《我們班 他們班》（第一課時）教學實錄四年級上冊道德與法治第3課

《我們班他們班》（第一課時）教學實錄四年級上冊道德與法治第3課一、教學背景

授課內(nèi)容：《我們班他們班》（第一課時）

授課年級：四年級

教材版本：人教版

《我們班他們班》（第一課時）教學實錄四年級上冊道德與法治第3課。本節(jié)課通過引導學生觀察、比較不同班級的特點，幫助學生認識到每個班級的獨特性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊精神。教學內(nèi)容與實際緊密結(jié)合，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和法治觀念。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生通過參與課堂討論和活動，培養(yǎng)觀察、分析、比較不同班級特點的能力，提升信息素養(yǎng)和批判性思維。

2.引導學生理解班級文化的多樣性和包容性，培養(yǎng)尊重和理解不同集體特質(zhì)的態(tài)度，增強集體歸屬感和認同感。

3.通過班級間的互動交流，激發(fā)學生主動參與班級管理和建設(shè)的積極性，提高責任意識和社會參與能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《我們班他們班》，通過對比分析不同班級的特點，讓學生認識到每個班級的獨特性，以及班級成員間的相互關(guān)系和合作方式。具體內(nèi)容包括：

-觀察和描述自己班級的特點。

-了解其他班級的特點和優(yōu)勢。

-探討班級間的差異和相似之處。

-思考如何加強班級間的溝通與交流。

2.重點難點：

-重點：引導學生關(guān)注班級內(nèi)的團結(jié)協(xié)作和班級間的友好互動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊精神。具體包括：

-理解和尊重不同班級的文化和特點。

-比較和分析班級間的差異，找出各自的優(yōu)勢。

-探索如何加強班級間的合作與交流。

-難點：培養(yǎng)學生從多角度觀察和分析問題的能力，以及在實際情境中運用所學知識解決問題。具體包括：

-如何在觀察和描述班級特點時，避免主觀臆斷，做到客觀公正。

-如何在比較和分析班級差異時，避免偏見，尊重每個班級的獨特性。

-如何在實際情境中，運用所學知識，提出具有可操作性的建議，促進班級間的友好互動。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、班級活動記錄冊、學生作品展示板

-軟件資源：班級管理軟件、教學PPT、視頻資料

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺

-信息化資源：班級博客、學生電子作品集

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同班級的圖片，讓學生觀察并描述每個班級的氛圍和特點。

-提問：你們認為什么樣的班級是一個好的班級？引出本節(jié)課的主題《我們班他們班》。

2.新知學習（25分鐘）

-班級調(diào)查：學生分小組，對自己班級的特點進行觀察和記錄，包括班級氛圍、學習習慣、團隊協(xié)作等。

-案例分享：邀請幾名學生分享自己班級的亮點和需要改進的地方。

-班級對比：教師展示其他班級的案例，引導學生比較不同班級之間的差異和相似之處。

-班級文化討論：學生討論如何建設(shè)積極向上的班級文化，提出具體措施。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論如何加強班級間的溝通與交流，提出可行的建議。

-角色扮演：學生扮演不同角色，如班級小記者、班主任等，模擬采訪和交流的場景，分享班級特色和經(jīng)驗。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-班級計劃：學生根據(jù)討論成果，制定一個班級間的互動交流計劃，包括交流活動的內(nèi)容、形式和時間安排。

-角色扮演實踐：學生模擬實施互動交流計劃，進行實際操作演練。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)每個班級的獨特性和班級間交流的重要性。

-學生分享本節(jié)課的學習體會，反思如何在自己的班級中發(fā)揮積極作用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生撰寫一篇關(guān)于自己班級特色的短文，以及在班級間互動交流中的所見所聞和所感。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師布置學生在課后觀察其他班級的活動，記錄觀察結(jié)果，并在下一節(jié)課上分享觀察心得。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實際操作和討論，幫助學生理解班級文化的多樣性和重要性，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和團隊協(xié)作能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于班級特色的認識和理解有了一定的提升，但在班級間互動交流的模擬環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較為緊張和不自然，可能是因為缺乏實際交流經(jīng)驗。此外，課堂時間分配上，小組討論環(huán)節(jié)較為緊湊，未能充分滿足所有學生的表達需求。

2.教學改進：針對學生緊張和不自然的問題，可以提前進行角色扮演的培訓，讓學生熟悉交流場景和角色定位。同時，適當增加課堂互動環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會參與討論和表達。在作業(yè)布置上，可以增加課后實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與班級活動，以增強實際操作經(jīng)驗。此外，還可以通過課后調(diào)查問卷的方式，收集學生對課堂活動的反饋，以便更好地調(diào)整教學策略。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-班級文化案例庫：收集不同年級、不同班級的班級文化案例，包括文字描述、圖片展示和視頻資料，以供教師備課和學生自主學習時參考。

-道德與法治教育素材庫：整合與道德與法治教育相關(guān)的文章、故事、漫畫、新聞報道等素材，豐富教學內(nèi)容，提高教育效果。

-互動討論工具包：包括班級討論指南、角色扮演劇本、小組活動指導方案等，幫助學生更好地參與課堂互動和小組合作。

在線學習平臺：

-班級交流論壇：建立在線論壇，供學生發(fā)表自己的觀點、分享學習心得，以及教師發(fā)布課程通知和作業(yè)要求。

-遠程教學直播系統(tǒng)：利用直播技術(shù)，實現(xiàn)教師與學生的實時互動，尤其適用于班級間的交流和分享。

-學生作品展示區(qū)：在線平臺設(shè)立學生作品展示區(qū)，鼓勵學生展示自己的創(chuàng)作，促進班級間的相互學習和激勵。

技術(shù)支持：

-多媒體教學設(shè)備維護：定期檢查和更新多媒體教學設(shè)備，包括投影儀、電腦、音響系統(tǒng)等，確保教學過程中設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和速度，保障在線教學活動不受網(wǎng)絡(luò)問題影響。

-教師技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，包括多媒體教學軟件的使用、在線教學平臺的操作等，以提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學生信息技術(shù)教育：對學生進行信息技術(shù)教育，包括網(wǎng)絡(luò)安全、信息檢索、多媒體制作等技能的培訓，提高學生的信息