《第二單元 冷與熱：9 熱氣球上升的秘密》教學實錄-2024-2025學年青島版科學四年級上冊

《第二單元冷與熱：9熱氣球上升的秘密》教學實錄-2024-2025學年青島版科學四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：青島版科學四年級上冊《第二單元冷與熱：9熱氣球上升的秘密》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第10周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了熱氣球上升的原理，包括熱空氣和冷空氣的密度差異，以及熱氣球上升和下降的物理現(xiàn)象。教材內容涵蓋熱氣球的歷史、構造、工作原理以及實際應用等方面。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察和實驗，理解熱氣球上升的原理，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學思維：運用對比和分析的方法，探討熱空氣和冷空氣密度差異對熱氣球上升的影響，發(fā)展學生的科學思維能力。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對熱氣球上升原理的好奇心，培養(yǎng)積極探索、勇于實踐的科學態(tài)度。

4.科學實踐：結合生活實際，了解熱氣球在現(xiàn)實中的應用，培養(yǎng)學生的科學實踐意識和創(chuàng)新能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)學習了空氣、溫度等基本概念，并了解了熱脹冷縮的現(xiàn)象，具備一定的科學探究基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對熱氣球上升的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意通過實驗和觀察來探究其中的奧秘。他們在科學探究方面具備一定的觀察能力和動手能力，喜歡小組合作和互動討論的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解熱氣球上升原理時，可能難以把握熱空氣和冷空氣密度差異的概念，以及如何通過實驗來證明這一現(xiàn)象。此外，對于一些抽象的科學原理，學生可能需要更多的時間和引導來消化和理解。四、教學資源

1.軟硬件資源：投影儀、電腦、實驗器材（氣球、打氣筒、熱水、冷水、溫度計）

2.課程平臺：學校內網(wǎng)教學資源庫

3.信息化資源：多媒體課件、教學視頻、科學探究活動指南

4.教學手段：小組討論、實驗演示、學生互動實驗五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示熱氣球上升的圖片和視頻，引發(fā)學生對熱氣球上升現(xiàn)象的好奇心。同時，簡要介紹熱氣球的歷史背景和應用領域，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

a.教師引導學生回顧已學過的空氣、溫度等基本概念，為講解熱氣球上升原理做好鋪墊。

b.教師通過實驗演示，展示熱空氣和冷空氣的密度差異，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并解釋熱氣球上升的原理。

c.學生分組討論，總結熱氣球上升的原理，并分享討論成果。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

a.學生分組進行實驗，親身體驗熱氣球上升現(xiàn)象。每組準備一個氣球、打氣筒、熱水和冷水，觀察并記錄實驗結果。

b.教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

c.學生匯報實驗結果，討論實驗現(xiàn)象與熱氣球上升原理的關系。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

a.教師提出與熱氣球上升原理相關的問題，引導學生運用所學知識進行解答。

b.學生分組討論，提出熱氣球在現(xiàn)實生活中的應用案例，并分享討論成果。

c.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調熱氣球上升原理在實際生活中的應用價值。

教學過程設計中，教師注重引導學生通過觀察、實驗、討論等環(huán)節(jié)，逐步理解熱氣球上升的原理，培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學思維。同時，通過實踐應用環(huán)節(jié)，使學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的科學實踐意識和創(chuàng)新能力。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對熱氣球的上升原理表現(xiàn)出很高的興趣，實驗環(huán)節(jié)他們動手操作積極，觀察仔細。我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解空氣密度與溫度關系的抽象概念時還有困難，我需要更多使用直觀的教具和生動的比喻來幫助他們理解。另外，課堂討論的時間可以更加充分些，讓學生有更多的機會表達自己的想法，這樣有助于他們更好地吸收和內化知識。七、教學評估與改進

1.教學評估

學生對熱氣球上升原理的理解程度較好，能夠通過實驗觀察和小組討論掌握關鍵知識點。從課堂表現(xiàn)來看，學生們在實驗環(huán)節(jié)積極參與，對實驗結果充滿好奇，能夠主動提出問題和思考。在課堂討論中，大部分學生能夠表達自己的觀點，但部分學生的表達能力和科學語言使用還需加強。此外，通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學生們對空氣密度與溫度關系的理解還有待提高。

2.教學改進

為了提高學生對空氣密度與溫度關系的理解，我計劃在下一節(jié)課增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學生通過模擬實驗來直觀感受空氣密度變化。具體來說，我會準備一些氣球和不同溫度的水，讓學生親自操作，觀察氣球在不同溫度下的變化，從而加深對空氣密度與溫度關系的認識。

另外，我會調整課堂討論的策略，確保每個學生都有機會發(fā)言。我會設置一些引導性問題，幫助學生組織語言，鼓勵他們用科學的語言來表達自己的思考。同時，我會多提供一些實際生活中的例子，讓學生將理論與實際相結合，提高他們的科學實踐能力。

在作業(yè)布置方面，我會增加一些與熱氣球相關的拓展閱讀材料，讓學生在課后能夠自主探索更多關于熱氣球的知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我會對作業(yè)進行分層設計，針對不同學生的能力水平，提供不同難度的題目，讓每個學生都能在作業(yè)中有所收獲。

最后，我會加強對學生的個別輔導，特別是對于那些在理解上存在困難的學生，我會利用課余時間與他們一對一交流，幫助他們克服學習難點，提高他們的學習效果。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升學生對熱氣球上升原理的理解，同時也促進他們的科學素養(yǎng)全面發(fā)展。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和實驗操作中，我會密切觀察學生的參與度和合作情況，對積極參與、提出建設性意見的學生給予即時肯定和反饋，鼓勵他們繼續(xù)深入探究。

2.成果評價：通過檢查學生的實驗報告和個人作業(yè)，我會評估他們對熱氣球