《我愛我?！罚ń虒W(xué)實(shí)錄）粵教版三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

《我愛我?！罚ń虒W(xué)實(shí)錄）粵教版三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)一、課程背景與目標(biāo)定位

《我愛我校》作為粵教版三年級(jí)上冊的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的歷史、文化、設(shè)施和規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過參與一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)和合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，達(dá)到課程目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解學(xué)校的基本情況，包括校史、校訓(xùn)、校園布局等。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和訪談來收集信息的能力，以及整理和分析信息的基本技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛之情，提升學(xué)生的寫作能力和口頭表達(dá)能力。

4.通過小組合作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放學(xué)校宣傳片或講述學(xué)校歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計(jì)校園導(dǎo)游角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中介紹學(xué)校特色，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論學(xué)校中印象深刻的事件或地點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，共同探討學(xué)校的精神文化。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小記者，采訪學(xué)校師生，了解不同人對(duì)學(xué)校的看法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和同理心。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，讓學(xué)生寫下自己對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)活動(dòng)的感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的反思。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)在活動(dòng)中的表現(xiàn)，通過評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)和提出建議，提升學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：校園導(dǎo)覽地圖、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：校園歷史資料庫、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)站、班級(jí)微信群

-信息化資源：校園風(fēng)光照片、學(xué)校活動(dòng)視頻、電子版課本資料

-教學(xué)手段：小組討論指南、角色扮演腳本、反思評(píng)價(jià)表五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用校園導(dǎo)覽地圖，介紹學(xué)校的地理位置、主要建筑和特色景點(diǎn)。通過展示學(xué)校的歷史照片，講述學(xué)校的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和自豪感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定情感基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生通過校園網(wǎng)站和電子版課本資料，了解學(xué)校的基本信息，包括校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)校文化等。學(xué)生以小組形式，根據(jù)提供的資料，討論學(xué)校的精神內(nèi)涵，并準(zhǔn)備簡短的匯報(bào)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)學(xué)校特色景點(diǎn)或活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演。例如，扮演小導(dǎo)游介紹景點(diǎn)，或扮演小記者采訪學(xué)校師生。每個(gè)小組有5分鐘時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一系列與學(xué)校相關(guān)的情境題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決實(shí)際問題。例如，設(shè)計(jì)一條校園參觀路線，或提出一個(gè)改善學(xué)校環(huán)境的建議。學(xué)生快速思考并書面概述解決方案，然后全班分享和討論。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)學(xué)校歷史的了解不夠深入，導(dǎo)致討論時(shí)內(nèi)容不夠豐富。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多關(guān)于學(xué)校歷史的資料，增加學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，以便在討論中能夠提供更全面的信息，提高討論的質(zhì)量。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校歷史人物或事件的研究，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：校園風(fēng)光宣傳片，學(xué)校重大活動(dòng)記錄，用于導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

-圖片：學(xué)校各個(gè)時(shí)期的照片，校園建筑和景觀的圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地了解學(xué)校的發(fā)展變化。

-音頻：學(xué)校校歌、學(xué)校歷史故事錄音，用于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和集體榮譽(yù)感。

2.閱讀材料：

-精選文章：關(guān)于學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)校文化的短文，以及學(xué)校歷史上的重要事件和人物的介紹，幫助學(xué)生深入理解學(xué)校文化。

-案例分析：挑選一些與學(xué)校相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)案例，讓學(xué)生通過實(shí)際案例了解學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.在線工具：

-在線校園地圖：提供互動(dòng)式的校園地圖，讓學(xué)生能夠在線上探索校園，了解各個(gè)建筑的功能和位置。

-學(xué)校歷史資料庫：在線數(shù)據(jù)庫，收錄學(xué)校的歷史資料，包括校史、著名校友、重大事件等，供學(xué)生查詢和學(xué)習(xí)。

-電子版課本資料：提供電子版課本和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)隨地查閱和學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)軟件：

-多媒體教學(xué)軟件：用于展示和講解學(xué)校文化、歷史和活動(dòng)，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

-互動(dòng)討論平臺(tái)：建立在線討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

5.實(shí)物資源：

-校園導(dǎo)覽手冊：包含校園地圖、學(xué)校簡介、校園景點(diǎn)介紹等，供學(xué)生實(shí)地參觀時(shí)使用。

-校園文化衫：作為學(xué)校文化的象征，可以增強(qiáng)學(xué)生的校園歸屬感。

6.教師支持：

-教師培訓(xùn)：定期組織教師培訓(xùn)，提升教師對(duì)學(xué)校文化的理解，以便更好地傳遞給學(xué)生。

-教學(xué)研討：鼓勵(lì)教師之間的教學(xué)研討，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.學(xué)生支持：

-學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-個(gè)性化關(guān)懷：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，提供個(gè)性化的關(guān)懷和支持，幫助學(xué)生全面發(fā)展。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這堂《我愛我?！返木C合實(shí)踐活動(dòng)中，我觀察到了學(xué)生們積極參與、熱情討論的情景，這是非常令人欣慰的。通過情境導(dǎo)入，學(xué)生們對(duì)學(xué)校有了更深的感情連接。在新知探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地利用電子資料來獲取信息，小組討論中也展現(xiàn)出了較高的合作能力?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提出了許多有創(chuàng)意的建議。

然而，我也注意到了一些不足之處。比如，在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)學(xué)校歷史的了解不夠，導(dǎo)致討論不夠深入。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨驔]有充分參與到角色扮演中。此外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的建議雖然富有創(chuàng)意，但缺乏實(shí)際可行性。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我會(huì)增加對(duì)學(xué)校歷史的介紹，讓學(xué)生在課前就有機(jī)會(huì)了解學(xué)校的發(fā)展歷程和文化傳承。我可以提前準(zhǔn)備一些簡單的背景資料，讓學(xué)生在課前閱讀，這樣他們在討論時(shí)就能有更多的內(nèi)容可以分享。

其次，我會(huì)更加關(guān)注那些在角色扮演中不夠積極的學(xué)生，通過調(diào)整小組分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。我還可以設(shè)計(jì)一些更具包容性的角色，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的位置。

再者，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)提出建議時(shí)，不僅要注重創(chuàng)意，還要考慮實(shí)際操作的可行性。我可以提供一個(gè)評(píng)估表，讓學(xué)生在提出建議時(shí)，能夠從成本、時(shí)間、資源等多個(gè)維度進(jìn)行思考。

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索學(xué)校文化，通過校園網(wǎng)站、圖書館等資源，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)深入了解學(xué)校。我還會(huì)定期組織一些小型討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們在課后的學(xué)習(xí)成果。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需根據(jù)課堂上學(xué)到的關(guān)于學(xué)校文化和健康生活方式的知識(shí)，制定個(gè)人健康生活計(jì)劃，并在接下來的一周內(nèi)記錄執(zhí)行情況。此外，學(xué)生需撰寫一篇短文，分享自己對(duì)健康生活方式的個(gè)人見解和在學(xué)校中的實(shí)際體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的環(huán)境和