2023三年級(jí)英語上冊(cè) Projec 2 第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Projec2第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023年三年級(jí)英語上冊(cè)Projec2第1課時(shí)，使用的是牛津譯林版教材。本課時(shí)主要圍繞“Let’spaint”這一主題展開，旨在通過生動(dòng)有趣的情境教學(xué)，讓學(xué)生掌握與繪畫相關(guān)的單詞和簡(jiǎn)單句型。課程背景與目標(biāo)定位如下：

1.課程背景：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以繪畫活動(dòng)為背景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.課程目標(biāo)：

-讓學(xué)生掌握與繪畫相關(guān)的單詞，如：paint,brush,color等；

-學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句型，如：Let’spaint,Ilikepainting等；

-培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

-語言能力：通過參與繪畫活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，提升聽說能力。

-文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)與繪畫相關(guān)的英語表達(dá)，了解不同文化背景下繪畫活動(dòng)的差異。

-思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫過程中發(fā)揮想象力，用英語描述自己的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在互動(dòng)合作中學(xué)習(xí)英語，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握與繪畫相關(guān)的英語詞匯和簡(jiǎn)單句型。具體包括：

-詞匯：paint,brush,color,picture等，這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)必須掌握的基礎(chǔ)詞匯。

-句型：Let’spaint,Ilikepainting,Whatcolordoyoulike?等，這些句型能夠讓學(xué)生在繪畫活動(dòng)中進(jìn)行基本的交流。

舉例：在課堂上，教師可以通過展示實(shí)物（如顏料、畫筆等）來引入新詞匯，并通過示范句型來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，如教師說“Let’spaintatree”，學(xué)生跟隨說出句子，并在教師的引導(dǎo)下完成繪畫任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)新詞匯的發(fā)音和記憶，以及句型的實(shí)際應(yīng)用。具體包括：

-詞匯：學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些詞匯的發(fā)音感到困難，如“paint”和“brush”的音標(biāo)分別是/pe?nt/和/br??/，學(xué)生需要練習(xí)正確發(fā)音。

-句型：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用句型時(shí)可能會(huì)混淆或忘記使用正確的語法結(jié)構(gòu)，例如在詢問顏色時(shí)正確使用疑問詞“Whatcolor”。

舉例：為了幫助學(xué)生突破發(fā)音難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽單詞并跟讀，同時(shí)通過游戲和重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。對(duì)于句型的應(yīng)用難點(diǎn)，教師可以通過角色扮演或小組對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)句型，如通過詢問同伴喜歡的顏色來練習(xí)“Whatcolordoyoulike?”這一句型。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引入新詞匯和句型，通過互動(dòng)討論鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)包括：

-角色扮演：學(xué)生分組，扮演畫家和顧客，用英語交流顏色和繪畫喜好。

-實(shí)物操作：學(xué)生使用實(shí)際繪畫材料，邊繪畫邊練習(xí)英語表達(dá)。

-小組游戲：設(shè)計(jì)“顏色猜猜樂”游戲，學(xué)生通過描述顏色來猜測(cè)對(duì)應(yīng)的畫筆。

3.教學(xué)媒體使用包括：

-電子白板展示繪畫作品和詞匯卡片。

-使用音頻播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生正確模仿。

-利用互動(dòng)軟件進(jìn)行小組競(jìng)賽，增加學(xué)習(xí)趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一幅有趣的畫作，如《貓和老鼠》的繪畫，詢問學(xué)生“這幅畫中的貓和老鼠為什么如此生動(dòng)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫和描述的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語繪畫描述的興趣，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹與繪畫相關(guān)的英語詞匯，如“paint,brush,color,picture”，并展示實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生記憶。

-演繹推理：通過示范句型“Let’spaintatree”，引導(dǎo)學(xué)生推理出“Let’spaintahouse”等類似句型。

-歸納推理：展示多幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“painting”這一活動(dòng)通常需要“brush”和“color”。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤使用詞匯和句型，如將“paint”誤說成“draw”，讓學(xué)生識(shí)別并糾正錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題和匹配題，讓學(xué)生練習(xí)新詞匯和句型。

-小組討論：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一幅畫作，并用英語描述自己的作品，其他組同學(xué)猜測(cè)。

4.深化理解

-案例分析：展示不同風(fēng)格的畫作，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Abstractpaintingusesalotofcolor”。

-辯論活動(dòng)：學(xué)生辯論“Whichismoreimportant,thebrushorthecolorinpainting?”，鍛煉邏輯思維和表達(dá)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音和使用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，討論在描述畫作時(shí)的挑戰(zhàn)和收獲。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于新詞匯的接受度較高，但在實(shí)際應(yīng)用句型時(shí)仍顯猶豫，表明學(xué)生在語言輸出的自信心方面還有待提高。同時(shí)，部分學(xué)生在小組討論中的參與度不夠，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

教學(xué)改進(jìn)：今后的課程中，我將增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽和角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自信心。此外，我會(huì)針對(duì)參與度不高的情況，調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。七、九結(jié)語

同學(xué)們，今天的英語課我們一起探索了繪畫的世界，學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型?？吹侥銈兡軌蛴糜⒄Z描述自己的畫作，真的非常開心。