《6 相約春天》教學實錄-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版

《6相約春天》教學實錄-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版一、課程背景與目標定位

《6相約春天》教學實錄-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版

本節(jié)課以長春版三年級下冊綜合實踐活動《6相約春天》為教學內容，旨在讓學生通過觀察、體驗和實踐，深入了解春天的特征，感受大自然的美好。課程背景與我國春季時節(jié)緊密相連，結合學生的生活實際，引導學生關注身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握春天的基本特征，提高學生對自然環(huán)境的保護意識，激發(fā)學生對生活的熱愛。二、教學目標

1.讓學生掌握春天的季節(jié)特點，理解教材中關于春天的描述和活動安排。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力，通過實踐活動加深對春天的感知。

3.引導學生運用所學知識，結合生活經驗，表達對春天的認識和情感，提升語言表達和審美能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是圍繞長春版三年級下冊綜合實踐活動《6相約春天》展開，主要包括春天的自然特征、動植物的變化、以及與之相關的傳統(tǒng)文化和習俗。課程將通過圖片展示、實地觀察、動手制作和小組討論等多種形式，讓學生全面感受春天的氣息。

2.重點難點：

重點：引導學生觀察春天的特征，如氣候的變化、植物的生長、動物的活動等，并學會用語言和圖畫表達春天的美好；通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和分享意識。

難點：如何讓學生深入理解春天的科學原理，如植物生長的生物學過程，以及如何將春天的傳統(tǒng)文化和習俗與實際活動相結合，讓學生在實踐中體驗和傳承。同時，如何激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓他們在活動中提出新穎的想法，也是本節(jié)課的難點之一。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、數碼相機、錄音筆、戶外觀察工具（如望遠鏡、放大鏡）。

2.軟件資源：教學PPT、視頻資料、圖片庫。

3.課程平臺：校園網、班級微信群。

4.信息化資源：電子教材、在線教育平臺相關資源。

5.教學手段：小組合作、實地考察、手工制作、角色扮演。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放春天的自然風光視頻，引導學生關注屏幕上的變化，如冰雪融化、植物發(fā)芽、小動物活躍等，以此激發(fā)學生對春天的興趣。隨后，教師提出問題：“你們對春天有什么印象？”讓學生自由發(fā)言，分享他們對春天的認識和感受。通過這種方式，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，為接下來的課程內容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過PPT展示春天的特點，包括氣候、植物、動物等方面的變化，讓學生對春天的特征有一個全面的了解。接著，教師組織學生進行小組討論，每個小組根據教材中的活動安排，選擇一個春天相關的主題進行深入研究。學生在小組內部分工合作，收集資料，整理信息，并制作一份關于春天主題的海報。

在小組活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，引導學生運用邏輯思維和批判性思維分析問題。同時，教師鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：各小組完成海報制作后，教師組織一個簡短的展示活動。每個小組派出一名代表，向全班同學展示他們的海報，并簡要介紹他們的設計理念和研究過程。其他同學在聆聽的過程中，可以隨時提出問題，與小組成員互動。通過這種方式，學生將所學知識應用到實際中，提高他們的表達能力和團隊合作能力。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調春天特征的認識和表達能力的培養(yǎng)。同時，教師提出延伸性問題，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索春天的奧秘，例如：“你們還能想到哪些春天的傳統(tǒng)習俗？”最后，教師布置作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的學習內容，寫一篇關于春天的觀察日記，以此提升學生的寫作能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對春天的認識和感受有了顯著提升，但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，未能充分發(fā)揮每個學生的潛能。此外，在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生的海報制作質量參差不齊，顯示出在指導過程中未能做到個性化教學。

2.教學改進：針對以上問題，我將在后續(xù)課程中采取以下措施進行改進。首先，調整小組合作的形式，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，例如，為每個小組成員分配不同的角色和任務。其次，加強課堂指導，針對不同學生的能力水平提供個性化的指導，確保每個學生都能在課程中獲得提升。同時，增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和分享，提高學生的參與度。最后，對學生的作業(yè)和作品進行更細致的評價，提供具體反饋，幫助學生理解自己的長處和改進空間。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集春天的自然風光、動植物生長變化的圖片，用于導入新課，激發(fā)學生興趣，輔助教學時直觀展示春天的特征。

-視頻素材：剪輯春天的自然風光視頻，展示春天的變化，如冰雪融化、植物發(fā)芽、動物活動等，增強學生對春天的直觀感受。

-音頻素材：收錄春天的自然聲音，如鳥鳴、流水、風吹樹葉等，讓學生在聽覺上體驗春天的氣息。

閱讀材料：

-教材配套閱讀：提供與春天相關的科普文章，加深學生對春天自然現象的科學理解。

-擴展閱讀：推薦關于春天習俗和文化的兒童書籍，豐富學生的文化知識。

實踐工具：

-觀察記錄表：設計用于記錄春天觀察活動的表格，幫助學生系統(tǒng)性地記錄觀察到的自然變化。

-創(chuàng)意繪圖本：供學生繪制自己眼中的春天，激發(fā)學生的創(chuàng)意和想象力。

-小組討論指南：制定小組討論的指導性問題，引導學生深入探討春天的特征和變化。

教學資源包：

-教師指導手冊：包含課程目標、教學內容、教學方法、評價標準等，幫助教師全面掌握課程要求。

-學生活動手冊：包含課程任務、活動步驟、評價標準等，指導學生參與課程活動。

信息技術支持：

-在線學習平臺：提供與課程相關的在線資源和互動平臺，讓學生在課外進行自主學習。

-班級微信群：建立班級交流群，便于教師與學生、家長之間的溝通，及時分享課程進展和學生學習情況。

教學評價工具：

-學生評價