2016年高中英語 Unit1 Cultural relics grammar教學(xué)實錄 新人教版必修2

2016年高中英語Unit1Culturalrelicsgrammar教學(xué)實錄新人教版必修2一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit1Culturalrelicsgrammar

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版必修2

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的語法知識，包括現(xiàn)在完成時態(tài)和過去分詞的用法。通過分析課文中的相關(guān)句子，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語法，提高他們的語言表達(dá)能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)他們的文化意識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，但在理解和運用較為復(fù)雜的語法點，如現(xiàn)在完成時態(tài)，存在一定的困難。同時，學(xué)生對文化遺產(chǎn)的了解不足，缺乏相關(guān)背景知識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit1Culturalrelics的核心內(nèi)容，重點講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并結(jié)合課文中的文化遺跡案例，設(shè)計相關(guān)的閱讀理解、語法練習(xí)和小組討論活動。首先，通過課文導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解文化遺產(chǎn)的重要性。接著，分析課文中的現(xiàn)在完成時態(tài)句子，讓學(xué)生掌握該語法點的用法。最后，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對文化遺產(chǎn)的看法和了解，提高他們的語言運用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit1Culturalrelics中的語法點——現(xiàn)在完成時態(tài)及其在描述文化遺產(chǎn)中的應(yīng)用。通過分析課文中的例句，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)來表達(dá)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或狀態(tài)。

2.重點難點：

-重點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，或表示從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

-課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，如：“hasbeendiscovered”，“hasbeenpreserved”，“hasahistoryof”等。

-難點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時的區(qū)別，特別是在時間狀語的使用上。

-過去分詞的構(gòu)成和識別，尤其是對于不規(guī)則動詞的過去分詞。

-在實際語境中準(zhǔn)確運用現(xiàn)在完成時態(tài)進(jìn)行描述和表達(dá)。

-內(nèi)容安排：

-通過課文閱讀，引入現(xiàn)在完成時態(tài)的概念。

-分析課文中的例句，講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和構(gòu)成。

-通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在討論文化遺產(chǎn)的過程中實際運用所學(xué)語法點。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與文化遺產(chǎn)相關(guān)的視頻片段和圖片，如文化遺產(chǎn)的介紹視頻、文物圖片等，以視覺和聽覺的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的英文短文，如不同文化遺跡的歷史背景和重要性介紹，以加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線語法練習(xí)和聽力訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生通過互動練習(xí)鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，同時使用在線詞典幫助理解生詞和短語。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于著名文化遺產(chǎn)的短視頻，如長城、故宮等，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的文化遺跡。隨后，教師提出問題：“你們知道這個文化遺跡的歷史嗎？它是如何被發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出使用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，并讓學(xué)生解釋這些句子表達(dá)的意思。接著，教師總結(jié)現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句展示其與一般過去時的區(qū)別。最后，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一個他們熟悉的文化遺產(chǎn)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個文化遺產(chǎn)，用現(xiàn)在完成時態(tài)編寫一段關(guān)于該文化遺產(chǎn)的簡短介紹。小組成員輪流扮演導(dǎo)游，向其他小組介紹這個文化遺產(chǎn)。在這個過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語法錯誤，并給予鼓勵和反饋。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一個關(guān)于文化遺產(chǎn)的情境，如：“你是一名考古學(xué)家，剛剛發(fā)現(xiàn)了一處古代遺址?！弊寣W(xué)生運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述他們的發(fā)現(xiàn)和感受。每個學(xué)生輪流發(fā)言，教師對他們的表達(dá)進(jìn)行評價和總結(jié)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用有了明顯的提升。通過結(jié)合文化遺產(chǎn)的實際案例，學(xué)生們更直觀地感受到了語法點的用法。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對過去分詞的記憶還不夠扎實，未來我會在這一點上加強練習(xí)。此外，學(xué)生們對于文化遺產(chǎn)的興趣被激發(fā)出來，這讓我感到非常欣慰，我會繼續(xù)尋找更多有趣的案例，讓語法學(xué)習(xí)更加生動有趣。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文獻(xiàn)資料：提供關(guān)于世界著名文化遺產(chǎn)的英文介紹，包括歷史背景、文化意義以及相關(guān)傳說故事，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》中的精選條目。

-視頻資料：介紹一些國際著名的文化遺產(chǎn)地的英文紀(jì)錄片，如《國家地理頻道》的相關(guān)節(jié)目，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，同時了解文化遺產(chǎn)的保護與傳承。

-互動游戲：設(shè)計一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的單詞拼寫游戲或語法練習(xí)游戲，如在線的填空、匹配和改錯游戲，讓學(xué)生在玩樂中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的英文文章，如《英國衛(wèi)報》、《紐約時報》等國際知名媒體的相關(guān)報道，以提升學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生在課外觀看英文紀(jì)錄片，尤其是那些涉及文化遺產(chǎn)保護主題的紀(jì)錄片，以此來提高聽力和口語能力。

-實踐寫作：讓學(xué)生嘗試用英文撰寫關(guān)于本地文化遺產(chǎn)的短文，練習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述文化遺產(chǎn)的歷史和現(xiàn)狀。

-文化交流：鼓勵學(xué)生參與國際文化交流活動，如與外國學(xué)生進(jìn)行郵件交流，討論各自國家的文化遺產(chǎn)，提高實際應(yīng)用英語的能力。

-詞匯積累：提供一份文化遺產(chǎn)相關(guān)的英語詞匯表，包括專業(yè)術(shù)語和常用表達(dá)，要求