2023八年級語文上冊 第五單元 20 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄紀念碑教學實錄 新人教版

2023八年級語文上冊第五單元20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑

2.教學年級和班級：2023八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版八年級語文上冊第五單元，內容主要包括對人民英雄紀念碑的描述和瞻仰，通過學習課文，使學生了解人民英雄紀念碑的歷史背景、建筑特色以及其象征意義，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言素養(yǎng)：通過分析課文中的描寫和表達方式，培養(yǎng)學生準確、生動、有感情地表達事物的能力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠從多個角度分析問題。

3.文化素養(yǎng)：使學生了解人民英雄紀念碑的歷史背景和文化內涵，增強民族認同感和愛國情懷。

4.實踐素養(yǎng)：通過小組討論和課堂分享，提高學生合作探究和實踐應用的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示人民英雄紀念碑的圖片和視頻資料，讓學生在視覺和聽覺上感受紀念碑的莊重與神圣，從而引入本課主題。

-情境模擬：模擬參觀人民英雄紀念碑的場景，讓學生在虛擬的參觀過程中，感受紀念碑的每一部分所承載的歷史和文化意義。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中的關鍵句子和段落，探討其深層含義和對紀念碑象征意義的理解。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，如作者、解說員等，通過朗讀和解讀文本，深入體會作者的情感和觀點。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后撰寫反思日志，思考本節(jié)課的學習收獲，以及自己在理解課文過程中的困惑和解決方法。

-同伴評價：在小組討論后，學生互相評價對方的觀點和表達，提出建設性的意見，以促進彼此的邏輯思維和表達能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用人民英雄紀念碑的歷史背景視頻、紀念碑建筑結構的圖片以及相關的音頻資料，幫助學生更直觀地理解課文內容。

2.閱讀材料：準備相關的歷史文獻和背景資料，以補充課文內容，加深學生對人民英雄紀念碑意義和歷史價值的理解。

3.在線工具：利用互聯(lián)網資源，如在線地圖服務，展示人民英雄紀念碑的位置，以及相關的在線教育資源，幫助學生擴展知識面。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放人民英雄紀念碑的短片，引導學生觀察紀念碑的外觀特征，提問學生：“你們知道這座紀念碑背后的故事嗎？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣和好奇心，引出本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師引導學生閱讀課文，重點分析課文中的描寫和表達方式。首先，讓學生找出課文中描述人民英雄紀念碑的句子，并討論這些描述所傳達的意義。接著，分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們如何增強語言的感染力。最后，討論課文所傳達的作者情感和對英雄的敬意。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組分配一個與人民英雄紀念碑相關的討論主題，如紀念碑的建筑特色、歷史意義、象征意義等。小組成員通過查閱資料、討論和合作，準備簡短的匯報。每個小組選派一名代表向全班展示他們的研究成果，其他小組成員提供反饋和提問。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出一個假設情景，如：“如果你是一名解說員，你將如何向游客介紹人民英雄紀念碑？”學生需要在短時間內準備一段簡短的解說詞，并在課堂上進行分享。這個環(huán)節(jié)旨在讓學生將所學知識應用到實際情境中，檢驗他們的理解和表達能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對人民英雄紀念碑的象征意義和歷史背景有了較為深入的理解，但在分析課文修辭手法和情感傳達方面，部分學生表現(xiàn)出一定的困難。此外，課堂討論中，部分學生參與度不高，需要更多引導和鼓勵。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加一些互動性強的活動，如角色扮演或小組競賽，以提高學生的參與度。同時，對課文中的修辭手法和情感傳達進行更詳細的解讀和示例分析，幫助學生更好地理解和掌握。針對理解能力較弱的學生，可以提供額外的輔導和支持，確保每個學生都能跟上教學進度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極發(fā)言，展現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對課文內容的理解較為準確，能夠較好地運用邏輯推理分析文本。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)質量參差不齊，部分學生能夠深入分析課文，寫出有見地的論證文章，顯示出良好的邏輯思維和表達能力；但也有學生作業(yè)不夠深入，表達較為表面。

測試成績：測試結果顯示，大部分學生對課文的理解和邏輯推理能力有顯著提高，但也有少部分學生成績不理想，需要針對性的輔導。

3.反饋與改進

學生反饋：學生普遍反映課程內容豐富，但希望增加更多互動環(huán)節(jié)，以便更好地消化吸收知識。

教師反思：教師認識到在課堂互動和個性化輔導方面還有提升空間，計劃在后續(xù)教學中增加更多互動活動，并對表現(xiàn)較弱的學生提供額外輔導，以提高整體教學效果。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關歷史資料：介紹人民英雄紀念碑的建立背景，包括辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等歷史事件，以及在這些事件中涌現(xiàn)出的英雄人物和他們的故事。

-文學作品：推薦學生閱讀與人民英雄紀念碑相關的詩歌、散文等文學作品，如《紀念碑》、《英雄贊歌》等，以加深對英雄精神的理解。

-藝術作品：介紹與人民英雄紀念碑相關的藝術作品，如雕塑、繪畫等，讓學生從藝術的角度感受紀念碑的美學和象征意義。

-社會實踐活動：鼓勵學生參與清明節(jié)掃墓、紀念日參觀等活動，親身體驗對英雄的緬懷和敬仰。

2.拓展建議：

-深入研究歷史：學生可以自行查閱更多關于人民英雄紀念碑的歷史資料，了解紀念碑的建立過程和背后的歷史故事，從而更好地理解其象征意義。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試撰寫與人民英雄紀念碑相關的短文或詩歌，通過寫作表達自己對英雄精神的思考和感悟。

-藝術創(chuàng)作：學生可以嘗試以人民英雄紀念碑為主題進行藝術創(chuàng)作，如繪畫、雕塑或音樂創(chuàng)作，通過藝術的方式表達對英雄的敬仰。

-社會調查：學生可以進行社會調查，了解不同人群對人民英雄紀念碑的認知和態(tài)度，分析紀念碑在現(xiàn)代社會中的意義和影響。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于人民英雄紀念碑的紀錄片，通過視聽材料更直觀地了解紀念碑的歷史和文化價值。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的紀念活動，如清明節(jié)掃墓、國慶節(jié)紀念等，通過實際行動表達對英雄的敬意和紀念。九、結語

同學們，今天我們一起學習了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》這篇課文，我們不僅了解了人民英雄紀念碑的歷史