2023九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成教學(xué)實錄（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題3水的組成教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題3水的組成

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)水的組成，教材內(nèi)容主要包括水分子的構(gòu)成、水分子的化學(xué)式以及水分子中氫元素和氧元素的質(zhì)量比。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水是由氫元素和氧元素組成的化合物，掌握水分子的化學(xué)式，并能夠運用質(zhì)量守恒定律分析水分子中各元素的質(zhì)量比。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗觀察水的電解過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀角度認(rèn)識水的組成，同時能夠從微觀角度理解水分子的結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的物質(zhì)組成認(rèn)識。

3.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過了解水的重要性和保護(hù)水資源的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示水在不同狀態(tài)下的圖片，如液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，引發(fā)學(xué)生對水的基本性質(zhì)和組成的思考，進(jìn)而導(dǎo)入水的組成的學(xué)習(xí)。

-情境模擬：設(shè)計一個虛擬的化學(xué)實驗室，讓學(xué)生模擬電解水的實驗過程，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄結(jié)果。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論水分子中氫元素和氧元素的質(zhì)量比，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解釋質(zhì)量守恒定律在電解水實驗中的應(yīng)用。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，探討水分子結(jié)構(gòu)，并嘗試推導(dǎo)出水的化學(xué)式。

3.反思與評價

-自我反思：課后，要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在理解水分子的組成方面的收獲和不足。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生互相評價同伴的討論內(nèi)容和實驗記錄，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解水分子組成的基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生掌握水分子的化學(xué)式及元素質(zhì)量比。

2.實驗法：通過電解水實驗，直觀展示水分子的分解過程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞實驗結(jié)果進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對水分子組成的深入理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示水分子結(jié)構(gòu)模型和電解水實驗的動畫，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)教學(xué)軟件模擬電解水實驗，提供互動式學(xué)習(xí)體驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：課后引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展對水分子組成和相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的知識。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示水的不同形態(tài)圖片和日常用水實例，引發(fā)學(xué)生對水分子組成的興趣。

-目的：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考水的化學(xué)性質(zhì)，為學(xué)習(xí)水分子組成打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解水分子的化學(xué)式H?O，介紹水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

-演繹推理：通過電解水實驗，演繹出水分子的組成元素，推理出氫和氧的質(zhì)量比。

-歸納推理：分析水分子在不同化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)，歸納出水的化學(xué)性質(zhì)，并判斷其可信度。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生常見的錯誤理解，如將水分子誤認(rèn)為是由一個氫原子和一個氧原子組成，糾正學(xué)生的錯誤觀念。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題和選擇題，讓學(xué)生填寫水的化學(xué)式和計算氫氧質(zhì)量比。

-小組討論：分組討論水在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如何利用化學(xué)反應(yīng)驗證水的組成。

4.深化理解

-案例分析：分析水分子在光合作用和呼吸作用中的角色，讓學(xué)生理解水在自然界中的重要性。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論水資源的保護(hù)措施，鍛煉學(xué)生運用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)水分子的組成、化學(xué)式及氫氧質(zhì)量比，強(qiáng)調(diào)電解水實驗的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解，反思學(xué)習(xí)過程中的疑問和收獲。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在理解水分子的組成方面有了一定的認(rèn)識，但在電解水實驗的操作細(xì)節(jié)上仍存在困惑，對實驗現(xiàn)象的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次課堂上，增加電解水實驗的操作演示，詳細(xì)講解實驗步驟和注意事項，并在實驗后組織學(xué)生進(jìn)行深入討論，加強(qiáng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的理解和分析能力。同時，提供更多相關(guān)化學(xué)實驗的案例，幫助學(xué)生建立化學(xué)實驗與理論知識之間的聯(lián)系。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關(guān)于水的組成和電解水實驗的視頻，幫助學(xué)生直觀理解水分子的分解和組成。

-圖片：展示水分子結(jié)構(gòu)模型、電解水實驗裝置圖以及水分子中氫元素和氧元素質(zhì)量比示意圖，輔助學(xué)生形象化理解知識點。

-音頻：播放科學(xué)家對水分子組成的講解錄音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：提供關(guān)于水分子組成的英文科普文章，讓學(xué)生在閱讀過程中鞏固所學(xué)知識，同時提高英語閱讀能力。

-擴(kuò)展閱讀：推薦有關(guān)水分子在自然界和生活中的應(yīng)用的書籍和文章，幫助學(xué)生深入了解水的重要性。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線化學(xué)詞典，方便學(xué)生查閱水分子相關(guān)的化學(xué)術(shù)語和概念。

-聽力練習(xí)軟件：推薦聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中了解水分子組成的科學(xué)知識。

-化學(xué)實驗?zāi)M軟件：推薦化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行電解水實驗，提高實驗操作能力。

4.教學(xué)網(wǎng)站：

-化學(xué)教育網(wǎng)站：提供化學(xué)教育資源和在線測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-科學(xué)研究網(wǎng)站：推薦有關(guān)水分子組成研究的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

5.實驗資源：

-實驗教材：提供詳細(xì)的電解水實驗步驟和實驗報告模板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作和記錄。

-實驗器材：準(zhǔn)備完整的電解水實驗器材，確保實驗順利進(jìn)行。

6.教師支持：

-教師講解：教師在課堂上詳細(xì)講解水分子組成的知識點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-課后輔導(dǎo)：教師在課后為學(xué)生提供輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

7.同伴互助：

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，相互討論、交流水分子組成的知識，提高學(xué)習(xí)效果。

-互幫互助：學(xué)生之間互幫互助，共同進(jìn)步，提高班級整體成績。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.理論作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的水分子組成知識，完成教材上的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計算題，以鞏固對水分子化學(xué)式和氫氧質(zhì)量比的理解。

2.實驗報告：布置學(xué)生根據(jù)課堂上進(jìn)行的電解水實驗，撰寫實驗報告。報告中應(yīng)包含實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象的觀察記錄以及實驗結(jié)論。

3.研究性作業(yè)：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解水分子在自然界中的應(yīng)用，以及水資源的保護(hù)措施，撰寫一篇短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看有關(guān)水分子組成的科普視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵信息。

作業(yè)反饋：

1.理論作業(yè)：在批改學(xué)生的理論作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對水分子化學(xué)式和氫氧質(zhì)量比的掌握情況。對于錯誤較多的學(xué)生，單獨進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們理解相關(guān)概念。

2.實驗報告：檢查學(xué)生的實驗報告，評價其觀察是否細(xì)致、記錄是否準(zhǔn)確、結(jié)論是否合理。對實驗報告中存在的問題，如步驟描述不清、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等，給出具體改進(jìn)建議。

3.研究性作業(yè)：閱讀學(xué)生的研究性作業(yè)，評估他們對水分子應(yīng)用的理解程度和對水資源保護(hù)的認(rèn)識。對作業(yè)中的亮點給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)意見，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步深入研究。

4.自主學(xué)習(xí)：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄，了解他們觀