五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike說(shuō)課稿人教PEP

Page1Unit3Whatwouldyoulike?敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日我說(shuō)課的課題是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Whatwouldyoulike?其次課時(shí)。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析。一、說(shuō)教材本課時(shí)是一節(jié)情境對(duì)話課，圍繞“征詢看法”這一日常用語(yǔ)綻開(kāi)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是會(huì)用Whatwouldyoulike?進(jìn)行點(diǎn)餐詢問(wèn)，且通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能聽(tīng)懂Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…的對(duì)話，并讓學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用，進(jìn)而培育學(xué)生樂(lè)于并擅長(zhǎng)表達(dá)自己的情感，培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是句子的嫻熟駕馭和正確運(yùn)用。依據(jù)這一支配和學(xué)生的整體認(rèn)知水平，從學(xué)問(wèn)教學(xué)、實(shí)力培育等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：二、說(shuō)學(xué)情“PEPPrimaryEnglish”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注意實(shí)力培育，突出愛(ài)好激發(fā)，重視雙向溝通，重視敏捷擴(kuò)展。本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已具備肯定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定的自學(xué)實(shí)力，較強(qiáng)的接受實(shí)力，而且食物與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系緊密，是學(xué)生感愛(ài)好的話題，他們接觸過(guò)用“Ilike…句型來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)某些食物以及請(qǐng)別人吃東西時(shí)的句型，因此在這個(gè)基礎(chǔ)上我結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，采納了這樣的教學(xué)模式：熱身、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、操練、鞏固、拓展。三、說(shuō)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）單詞：rice,fish,

beef,soup,noodles,vegetable（2）句子：What’sfordinner?Waitandsee.Everything’sready.（3）句型：Whatwouldyoulike?）I’dlikesome….

實(shí)力目標(biāo)：運(yùn)用句型“Whatwouldyoulike?(Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?I’dlikesome….”進(jìn)行交際及相互調(diào)查。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，并且通過(guò)一日餐的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合理地支配一日三餐。培育中西方獲得食物的禮儀和對(duì)他人要求賜予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。四、說(shuō)教法方法教法：本著“詞不離句，句不離篇，篇不離境”的英語(yǔ)教學(xué)原則，本課時(shí)我主要采納情景教學(xué)法?；谝陨衔覍?duì)教材的理解與分析，在教學(xué)中我主要運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)法、單詞卡、多媒體協(xié)助法等教學(xué)方法堅(jiān)持以句子為主線，以單詞為串聯(lián)，以話題為核心，以情景教學(xué)支配本課教學(xué)。學(xué)法：感官的綜合運(yùn)用。貫穿整節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、猜”各種方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在多種感官的綜合運(yùn)用下，體會(huì)一種美的意境，并讓學(xué)生沉醉在歡樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)培育學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)課師生相互問(wèn)候后，老師Ilike…說(shuō)出自己喜愛(ài)的食物，引出食物這一主題，并順勢(shì)詢問(wèn)幾名學(xué)生。接著讓大家做一個(gè)“火眼金睛”的熱身復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)let’slearn單詞（二）、新授1.學(xué)生做完“火眼金睛”后，老師剛好進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說(shuō)作為嘉獎(jiǎng)要請(qǐng)大家吃飯，課件展示“陽(yáng)光餐廳”圖片，同時(shí)出示菜單。聘請(qǐng)服務(wù)生。菜單完成后，競(jìng)賽看誰(shuí)會(huì)讀的單詞多，即為waiter.2.老師詢問(wèn)引出Whatwouldyoulikefordinner?句型，同時(shí)板書(shū)并重點(diǎn)講解wouldlike和dinner一詞并對(duì)一日三餐順勢(shì)做學(xué)問(wèn)的擴(kuò)充。然后老師做出答語(yǔ)I’dlike…，學(xué)生跟讀并操練句型。（三）、操練。1、點(diǎn)菜活動(dòng)。老師先做示范扮演waiter，用事先打算好的小碟和單詞卡做盤(pán)子和菜，遞給學(xué)生菜單操練句型—Whatwouldyoulikefordinner?—I’dlike…2、讓剛才選好的waiter，其他學(xué)生扮演客人點(diǎn)菜，接著練習(xí)句型：3.盤(pán)子中的菜發(fā)完后，“客人”接著點(diǎn)菜，拿著卡片的同學(xué)成為waiter，進(jìn)一步對(duì)句型進(jìn)行鞏固練習(xí)。（卡片在學(xué)生間傳遞，學(xué)生也能最大范圍的對(duì)句子的問(wèn)答進(jìn)行練習(xí)，效果很好。通過(guò)這種方式，把枯燥的記單詞奇妙的融入活動(dòng)中，并適時(shí)教化學(xué)生付出才有所得。）（四）、板書(shū)設(shè)計(jì)

至于板書(shū)的設(shè)計(jì)，我將本課的句型及單詞列于黑板之上，并配以圖片，使學(xué)生一目了然，增加了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的感官相識(shí)。（五）、拓展在拓展部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。一個(gè)是makeasurvey，以小組合作形式調(diào)查完成表格，熬煉了學(xué)生的合作意識(shí)；另一個(gè)是通過(guò)設(shè)置假設(shè)，將本課時(shí)句型的運(yùn)用進(jìn)行拓展，激發(fā)了學(xué)生的想象力，給學(xué)生留下了無(wú)限遐想。六、作業(yè)布置1聽(tīng)課文錄音，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。2就本部分Letustalk編新的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際遷移課堂所學(xué)語(yǔ)言，從而使學(xué)生達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的飛躍，真正提高了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。七、我為什么要這樣上課1.我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念

隨著素養(yǎng)教化的不斷深化，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要的環(huán)節(jié)也越來(lái)越受到重視。而多媒體技術(shù)以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等特點(diǎn)正越來(lái)越深刻地影響著英語(yǔ)教學(xué)。它能創(chuàng)建虛擬的情境，拓展學(xué)生的思維空間，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和教學(xué)效率。

2.對(duì)教學(xué)對(duì)象分析

五年級(jí)的學(xué)生已有一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)生活中能用英語(yǔ)表達(dá)的有關(guān)“吃的”東西名稱已有肯定的積累，而有關(guān)“I’dlike…”的話題在前一課時(shí)也早有“耳聞”，已不生疏。實(shí)踐也表明，學(xué)生特別喜愛(ài)說(shuō)“I’dlike…”的話題。而且此話題是日常生活中關(guān)于吃的話題，簡(jiǎn)單說(shuō)、有話說(shuō)。此時(shí)的學(xué)生也正處于由感性相識(shí)向理性相識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，信任對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感、看法、價(jià)值觀”的培育能收到事半功倍的作用。八、說(shuō)評(píng)價(jià)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們！本節(jié)課我依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納情景式教學(xué)法和直觀式教