統(tǒng)編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》精美課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地交流平臺(tái)識(shí)字加油站語(yǔ)句段運(yùn)用日積月累貳交流平臺(tái)閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問(wèn)題。我要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。多角度提問(wèn)分類(lèi)篩選解決敢于提問(wèn)可以試著從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。善于提問(wèn)識(shí)字加油站zhùchāopéidǔméifēn貝zhànghèzhānggàng犭jiǎohuá識(shí)字加油站古代主要交通工具代表停留的意思“主”和“駐”的讀音相似形旁表義，聲旁表聲音的規(guī)律能幫助我們認(rèn)識(shí)和記住更多的生字。前面是熟字，后面是生字，熟字記憶。形聲字犭jiǎohuázhānggàng貝zhànghè識(shí)字加油站形旁貝字旁木字旁反犬旁猜測(cè)與金錢(qián)有關(guān)與樹(shù)木、木材相關(guān)與動(dòng)物有關(guān)例字貨、貧、賭榆、柳、梨獾、狐、獐識(shí)字加油站駐(zhù)扎鈔(chāo)票培(péi)育媒(méi)體賭(dǔ)氣氣氛(fēn)駐(zhù)扎鈔(chāo)票培(péi)育媒(méi)體賭(dǔ)氣氣氛(fēn)識(shí)字加油站賬(zhànɡ)單祝賀(hè)樟(zhānɡ)樹(shù)雙(ɡànɡ)杠狡(jiǎo)猾(huá)賬(zhànɡ)單祝賀(hè)樟(zhānɡ)樹(shù)雙(ɡànɡ)杠狡(jiǎo)猾(huá)詞句段運(yùn)用那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車(chē)。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。讀一讀，想想每組中兩個(gè)句子表達(dá)的主要意思是否一樣。詞句段運(yùn)用意思一樣，表達(dá)效果卻不一樣。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車(chē)。第一句更能突顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。詞句段運(yùn)用那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。意思一樣，表達(dá)效果卻不一樣。第一句更能突顯那條狗十分愛(ài)叫。詞句段運(yùn)用來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船、大擺錘都讓人歡喜。___________________________________________________。森林里是密不透風(fēng)的樹(shù)，沒(méi)有山、水和人煙。___________________________________________________。照樣子，改寫(xiě)下面的句子。詞句段運(yùn)用是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。讀一讀這三個(gè)句子，有什么發(fā)現(xiàn)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。13靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。2詞句段運(yùn)用是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。13靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。2自問(wèn)自答，設(shè)問(wèn)句。這樣便起到了強(qiáng)調(diào)效果。文章直接用設(shè)問(wèn)做標(biāo)題吸引讀者用在一段或一節(jié)文章的開(kāi)頭或結(jié)尾承上啟下的過(guò)渡作用用法作用判斷下列的句子是不是設(shè)問(wèn)句。詞句段運(yùn)用“你能把筆借給我嗎？”“好的，你拿去吧?！?我難道連選擇的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了嗎？3是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。2《尚書(shū)》好問(wèn)則裕，自用則小?！抖Y記》博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。王充智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。韓愈人非生而知之者，孰能無(wú)惑？日積月累shèndǔshúhuò譯文：喜歡問(wèn)問(wèn)題就會(huì)變得知識(shí)淵博，自以為是、不接受別人的意見(jiàn)就會(huì)變得狹隘。譯文：要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明白地分辨，切實(shí)地履行。譯文：有智慧、有才能的人，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成就，不提問(wèn)就不會(huì)獲得知識(shí)。譯文：人不是生來(lái)就懂得知識(shí)和道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢？新時(shí)代的我們要廣泛地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，慎重地思考，做到知行合一，正可謂：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。那些知識(shí)淵(yuān)博(bó)的人都非常注重學(xué)習(xí)、注重思考、注重提問(wèn)，因?yàn)?智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。日積月累壹貳選擇合適的句子填入語(yǔ)境中。好問(wèn)則裕，自用則小。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？日積月累自用則小—《尚書(shū)》好問(wèn)則裕博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。—王充人非生而知之者，孰能無(wú)惑？—韓愈累計(jì)金話(huà)筒，評(píng)選金話(huà)筒，入選紅領(lǐng)巾校園廣播電視臺(tái)。部編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地感謝觀看貳交流平臺(tái)識(shí)字加油站語(yǔ)句段運(yùn)用日積月累語(yǔ)文園地二四年級(jí)上冊(cè)趙同學(xué)：

閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問(wèn)題。彭同學(xué)：

可以試著從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。孫同學(xué)：

我要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。董同學(xué)：我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。交流平臺(tái)

你能根據(jù)以上同學(xué)的對(duì)話(huà)，總結(jié)出閱讀的好習(xí)慣嗎？1.邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。2.試著從不同角度提出問(wèn)題，使自己的思考更加全面和深入。3.列出問(wèn)題清單，從中篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。4.經(jīng)常練習(xí)，養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的好習(xí)慣。閱讀好習(xí)慣：駐扎蛀蟲(chóng)拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚(yú)識(shí)字加油站仔細(xì)觀察這三組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.每組詞語(yǔ)中，都有讀音類(lèi)似或相同的字。如第一組中的駐蛀拄

第二組中的捐娟絹第三組中的苞雹鮑2.每組詞語(yǔ)中讀音相似或相同的字都有相同的偏旁——主、肙、包。結(jié)論：形聲字種類(lèi)形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：

有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。第一組中的駐蛀拄

第二組中的捐娟絹

第三組中的苞雹鮑左形右聲左形右聲左形右聲上形下聲判斷下列幾組字是哪種形聲字？zhùzhùzhǔjuānjuānjuànbāobáobào詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。

那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車(chē)。

那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。

（）的時(shí)候（），（）的時(shí)候（），（）的時(shí)候也（）。照樣子，寫(xiě)句子。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。唱歌小河高興唱歌唱歌難過(guò)無(wú)聊

排比句讀起來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，深化中心。排比句有什么好處呢？讀下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法，再抄寫(xiě)下來(lái)。

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀察景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。

都是先自己提出問(wèn)題，再自己作答，都是設(shè)問(wèn)句。這三個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？示范：怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？一定要多讀課外書(shū)。

小組設(shè)問(wèn)句PK是燕子，用泥、唾沫和樹(shù)枝來(lái)筑巢。________________________________________________________________________是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。是誰(shuí)來(lái)筑巢呢？當(dāng)然是燕子。用什么筑巢呢？用的是泥、唾沫和樹(shù)枝。例：是人類(lèi)，靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)呼風(fēng)喚雨。好問(wèn)則裕，自用則小。

——《尚書(shū)》博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。

——王充人非生而知之者，孰能無(wú)惑？

——韓愈日積月累好問(wèn)則裕，自用則小。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

釋義：喜歡提出問(wèn)題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就會(huì)豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。

釋義：意思是要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？

釋義：人不是生出來(lái)就都懂得許多道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢?告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多知識(shí)。智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。

釋義：即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得，不求教就不會(huì)明白的。根據(jù)句意，在橫線(xiàn)上填入相應(yīng)的名言警句。（1）人有疑惑很正常，就像韓愈所說(shuō)：“___