16《朱德扁擔(dān)》第一課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16《朱德扁擔(dān)》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《朱德扁擔(dān)》第一課時(shí)

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

本節(jié)課通過(guò)講解《朱德扁擔(dān)》的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解朱德同志的艱苦樸素和為人民服務(wù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和愛(ài)國(guó)情懷。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、講述和角色扮演，提高學(xué)生對(duì)課文《朱德扁擔(dān)》的理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考朱德扁擔(dān)的故事背后的意義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生感受革命先輩的艱苦生活，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：教會(huì)學(xué)生通過(guò)圖片、關(guān)鍵詞等方法記憶課文，提高自學(xué)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示朱德使用扁擔(dān)的圖片，讓學(xué)生直觀感受朱德同志的艱苦生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬朱德挑糧的場(chǎng)景，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)故事中的情景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論朱德扁擔(dān)的故事對(duì)他們有什么啟示，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演朱德和其他角色，通過(guò)角色扮演來(lái)理解朱德的精神品質(zhì)，并討論如何在生活中實(shí)踐。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生思考朱德扁擔(dān)的故事給自己帶來(lái)的影響，并記錄下來(lái)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的理解深度和表現(xiàn)，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、朱德扁擔(dān)故事動(dòng)畫(huà)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（模擬扁擔(dān)）、圖片資料、板書(shū)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)展示朱德扁擔(dān)的圖片和課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察朱德的表情和動(dòng)作，提問(wèn)：“你們看到了什么？朱德?tīng)敔敒槭裁磿?huì)用扁擔(dān)？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)課文《朱德扁擔(dān)》做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《朱德扁擔(dān)》全文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

-故事解析：教師對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行講解，如“朱德扁擔(dān)”、“糧食”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-情節(jié)梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文故事，梳理朱德扁擔(dān)的故事情節(jié)，幫助學(xué)生掌握故事脈絡(luò)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論朱德扁擔(dān)的故事對(duì)他們有什么啟示，每個(gè)小組選代表進(jìn)行分享。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演朱德和其他角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约喊缪萁巧珪r(shí)的感受，以及從故事中學(xué)到了什么。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-寫(xiě)作練習(xí)：教師給出一個(gè)與課文相關(guān)的主題，如“我的榜樣”，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)朱德扁擔(dān)故事的理解和感悟。

-交流分享：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示和分享，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朱德扁擔(dān)故事的教育意義。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長(zhǎng)講述朱德扁擔(dān)的故事，并寫(xiě)下自己的感悟。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)《朱德扁擔(dān)》有了深刻的理解?？吹胶⒆觽兎e極討論、認(rèn)真扮演，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能還不太敢表達(dá)自己，今后我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課文中的深層含義理解不夠，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助他們更好地思考課文背后的意義。我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含課文《朱德扁擔(dān)》的課件，涵蓋課文重點(diǎn)難點(diǎn)、生字詞學(xué)習(xí)、朱德生平介紹等，輔助教學(xué)講解。

-案例資源：收集與朱德扁擔(dān)相關(guān)的歷史背景資料，包括朱德的革命事跡，以及其他革命先輩的感人事跡，用于課堂討論和拓展學(xué)習(xí)。

-視頻資源：整合關(guān)于朱德扁擔(dān)故事的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-文章資源：挑選適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的相關(guān)文章，包括朱德扁擔(dān)故事的解讀、革命文化的普及文章等，豐富學(xué)生的課外閱讀。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用校園在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課文的遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是在疫情期間，保障學(xué)生能夠在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)討論：通過(guò)在線論壇或即時(shí)通訊工具，組織學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的討論，促進(jìn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。

-學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布：教師可以通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課后練習(xí)等，方便學(xué)生隨時(shí)查看和完成。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，及時(shí)更新和維修。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)