倡導儒家文化的韓國化和生活化C:以政治和法律教育為中心培養(yǎng)學生的民主法治觀念和意識D:注重主體課程建設

答案:注重主體課程建設

第五章單元測試

20世紀70年代，新加坡思想政治教育的主題是：（）

A:大力培育“新加坡精神”時期B:注重培養(yǎng)“未來公民”時期C:重建“公民教育”時期D:倡導“新儒學”教育時期

答案:倡導“新儒學”教育時期新加坡思想政治教育中倡導的多元包容主要是指：（）

A:文化的包容B:價值觀的包容C:語言的包容D:宗教的包容

答案:文化的包容；語言的包容；宗教的包容20世紀60年代，新加坡將培養(yǎng)公民的國家意識，使公民產(chǎn)生歸屬感和認同感作為這一時期思想政治教育的重點任務。（）

A:對B:錯

答案:對新加坡中學《公民與道德》課程教學階段主要包括：（）

A:聯(lián)系經(jīng)驗，激發(fā)個體學習動機B:仔細思考，內化為認知和概念C:把認知和概念付諸行動，形成練習與應用D:經(jīng)驗內化，進一步深化認知和踐行

答案:聯(lián)系經(jīng)驗，激發(fā)個體學習動機；仔細思考，內化為認知和概念；把認知和概念付諸行動，形成練習與應用；經(jīng)驗內化，進一步深化認知和踐行新加坡的學校公民道德教育利用正規(guī)課堂與非正規(guī)課堂，貫徹基本社會核心價值觀念和生活態(tài)度教育，以此提高學生的思想道德素質。（）

A:對B:錯

答案:對

第六章單元測試

德國封建專制時期“臣民教育”的主要內容有：（）

A:教育目的是確立個人無條件服從國家B:教育方法主要是理論灌輸法C:教育圍繞民族統(tǒng)一這一革命任務展開D:教育內容服務于封建君主專制統(tǒng)治

答案:教育目的是確立個人無條件服從國家；教育圍繞民族統(tǒng)一這一革命任務展開；教育內容服務于封建君主專制統(tǒng)治以下不屬于德意志民族精神內容的是：（）

A:自強不息、精益求精、永不滿足B:注重整體利益、合作精神C:講理性、守紀律、辦事嚴謹認真D:有修養(yǎng)、知識面廣、不怕辯論

答案:自強不息、精益求精、永不滿足；講理性、守紀律、辦事嚴謹認真；有修養(yǎng)、知識面廣、不怕辯論德國的思想政治教育正是在政治知識與不同課程的融合之中使個體了解了自由民主制度的價值。（）

A:錯B:對

答案:對以下不屬于德國社會思想政治教育運行方式的是：（）

A:思想政治課程與專業(yè)知識課程協(xié)同育人B:家庭教育與社區(qū)教育的“雙向互動”C:聯(lián)邦政府與各州的二元管理結構D:大眾媒介傳播與人際互動相結合

答案:思想政治課程與專業(yè)知識課程協(xié)同育人注重政府對公民思想政治教育的指導是德國思想政治教育的主要特色之一。（）

A:錯B:對

答案:對

第七章單元測試

英國傳統(tǒng)的紳士風度主要是指：（）

A:女士優(yōu)先的禮儀原則B:服裝穿著上的合適得體C:談吐優(yōu)雅且具有冒險精神D:性格內向、幽默的社交方式

答案:女士優(yōu)先的禮儀原則；服裝穿著上的合適得體；性格內向、幽默的社交方式以下不屬于英國思想政治教育主要內容的是：（）

A:宗教教育B:人文教育C:紳士教育D:公民教育

答案:人文教育英國中小學公民教育主要通過《好公民》課程開展。（）

A:對B:錯

答案:錯以下對英國大學公民教育課程的闡述錯誤的是（）

A:通過專題討論課對人權、自由運動、多元化等問題展開討論B:把公民教育的精神和理念隱性地融入專業(yè)課教學中C:《生命線》是英國大學公民教育的代表性教材D:確立了以“權貴教育”為核心的公民教育內容

答案:《生命線》是英國大學公民教育的代表性教材以英國王室活動為代表的文化禮儀熏陶是英國思想政治教育社會支持的特殊表現(xiàn)形式之一。（）

A:錯B:對

答案:對

第八章單元測試

以下不屬于新時代中國思想政治教育育人目標的是：（）

A:有擔當B:有理想C:有奉獻D:有本領

答案:有奉獻作為新加坡思想政治教育重要內容的新加坡精神具體包括：（）

A:敬業(yè)樂群B:講求效率C:廉潔奉公D:勤勞進取

答案:敬業(yè)樂群；講求效率；廉潔奉公；勤勞進取在新時代，我國思想政治教育應該突出理想信念和社會主義核心價值觀兩個層面的教育內容。（）

A:對B:錯

答案:對不同國家政治教育的核心內容主要包括（）

A:價值觀教育B:愛國主義教育C:民主意識教育D:法律制度教育

答案:價值觀教育；愛國主義教育；法律制度教育社會實踐法可以使教育對象把學習到的思想觀念，有效地應用到社會中去。（）

A:錯B:對

答案:對

第九章單元測試

人的全面發(fā)展主要指：（）

A:人的素質的全面發(fā)展B:人的才能的全面發(fā)展C:人的勞動的全面發(fā)展D:人的需要的全面發(fā)展

答案:人的才能的全面發(fā)展；人的勞動的全面發(fā)展；人的需要的全面發(fā)展人類為滿足需要的活動本身就是人類特有的存在方式，就是人與動物最本質的區(qū)別。（）

A:錯B:對

答案:對馬克思主義灌輸理論指出，革命理論的灌輸需要結合無產(chǎn)階級的革命實踐和首創(chuàng)精神，這主要是因為（）

A:革命實踐中的首創(chuàng)精神對推動和豐富革命理論具有重要作用B:革命理論本身就是從革命實踐中產(chǎn)生的C:只有在革命斗爭中，無產(chǎn)階級才能更好地把握科學社會主義的本質與要求D:革命理論要保持革命性和先進性就需要與革命實踐相結合

答案:只有在革命斗爭中，無產(chǎn)階級才能更好地把握科學社會主義的本質與要求中國共產(chǎn)黨自成立以來，始終重視發(fā)揮思想政治教育的導向作用、動員作用、保證作用、激勵作用和協(xié)調作用。（）

A:對B:錯

答案:對實用主義道德教育理論重視道德教育的社會作用，認為使學生適應社會生活是學校道德教育的使命。（）

A:錯B:對

答案:對

第十章單元測試

依托思想政治教育建設社會群體的“價值公約數(shù)”主要從哪些層面展開（）

A:社會共同理想B:民族情感激發(fā)C:國家價值內核D:個體精神家園

答案:社會共同理想；國家價值內核；個體精神家園社會主義核心價值觀的認同和踐行，需要通過思想政治教育向社會大眾傳遞。（）

A: