《天氣預(yù)報是怎樣制作出來的》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊教科版

《天氣預(yù)報是怎樣制作出來的》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《天氣預(yù)報是怎樣制作出來的》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊教科版，三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《天氣預(yù)報是怎樣制作出來的》這一章節(jié)，內(nèi)容包括認(rèn)識天氣預(yù)報的基本要素，了解天氣預(yù)報的制作過程，以及學(xué)習(xí)如何觀察天氣現(xiàn)象和記錄天氣數(shù)據(jù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解天氣預(yù)報的制作原理，提高觀察天氣的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、記錄和分析天氣現(xiàn)象，發(fā)展科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對天氣變化的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察和如實記錄的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維，理解天氣預(yù)報的制作原理和過程。

4.科學(xué)實踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高解決實際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以播放一段真實的天氣預(yù)報視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察并討論預(yù)報中包含的信息。

-情境模擬：模擬一個簡單的天氣預(yù)報制作過程，讓學(xué)生扮演氣象觀測員和預(yù)報員的角色，體驗天氣預(yù)報的制作。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容討論天氣預(yù)報的要素，并分享各自的觀點。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如氣象科學(xué)家、新聞主播等，模擬天氣預(yù)報的發(fā)布過程。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，讓學(xué)生思考并分享本節(jié)課學(xué)到的知識和在模擬活動中的體會。

-同伴評價：組織學(xué)生互相評價在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，促進彼此學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解天氣預(yù)報的基本概念和制作流程。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就天氣預(yù)報的重要性及準(zhǔn)確性進行討論。

-實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生體驗氣象觀測和數(shù)據(jù)分析的過程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示天氣預(yù)報的制作步驟和相關(guān)圖片。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與天氣預(yù)報的模擬制作。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問氣象局官方網(wǎng)站，獲取實時天氣數(shù)據(jù)，增強學(xué)生的實踐體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段生動的天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生觀察并記錄視頻中的天氣信息，如溫度、濕度、風(fēng)力等。通過視頻激發(fā)學(xué)生對天氣預(yù)報的興趣，并提出問題：“你們知道天氣預(yù)報是如何制作出來的嗎？”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解天氣預(yù)報的基本概念，包括天氣符號、溫度、濕度、風(fēng)力等要素。

-介紹天氣預(yù)報的制作流程，從氣象觀測、數(shù)據(jù)收集、分析預(yù)測到發(fā)布預(yù)報。

-通過教材中的案例，讓學(xué)生了解不同天氣現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容討論天氣預(yù)報的某個要素，如溫度、濕度等，并分享各自的觀點和觀察。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演氣象觀測員，其他學(xué)生扮演分析員和預(yù)報員，模擬天氣預(yù)報的制作過程。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試制作一個簡單的天氣預(yù)報，包括當(dāng)天的天氣情況和未來一天的預(yù)測。

-學(xué)生將制作的天氣預(yù)報向全班展示，接受同學(xué)們的評價和建議。

5.小組討論（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，探討天氣預(yù)報在生活中的作用，以及如何提高天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性。

-每組總結(jié)討論成果，并準(zhǔn)備進行匯報。

6.模擬實驗（10分鐘）

內(nèi)容：

-利用教室內(nèi)的溫度計、濕度計等工具，讓學(xué)生親自記錄當(dāng)前教室的天氣數(shù)據(jù)。

-學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，嘗試分析和預(yù)測接下來的天氣變化。

7.自我反思與同伴評價（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己學(xué)到了什么，以及在模擬實驗中的表現(xiàn)。

-學(xué)生之間互相評價在角色扮演、討論和實驗中的表現(xiàn)，提出改進意見。

8.總結(jié)與拓展（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)天氣預(yù)報在生活中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注天氣預(yù)報，嘗試運用所學(xué)知識解釋生活中的天氣現(xiàn)象。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對天氣預(yù)報的制作有了直觀的認(rèn)識?？吹酱蠹曳e極參與討論和角色扮演，我感到很欣慰。但我也注意到，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對天氣數(shù)據(jù)的分析還不夠深入，未來我需要更多引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注細(xì)節(jié)，提高他們的觀察和分析能力。此外，我也將考慮增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會親手操作，增強他們的實踐體驗。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都達到了預(yù)期，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對天氣預(yù)報制作的知識掌握程度較好，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)上還需提高準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學(xué)知識進行天氣現(xiàn)象的分析，但部分學(xué)生的表達還需更加清晰和精確。

測試成績：測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對天氣預(yù)報的基本概念和制作流程有了較好的理解，但未來需加強對實際天氣數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍對模擬實驗環(huán)節(jié)感興趣，希望有更多機會進行實際操作。也有學(xué)生