14文言文二則《學奕》教學實錄-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

14文言文二則《學奕》教學實錄-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版《14文言文二則·學奕》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學習《14文言文二則》中的《學奕》一文，通過理解文章內容，學習文言文的基本語法和詞匯，培養(yǎng)文言文的閱讀理解能力。文章講述了弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，另一個人三心二意，結果專心致志的人取得了勝利。通過這篇文章，引導學生明白專心致志的重要性。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了一定的文言文閱讀技巧，對文言文的詞匯和語法有基本了解，但可能在理解深層次的文言文含義和文化背景方面存在一定難度。另外，學生的課堂參與度和自主學習能力有待提高。

2.內容規(guī)劃：

-以《學奕》一文為基礎，設計導入活動，幫助學生回顧已學的文言文知識，激活學生的背景知識。

-通過逐句翻譯和討論，引導學生理解文章內容，掌握重點詞匯和句式。

-結合文章主題，設計小組討論或角色扮演活動，讓學生探討“專心致志”在學習和生活中的應用。

-通過課后作業(yè)，鞏固學生對文言文的理解，并鼓勵學生將所學應用到日常生活中，例如，記錄自己在學習或其他活動中如何實踐“專心致志”。

-整合其他相關文言文材料，作為輔助閱讀，以增強學生的文言文閱讀廣度和深度。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課的主題內容是《學奕》，這是一篇文言文，講述了一個關于學習態(tài)度的故事。文章通過對比兩個人學習下棋的態(tài)度，強調了專心致志的重要性。通過這篇文章，學生將學習到文言文的閱讀技巧，理解文言文的基本語法和詞匯，同時領會到專心致志對于學習和成功的深遠意義。

2.重點難點：

-重點：

a.掌握《學奕》一文中的關鍵詞匯和句式，如“專心致志”、“為之”、“雖與之俱學”等。

b.理解文章的主旨和寓意，即專心致志是學習和成功的必要條件。

c.學習文言文的閱讀方法和技巧，如斷句、理解詞義和句意等。

-難點：

a.文言文的翻譯和理解，由于文言文的表達習慣與現(xiàn)代漢語不同，學生可能會在理解上遇到困難。

b.對文章深層次寓意的理解，需要學生有一定的文化背景知識和邏輯思維能力。

c.將文言文的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生能夠將“專心致志”的理念應用到實際學習和生活中。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法。首先通過講授引導學生理解文言文的基本語法和詞匯，然后通過小組討論深化對文章內容和寓意的理解。

2.設計具體的教學活動包括：角色扮演，讓學生扮演弈秋和兩位學習下棋的學生，模擬故事情景，增強體驗感；小組合作翻譯，讓學生分組完成文章的翻譯，促進互動和合作學習。

3.教學媒體使用上，將利用PPT展示文章內容、重點詞匯和句式，以及相關的文化背景資料，幫助學生更好地理解和學習文言文。同時，可能會使用視頻資料，如其他關于專心致志的名人故事，以輔助學生將學習內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過提問方式引導學生回顧之前學習的文言文知識，如“同學們，之前我們學過哪些文言文？文言文有什么特點？”接著，教師簡要介紹《學奕》的背景和作者，激發(fā)學生的興趣，為學習新課文做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

a.教師帶領學生朗讀《學奕》全文，讓學生初步感受文言文的韻律美。

b.教師逐句講解文章內容，解釋關鍵詞匯和句式，引導學生理解文章含義。

c.學生跟隨教師一起翻譯文章，確保每個學生都能理解文章的意思。

d.教師提出問題，如“文章中的兩位學生為什么有不同的學習結果？”，“專心致志的重要性在哪里？”等，引導學生深入思考文章的主題。

e.學生分小組討論問題，分享自己的看法，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師設計一個小游戲，如“專心致志大挑戰(zhàn)”，讓學生在游戲中體驗專心致志的重要性。游戲結束后，教師引導學生分享在游戲中的感受，以及如何將專心致志應用到學習和生活中。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調專心致志在學習中的重要性，并提醒學生在日常學習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于“如何在生活中實踐專心致志”的短文，以鞏固所學內容。教師鼓勵學生積極參與，提出問題，并在課后繼續(xù)探索文言文的奧秘。六、教學反思與改進

這節(jié)課在《學奕》的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于文言文的閱讀興趣有所提高，但在深入理解和翻譯上還存在一些困難。我注意到，通過角色扮演和小組討論，學生們更能夠積極參與進來，這讓我認識到，更多的互動和體驗式學習對提高他們的文言文學習效果很有幫助。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：選取與《學奕》主題相關的教學視頻，如古代棋類游戲的介紹，幫助學生更好地理解文言文中的場景和背景。

-圖片資源：收集與文章內容相關的古代畫作或插圖，如古人下棋的畫面，用于導入課程，增強學生的直觀感受。

-音頻資源：準備文言文的朗讀音頻，讓學生在跟讀中提高文言文的語感和朗讀技巧。

2.閱讀材料：

-精選與《學奕》主題相關的文言文閱讀材料，如《弈喻》等，作為課后延伸閱讀，幫助學生拓展文言文閱讀視野。

-設計與《學奕》相關的思考題和練習題，用于鞏固學生對文章內容的理解和詞匯的掌握。

3.在線工具：

-利用在線文言文詞典，方便學生隨時查詢不熟悉的詞匯和句式，提高自學能力。

-使用在線聽力練習軟件，讓學生在課后能夠自主進行聽力訓練，加強對文言文語音的敏感度。

-提供在線翻譯工具，幫助學生對照自己的翻譯，及時糾正錯誤，提高翻譯準確性。

4.輔助教學資源：

-制作PPT課件，將《學奕》的生僻字詞、重點句式和文化背景等以圖表和注釋的形式展示出來，幫助學生更好地理解和記憶。

-設計互動式教學游戲，如文言文接龍、猜詞游戲等，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

-利用在線論壇或學習平臺，讓學生在課后能夠互相討論學習心得，教師也可以在線上進行答疑解惑。

5.資源整合與應用：

-將上述資源整合到教學計劃中，確保每個教學環(huán)節(jié)都能充分利用這些資源，提高教學效率。

-鼓勵學生主動探索和使用這些資源，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探究精神。

-定期評估資源的使用效果，根據(jù)學生的反饋和學習成果，調整和優(yōu)化教學資源的選擇和使用方式。八、教學評估與改進

在《學奕》的教學過程中，我主要通過觀察學生在課堂上的反應和參與度，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)來進行評估。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對文言文的學習興趣有所提升，但也有一些學生在理解和翻譯上遇到了困難。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，當進行互動式教學活動，如角色扮演和小組討論時，學生們更加積極。他們對文章中的角色有了更深入的理解，并且能夠將“專心致志”的理念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

-作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在翻譯文言文時仍然存在困難，可能是因為對文言文的詞匯和句式不夠熟悉。

-實踐活動參與度：在實踐活動，如文言文接龍游戲中，學生們表現(xiàn)出了不同的參與程度。有的學生能夠迅速適應并積極參與，而有的學生則顯得有些退縮。

改進策略：

-針對學生的個體差異，我計劃在課后提供額外的輔導，特別是對于那些在翻譯和理解文言文上遇到困難的學生。我會準備一些額外的練習材料，幫助他們鞏固知識點。

-我會調整教學策略，增加更多的互動和體驗式學習環(huán)節(jié)，比如讓學生通過繪畫來表達對文章的理解，或者通過模擬古代下棋的場景來加深對文章內容的感受。

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