（浙江專用）2024-2025學年版高中化學 專題7 物質的制備與合成 專題整合提升教學實錄（選修6）

（浙江專用）2024-2025學年版高中化學專題7物質的制備與合成專題整合提升教學實錄（選修6）一、教學背景

授課內容：《物質的制備與合成》

授課年級：高中二年級

教材版本：浙江教育出版社2024-2025學年高中化學選修6。

本節(jié)課旨在通過引導學生對物質制備與合成的方法、原理進行深入學習，提高學生實驗操作能力和創(chuàng)新思維能力。結合教材內容，本節(jié)課將圍繞實驗室制備氧氣、氫氣等氣體以及有機物的合成過程展開，強調理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐操作技能和科學探究精神。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的化學知識，具備一定的實驗操作技能，但對于物質的制備與合成過程中的復雜原理和實驗技巧理解不夠深入，實驗操作中的安全意識有待加強。

2.內容規(guī)劃：結合《物質的制備與合成》專題，規(guī)劃以下教學內容：

-回顧相關的基礎理論知識，如化學反應類型、物質的性質等。

-通過案例教學，講解實驗室制備氧氣、氫氣等氣體的具體步驟和原理。

-安排實驗操作，讓學生親自體驗物質制備過程，強化實驗安全意識。

-引導學生探究有機物的合成路徑，培養(yǎng)他們的科學探究能力和創(chuàng)新思維。

-設計小組討論和報告環(huán)節(jié)，促進學生間的交流與合作。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是物質的制備與合成，主要包括氣體的實驗室制備方法、有機物的合成原理以及相關的實驗操作技能。

-氣體的實驗室制備：通過講解和演示，使學生掌握氧氣、氫氣等常見氣體的實驗室制備方法，包括反應原理、實驗裝置的選擇和操作步驟。

-有機物的合成：介紹有機物合成的常見方法和反應類型，如加成反應、消除反應、取代反應等，并通過具體案例讓學生理解有機合成的基本步驟。

2.重點難點：

-重點：理解氣體制備的原理和實驗操作技巧，掌握有機物合成的反應類型和實驗步驟。

-難點：實驗操作的安全注意事項，以及有機合成過程中反應條件的控制和優(yōu)化。

本節(jié)課將圍繞上述重點內容進行詳細講解，并通過實際操作和案例分析，幫助學生突破難點，確保學生能夠準確理解和掌握物質的制備與合成相關知識。同時，通過互動討論和實驗演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐操作能力和科學探究精神。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片、動畫等多媒體資源，展示物質制備與合成的實驗過程，幫助學生直觀理解實驗原理和操作步驟。

2.閱讀材料：選取與化學實驗相關的英文科普文章，增強學生的跨學科閱讀能力，同時提高他們對化學知識的實際應用理解。

3.在線工具：利用在線化學模擬軟件和虛擬實驗室，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高實驗操作的準確性和安全性，同時通過在線問答系統(tǒng)，及時解答學生在學習過程中的疑問。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過播放一段關于化學實驗的引人入勝的視頻，展示物質制備與合成的奇妙過程，激發(fā)學生的好奇心和興趣。視頻結束后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并提問學生：“你們在生活中有沒有遇到過需要制備或合成物質的情況？”讓學生思考并分享自己的經(jīng)驗，引出本節(jié)課的核心內容。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先講解氣體的實驗室制備方法，包括氧氣和氫氣的制備原理、實驗裝置的選擇和操作步驟。通過板書和多媒體展示，使學生直觀理解實驗過程。接著，介紹有機物的合成原理，如加成反應、消除反應、取代反應等，并結合具體案例進行分析。在此過程中，教師引導學生思考如何優(yōu)化實驗條件，提高產(chǎn)率和純度。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組分配一個實驗任務，如制備氧氣或合成某個有機物。學生在教師的指導下，按照實驗步驟進行操作，體驗實驗過程。在實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，強調實驗安全注意事項。實驗結束后，每組學生分享實驗成果和心得體會，討論實驗中遇到的問題和解決方法。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一些實際問題，要求學生運用所學知識進行解答。例如：“如何利用實驗室制備的氧氣進行金屬氧化反應？”“在有機合成過程中，如何選擇合適的反應條件以提高產(chǎn)率和純度？”等。學生通過思考和實踐，將理論知識應用到實際問題中，提高解決問題的能力。

5.總結與反思（5分鐘）

內容：教師對本次課的內容進行簡要總結，強調物質制備與合成的重要性。同時，引導學生反思本次實驗過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學習和實驗中不斷探索和進步。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內容：教師布置相關作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于物質制備與合成的實驗報告。報告應包括實驗目的、原理、步驟、結果和討論等內容，以提高學生的寫作能力和總結能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課在物質制備與合成的教學上，我看到了學生們積極參與實驗的熱情，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如在實驗操作中，有些學生對于實驗步驟的理解不夠深入，導致操作不夠規(guī)范。對此，我計劃在下節(jié)課前增加一個復習環(huán)節(jié)，讓學生回顧實驗步驟和原理。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在有機合成部分的學習上存在困難，可能是因為我對這部分內容的講解不夠生動形象。接下來，我會嘗試使用更多的實例和模型來幫助學生理解有機合成的復雜過程。

我也注意到，在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們雖然積極參與，但討論的深度不夠。我打算調整教學策略，引入更多的思考性問題，引導學生進行深入探討，以提高他們的分析問題和解決問題的能力?？偟膩碚f，我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，不斷調整教學方法和內容，以期達到更好的教學效果。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集和整理與物質制備和合成相關的實驗操作視頻，包括氧氣和氫氣的制備、有機合成實驗等，用于課堂導入和實驗步驟的直觀展示。

-圖片資源：搜集不同化學反應的圖片，如加成反應、消除反應、取代反應的示例圖片，用于輔助講解有機化學的基本概念和反應類型。

-音頻資源：錄制關鍵化學反應的語音解釋，幫助學生更好地理解化學反應的原理和機制。

2.閱讀材料：

-實驗室制備氣體的科普文章：選擇適合學生閱讀水平的英文科普文章，介紹實驗室制備氧氣和氫氣的歷史和方法，增強學生的閱讀興趣和科學素養(yǎng)。

-有機合成相關的學術論文摘要：挑選一些基礎的有機合成研究論文摘要，讓學生了解有機化學在科學研究中的應用和最新進展。

3.在線工具：

-化學模擬軟件：利用在線化學模擬軟件，如分子建模工具，讓學生在虛擬環(huán)境中進行有機合成實驗，觀察反應過程和結果，提高實驗操作的準確性和安全性。

-化學反應數(shù)據(jù)庫：推薦學生使用在線化學反應數(shù)據(jù)庫，如Reaxys或ChemSpider，幫助他們查找和分析特定的化學反應信息和實驗條件。

-實驗操作指南：提供在線的實驗操作指南和教程，指導學生如何正確使用實驗器材，進行安全有效的實驗操作。

4.實驗室資源：

-實驗室手冊：分發(fā)包含實驗步驟、安全指南和實驗技巧的實驗室手冊，讓學生在課前預習和課后復習時能夠自主學習和鞏固知識。

-實驗設備：確保實驗室中有足夠的實驗設備和學生用具，如試管、燒杯、滴定管等，以及必要的防護裝備，如安全眼鏡、實驗服等。

5.教學支持：

-校內外專家講座：邀請化學領域的專家進行講座，分享物質制備與合成的研究成果和實際應用，激發(fā)學生的學術興趣和職業(yè)規(guī)劃。

-學習小組支持：鼓勵學生組成學習小組，進行定期的學習和討論，通過同伴互助和合作學習，提高對復雜化學概念的理解和應用能力。八、結語九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-實驗報告：根據(jù)本節(jié)課的實驗內容，要求每位學生撰寫一份詳細的實驗報告。報告應包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗結果以及實驗中遇到的問題和解決方案。

-研究性作業(yè)：布置一個研究性作業(yè)，要求學生選擇一個與物質制備或合成相關的課題，進行資料查閱和深入研究，撰寫一篇研究論文。論文應包括課題背景、研究方法、研究結果和結論。

-反思日志：鼓勵學生撰寫實驗反思日志，記錄在實驗過程中的心得體會、遇到的問題以及如何解決問題的過程，以此培養(yǎng)他們的自我反思和批判性思維能力。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師將認真批改每位學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂討論：在下一堂課中，教師將選擇幾份優(yōu)秀的實驗報告和研究論文進行展示，并組織學生進行討論，分享彼此的學習經(jīng)驗和研究成果。

-個體反饋：教師將與每位學