6 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

6表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：6表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

授課年級：二年級

教材版本：蘇教版

本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察和操作，理解表內(nèi)乘法和除法的關(guān)系，掌握表內(nèi)乘法和除法的運算規(guī)律。結(jié)合2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材，通過生動的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固乘法和除法的基礎(chǔ)知識，提高運算速度和準確性。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的乘法口訣，能夠進行簡單的乘法計算，但對于除法的概念和乘除法之間的關(guān)系理解不夠深入，且在實際運算中容易混淆。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將重點介紹表內(nèi)除法與乘法的關(guān)系，通過具體的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的運算規(guī)則，并能夠熟練地進行乘除法的轉(zhuǎn)換。課程內(nèi)容將包括：

-復(fù)習(xí)乘法口訣，鞏固乘法運算；

-引入除法概念，通過實物操作和圖形表示，幫助學(xué)生直觀理解除法；

-通過例題講解乘除法的相互關(guān)系，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)；

-設(shè)計一系列練習(xí)題，包括填空、選擇和解答題，以鞏固所學(xué)知識；

-安排小組討論和課堂互動，讓學(xué)生在交流中深化理解。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣和簡單的乘法運算，能夠解決一些日常生活中的乘法問題。他們也對除法有初步的認識，但尚未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)除法的運算規(guī)則和與乘法的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實踐操作和游戲互動上，他們喜歡通過動手操作來理解和記憶知識。在能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但抽象思維能力還在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀的圖像和實例來學(xué)習(xí)，對抽象概念的理解相對較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對除法概念的理解，尤其是除法與乘法之間的聯(lián)系；

-在進行除法運算時，可能會混淆乘除法的運算順序和規(guī)則；

-在解決實際問題時，可能難以將除法知識應(yīng)用于具體情境中；

-對于除法中商和余數(shù)的概念，學(xué)生可能會感到困惑；

-部分學(xué)生可能在課堂互動中表現(xiàn)出不自信，需要鼓勵和支持。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用講授法與互動討論相結(jié)合的方式。首先通過講授法介紹除法的基本概念和乘除法之間的關(guān)系，確保學(xué)生理解理論知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動包括：利用乘法口訣卡進行游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)乘除法的關(guān)系；通過小組討論，讓學(xué)生共同解決實際問題，如分配水果等，增強學(xué)生的合作能力和實際問題解決能力。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示乘除法的直觀圖例，以及制作乘除法互動游戲軟件，增加課堂的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組學(xué)生熟悉的生活場景圖片，如分蘋果、分糖果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何平均分配。通過提問：“如果我們有8個蘋果，想要平均分給4個小朋友，每個人可以分到幾個？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引出除法概念。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹除法的基本概念，通過實物操作（如分發(fā)小物品）讓學(xué)生直觀感受除法的過程。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法與除法的聯(lián)系，例如“4乘以3等于12”，則“12除以3等于4”。通過例題演示和講解，讓學(xué)生理解并掌握除法的運算規(guī)則。

教師展示一系列乘除法混合的題目，讓學(xué)生嘗試解答，并在解答過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法的轉(zhuǎn)換規(guī)律。同時，教師通過提問和討論，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組分配一套乘除法練習(xí)題。小組成員需要合作完成題目，并通過討論和互助解決遇到的問題。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和提示。在小組討論結(jié)束后，每組選派代表分享解題過程和結(jié)果，教師給予點評和反饋。

接著，教師組織一個乘除法接力游戲，學(xué)生分成若干隊，每隊成員依次到教師處抽取題目并回答，正確回答的隊伍得分。游戲旨在增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和對乘除法的快速反應(yīng)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師呈現(xiàn)幾個實際問題，要求學(xué)生運用所學(xué)乘除法知識解決。例如：“小華有20元錢，想要買一些2元一支的鉛筆，他最多可以買幾支？還剩多少錢？”學(xué)生獨立思考并書寫解答過程，教師選取幾份作業(yè)進行展示和講解，強調(diào)乘除法在生活中的應(yīng)用。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的家庭作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對乘除法的關(guān)系有了更深入的理解。通過實物操作和游戲互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對除法的概念接受度較高，但在轉(zhuǎn)換乘除法時，一些學(xué)生仍然感到困惑。我注意到，通過具體的生活情境導(dǎo)入，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被很好地激發(fā)出來。在小組互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們合作得很好，能夠通過討論解決問題，這也讓我看到了他們團隊協(xié)作的潛力。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供個性化的指導(dǎo)，特別是對于那些在理解除法概念上仍有困難的學(xué)生。此外，我會繼續(xù)設(shè)計更多有趣的實際應(yīng)用題目，讓學(xué)生們能夠在實踐中更好地運用乘除法知識。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我對學(xué)生的評估主要是通過多方面的觀察和記錄來進行的。在課堂上，我會留意學(xué)生們的參與度和反應(yīng)，看看他們是否能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏，是否愿意主動提問和回答問題。作業(yè)完成情況也是我評估的重要依據(jù)，我會檢查學(xué)生們的作業(yè)是否按時完成，答案是否正確，以及他們是否能夠正確運用乘除法知識。此外，實踐活動參與度也很關(guān)鍵，我會觀察學(xué)生們在小組討論和游戲中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠積極地參與到活動中。

在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于乘除法的基本概念掌握得不錯，但在實際應(yīng)用題上，一些學(xué)生還是顯得有些猶豫，不能迅速給出答案。作業(yè)方面，學(xué)生們整體完成情況良好，但仍有幾名學(xué)生對于除法的運算規(guī)則掌握不夠牢固。在實踐活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的熱情，小組合作也相當(dāng)和諧，但個別學(xué)生在表達自己的思路時還不夠清晰。

改進策略：基于評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來改進教學(xué)。首先，我會在課堂上增加一些針對性的練習(xí)，特別是在除法運算方面，讓學(xué)生有更多的機會進行實踐。我會設(shè)計一些簡單的應(yīng)用題，讓學(xué)生在課堂上就能立即應(yīng)用所學(xué)知識，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

其次，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于那些在乘除法學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，針對性地解答他們的疑惑。同時，我還會鼓勵這些學(xué)生多與同學(xué)交流，通過小組學(xué)習(xí)的方式，互相幫助，共同進步。

另外，我會嘗試引入更多的教學(xué)工具和資源，比如利用多媒體教學(xué)，制作一些互動性強的教學(xué)軟件，讓學(xué)生能夠在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣