2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 八 休閑假日-解決問(wèn)題信息窗2 分步解決兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八休閑假日——解決問(wèn)題信息窗2分步解決兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄青島版六三制一、課程背景與目標(biāo)定位

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元“休閑假日”中的“解決問(wèn)題信息窗2”旨在讓學(xué)生掌握分步解決兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題。本節(jié)課以青島版六三制教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生理解并運(yùn)用除加、除減的計(jì)算方法。課程目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題解決方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析生活中的問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握解決兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題。具體包括：

-能夠識(shí)別問(wèn)題中需要先進(jìn)行除法還是先進(jìn)行加減法的順序。

-學(xué)會(huì)使用分步計(jì)算的方法，先進(jìn)行除法運(yùn)算，然后再進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。

例如，在解決“有18個(gè)蘋(píng)果，每4個(gè)蘋(píng)果裝一袋，分給3個(gè)小朋友，每人分幾袋還剩幾個(gè)？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要先進(jìn)行除法運(yùn)算（18÷4），得到每人可以分到的袋數(shù)，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算（袋數(shù)減去整數(shù)袋數(shù)），得到剩余的蘋(píng)果數(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算順序的理解和運(yùn)算律的應(yīng)用。具體包括：

-學(xué)生可能會(huì)混淆除加和除減的計(jì)算順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-學(xué)生在第二步計(jì)算時(shí)，可能會(huì)忽略第一步計(jì)算的結(jié)果，直接用總數(shù)進(jìn)行加減。

例如，在解決“有15個(gè)橘子，每3個(gè)橘子裝一盤(pán)，分給4個(gè)小朋友，每人可以分幾盤(pán)，還剩幾個(gè)橘子？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)直接將15除以4，而不是先除以3計(jì)算出每盤(pán)的橘子數(shù)，再進(jìn)行下一步的除法運(yùn)算。教師需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握正確的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，先通過(guò)講解示例題目，讓學(xué)生理解兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.使用實(shí)物（如蘋(píng)果、橘子等）進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生形象理解除加、除減的計(jì)算過(guò)程。

4.運(yùn)用多媒體工具，如電子白板和動(dòng)畫(huà)，展示兩步計(jì)算的步驟，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

5.安排課堂練習(xí)和游戲，如“計(jì)算接力賽”，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與休閑假日相關(guān)的圖片，如人們?cè)诠珗@游玩、野餐等，引發(fā)學(xué)生對(duì)假日活動(dòng)的興趣。

-提問(wèn)：“在假期里，你們通常喜歡做些什么活動(dòng)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考在假日中可能會(huì)遇到的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，如分配食物、規(guī)劃活動(dòng)時(shí)間等。

-宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何解決假日中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一個(gè)具體的問(wèn)題情境，如“小明和家人去野餐，帶了18個(gè)蘋(píng)果，想要平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果，還剩幾個(gè)？”

-講解方法：引導(dǎo)學(xué)生理解需要先進(jìn)行除法運(yùn)算（18÷4），再進(jìn)行加法或減法的計(jì)算過(guò)程。

-示例演練：教師演示幾個(gè)類似的例題，如“有12個(gè)橘子，每3個(gè)橘子裝一盤(pán)，分給3個(gè)小朋友，每人可以分幾盤(pán)，還剩幾個(gè)橘子？”

-練習(xí)鞏固：學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)假日活動(dòng)情境，討論可能遇到的兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題。

-展示交流：每組選派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)與假日相關(guān)的情境，如“班級(jí)春游，準(zhǔn)備分零食”等，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解決。

-小組合作：學(xué)生以小組為單位，合作解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并展示解題過(guò)程。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分步計(jì)算的重要性。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和收獲。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)并解決類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，結(jié)合家庭假日活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)包含兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題的數(shù)學(xué)題，并嘗試解決。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

-教師宣布下課，學(xué)生整理書(shū)本，有序離開(kāi)教室。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題的理解仍有困難，部分學(xué)生在運(yùn)算順序上存在混淆。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加更多實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如使用教具進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生在操作中感受和理解運(yùn)算順序。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴互動(dòng)交流。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題的理解逐漸深入，但仍有部分學(xué)生在運(yùn)算順序上存在混淆，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加以指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行計(jì)算和分析，展示了他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的收獲。但部分學(xué)生在解題過(guò)程中，對(duì)步驟的表述不夠清晰，需要加強(qiáng)練習(xí)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題有了較好的掌握，但仍有少數(shù)學(xué)生成績(jī)不理想，需要在今后的教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生普遍反映課堂活動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但也有學(xué)生提出，希望教師能夠提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以便更好地掌握運(yùn)算步驟。

教師反思：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，增加練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與休閑假日相關(guān)的圖片，如不同數(shù)量的水果、野餐場(chǎng)景、分裝物品的情境等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于假日活動(dòng)的視頻，展示人們?cè)诩偃罩腥绾畏峙涫澄?、?guī)劃活動(dòng)等，用以輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題。

-音頻素材：準(zhǔn)備一段輕松的背景音樂(lè)，用于營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)播放與課程內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或問(wèn)題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀材料：

-文本素材：整理一些與休閑假日相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)短故事，讓學(xué)生在閱讀中尋找解決問(wèn)題的線索，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和閱讀理解能力。

實(shí)踐工具：

-計(jì)算工具：為學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器，方便在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)使用。

-練習(xí)題冊(cè)：設(shè)計(jì)包含兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題的練習(xí)題冊(cè)，供學(xué)生在課堂上或課后練習(xí)使用。

-情境卡片：制作一些包含不同假日情境的卡片，學(xué)生可以抽取卡片并解決對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)輔助材料：

-教學(xué)板書(shū)：準(zhǔn)備清晰的板書(shū)設(shè)計(jì)，將兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題解題步驟板書(shū)出來(lái)，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-互動(dòng)教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀，展示兩步計(jì)算的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算順序的理解。

教學(xué)參考資料：

-教師手冊(cè)：教師手冊(cè)中包含詳細(xì)的課程內(nèi)容解析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和策略，以及課后作業(yè)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，供教師參考。

-學(xué)生平板應(yīng)用：推薦學(xué)生使用平板電腦上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用，如數(shù)學(xué)游戲或教育軟件，以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)資源管理：

-教學(xué)資源庫(kù)：建立教學(xué)資源庫(kù)，包括所有的教學(xué)素材、練習(xí)題、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，便于教師隨時(shí)調(diào)用和管理。

-教學(xué)資源共享平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)或云端平臺(tái)，教師可以分享教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)訪問(wèn)和學(xué)習(xí)。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)單元的教學(xué)讓我看到了孩子們的進(jìn)步，他們?cè)诮鉀Q兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手了。通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用正確的計(jì)算順序。他們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了很高的參與度和合作能力，能夠積極分享自己的思路和解決問(wèn)題的方法。不過(guò)，我也注意到，仍有部分學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)混淆，尤其是在處理較為復(fù)雜的情境時(shí)。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試進(jìn)行了評(píng)估，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，且正確率較高。測(cè)試成績(jī)也反映出學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，但成績(jī)分布有一定的差異，這說(shuō)明我們需要對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的支持和幫助。

2.教學(xué)改進(jìn)

基于教學(xué)評(píng)估的結(jié)果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

我要增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂討論和問(wèn)題解決中來(lái)。我會(huì)設(shè)計(jì)更多實(shí)際生活中的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)兩步計(jì)算的除加、除減問(wèn)題，這樣不僅能夠提高他們的計(jì)算能力，還能增強(qiáng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

我會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，找出他們?cè)诶斫馍系恼系K，并提供針對(duì)性的幫助。我計(jì)劃在課后安排一些輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生可以隨時(shí)來(lái)找我解決問(wèn)題。

我還會(huì)調(diào)整教學(xué)資源的使用，比如增加